人教版七年级上册道德与法治第九课《珍视生命》精品教案(2课时含教学反思)

第九课珍视生命《守护生命》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 一、教学目标　　情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。　　能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。　　知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。　　二、教学重难点　　守护生命要做的爱护身体和养护精神。　　分析：初一的学生对于生活习惯问题认识不深，自制力差；需要引导学生重视良好生活习惯的养成，并且理解爱护身体和养护精神的重要性，明确这是一种对自己生命负责的态度，并乐于落实到行动中。　　三、教学过程　　【导入新课】　　展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。小女孩名叫AdiHudea，4岁。照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。于是，她举起双手表示投降。这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁----死亡。当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。　　展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。　　问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？　　【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。守护生命也是我们对自己生命负责的态度。本节课，让我们一起探究如何守护生命。　　【新课讲授】　　环节一：爱护身体　　1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯　　【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室　　小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。　　空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！”　　【学生活动----讨论】小李和小张谁做得对？　　【教师点拨提升】运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。　　【问题】请同学们想一想，夏天剧烈运动后如何降温？　　【归纳小结】夏天剧烈运动后，请大家注意：空调温度勿过低，不要直吹空调，常备帽子衫在教室，随时增减衣服，以防感冒；如果教室内温度过低，带上帽子避免冷风直吹；及时补充水分，忌喝冰水。　　【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些？　　【归纳并展示】同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。　　【展示情景互动体验】现代人八大不良生活习惯你有吗？　　1.久坐不动　　2.不吃早饭，饮食不规律　　3.疏少肉多，饮食结构不合理　　4.出门打车，上下楼坐电梯　　5.长期熬夜，顺带吃宵夜　　6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖　　7.提神：喝咖啡，吸烟　　8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情　　【提问】你言我语：我们要培养哪些良好的生活习惯？　　【教师点拨】日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。比如，合理饮食，有规律的作息和充足睡眠，适量运动和良好的卫生习惯等。爱惜健康，请拒绝不良生活习惯。守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。　　2.掌握安全自救方法提高防范能力　　【问题】想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？　　猜一猜：最大的危险是什么？　　【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能来自于煤气中毒，交通事故，自然灾害等。但是，最大的危险是无知。因此，大家需要掌握安全自救方法提高防范能力。　　（1）认真遵守法律法规　　【观看视频】触目惊心的交通事故　　【问题】1.发生交通事故的原因有哪些？　　2.从中你得到什么启示？　　【教师点拨提升】触目惊心的交通事故在提醒大家，提高安全防范能力，首先要做到的就是认真遵守法律法规。　　（2）掌握安全自救知识和方法　　【学生活动】安全知识大比拼　　1.发现有人煤气中毒，应该（）　　A.逃跑B.立即报警C.先关闭阀门，再报警D.直接给他做人工呼吸　　2.为避免煤气中毒，我们应该（）　　A.不用煤气B.离开房间时，检查一下煤气　　C.报警D.尽可能少用煤气　　3.当正处在滑坡山体上时，以下哪一种做法是正确的（）　　A.朝着滑坡方向跑B.顺着滚石方向往山下跑　　C.朝着滑坡两侧跑D.不知所措，愣在那里　　【教师点拨提升】掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。　　【知海拾贝】拥挤踩踏事件的预防、自救和互救方法　　【教师小结】生命是宝贵的，生活是无常的。我们需要学习和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守护生命。　　【教学过渡】通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到，爱护身体。爱护身体要做到爱惜健康，拒绝不良生活习惯；还要掌握安全自救方法，提高防范能力。以延长生命的长度。那么，守护生命还要做到什么呢？　　环节二：关注心理健康---生命的宽度　　1.学会调控情绪　　【展示情景】现代人八大“不良生活习惯”：8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情　　【问题】想一想：它在提醒我们什么？　　【教师点拨提升】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。首先，要做到学会调控情绪。　　2.正确面对他人评价，豁达宽容待人。　　【展示情景】小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。　　【问题】请大家说一说，小张优点有哪些？　　【教师点拨提升】小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。　　【教师小结】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。要做到学会调控情绪；学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。这样才会延展生命的宽度，提高幸福感和生命质量。　　【教学过渡】通过前面的学习，我们了解了守护生命的过程中，要懂得爱护身体，延伸生命的长度；要关注心理健康，延展生命的宽度；那么，守护生命还要做到什么，以提高生命的高度？　　环节三：养护精神──生命的高度　　【展示图片】马斯洛的需要层次理论　　【教师点拨提升】当人们的基本物质生活需要得到满足以后，人们会有尊重和自我实现等精神方面的需要有更多的要求。所以，我们应该做一个精神富足的人。　　1.精神的富足才是真正的富足　　【展示情景】物质富足VS精神富足　　从前，有个国王锦衣玉食，坐拥天下，但是他天天都闷闷不乐，看到一个乞丐很高兴，便问他原因，可乞丐支支吾吾也说不出什么来，因为他觉得快乐是很正常的事。国王还是大方地给了他一笔金子。然而，过了几天，这个乞丐愁眉苦脸地找到了国王，说要把金子退回去。因为有了这笔钱，他总怕有人来偷，吃也吃不好，睡也睡不好，失去了快乐。　　【问题】小故事中的大道理是什么？　　【教师点拨提升】物质富足是满足人的自然属性和生理需要；精神富足则是满足人的社会属性和精神需求。因此，精神的富足才是真正的富足，才是人生富有意义的生命高度的一部分。　　【展示情景】近年来，“富二代”频频言行出格，引来网络乃至现实社会骂声一片。　　不久前，江苏省南京市奥体中心北门一带，一伙“富二代”车主经常在夜深人静之时疯狂飙车，让附近小区的居民不堪其扰。当地媒体记者实地采访时，“富二代”扬言要拿钱砸死记者。“飙车”“炫富”“打人”……。种种以“富二代”为主语的新闻频频见诸报端，“飞扬跋扈”“精神贫乏”“物质至上”成为他们的代名词。　　【问题】这一类“富二代”为何让人们如此烦感？　　【教师点拨提升】勿要过度追求物质，丢失精神富足。　　【展示情景】小王子的玫瑰花　　小王子的星球上忽然绽放了一朵娇艳的玫瑰花。以前，小王子从没有见过这么美丽的花，他爱上这朵玫瑰，细心地呵护它。那一段日子，他以为，这是一朵唯一的花，只有他的星球上才有，其他的地方都不存在。然而，等他来到地球上发现仅仅一个花园里就有5000朵完全一样的花朵。这时，他才知道，他有的只是一朵普通的花。这个发现，让小王子非常伤心。但最后，小王子明白，尽管世界上有无数朵玫瑰花，但他的星球上那朵，仍然是独一无二的！因为那朵玫瑰花，他浇灌过，给它罩过花罩用屏风保护过，除过它身上的毛虫，还倾听过它的怨艾和自诩，聆听过它的沉默……　　【问题】为什么他的玫瑰花是独一无二的？　　【教师点拨提升】小王子在玫瑰花上付出时间、劳动和爱心，悉心照料中迎接了花开的刹那。因此，这一朵玫瑰花胜过千万朵玫瑰。我们看到小王子守住自己的心灵，会看到真、善、美。同学们，做一个精神富足的人吧！　　【展示情景】腹有诗书气自华，最是书香能致远。　　【问题】这句古诗告诉我们什么道理？　　【教师点拨提升】中华文化博大精深，源远流长。养护精神需要从优秀民族文化众滋养精神。　　【课堂小结】　　【教学升华】做一个有生命亮度的人　　假如你有两块面包，一块用来充饥，一块用来换取美好的事物。你会用其中的一块面包去换一朵水仙花，还是去换一粒水仙花种子？　　快乐的方式有千万种，快乐的真谛却只有一个就是精神的快乐。　　换一粒水仙花种子吧！日日滋养，用快乐的心情迎接花开的刹那。收获真、善、美！只有把心绪抚平，只有做好自己，身心兼修，才会增加成就感、满足感和幸福感。　　生命是宝贵，我们应爱护自己，守护生命；爱护身体，延伸生命的长度；关注心理，拓宽生命的宽度；养护精神，提升生命的高度；懂得奉献于他人，实现生命价值，做一个有生命亮度的人！　　四、板书设计　　五、教学反思　　（一）优点　　1.教学设计体现了初中思想品德课的课程性质。本教学设计选择学生真实的生活片段“体育课剧烈运动后”等作为情景，贴近学生生活。　　2.教学设计注重培养学生知行统一，重在实践。体现初中思想品德课的实践性。注重与社会实践的联系，引导学生自主参与活动，课上通过讨论和知识大比拼等活动，在情境中分析和解决实际问题，引导学生在认识、体验守护生命的意义和方法。　　3.注重学生在情景和活动中的体验和感悟。设计了小王子与玫瑰花等学生喜闻乐见的情景，引导学生体验和感悟。　　（二）不足　　1.环节三“养护精神”挖掘的不够深入　　2.课堂提问的质量待提高。　　（三）改进策略　　1.环节三“养护精神”挖掘的不够深入，需要补充一定的教学素材，挖掘深度和广度，帮助学生更好地理解。2.课堂提问要注意指向的明确性，设问简洁，避免封闭式问题，提高问题的质量。《增强生命的韧性》教学设计一、教学目标　　情感、态度和价值观目标：认识到挫折是不可避免的，但是挫折是可以战胜的，提高学生勇于面对挫折的勇气和意识，树立战胜挫折的信念，树立正确的挫折观;使学生树立坚强的意志来战胜挫折。　　能力目标：提高学生抗挫折的心理承受能力。提高学生分析问题的能力、解决问题的能力;提高学生应对挫折，解决挫折的能力，具备一定的分析能力，学会合作与分享。　　知识目标：了解生活难免有挫折，要正确认识挫折;懂得及时调整自己，勇于面对挫折;学会发掘生命的力量，积极战胜挫折。　　二、教学重难点　　正确认识挫折和面对挫折的方法　　分析：初一的学生生活阅历少，面对挫折的心理承受能力和应对能力不足;需要引导学生正确认识挫折，悦纳挫折的必然性，理解面对挫折的正确态度的重要性，懂得积极战胜挫折的方法，并乐于落实到行动中。　　三、教学过程　　【导入新课】　　【展示图片】逆境中的生命之美更震撼人心，里约残奥会美丽瞬间　　【教师点拨】生命是宝贵的，生命又不是完美无缺，一帆风顺的。残奥会的每一位选手都有着一段遭遇，一个故事，一种坚韧，一种拼搏自强，他们向我们展示了生命的韧性，面对挫折的勇气，这种逆境中的生命之美更加震撼人心。　　生活中的我们，应该如何增强自己的生命韧性呢？这节课，让我们一起探讨和追寻 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。　　【新课讲授】　　环节一：生活难免有挫折正确认识挫折　　【展示情景】美丽与磨难　　学校组织春游，我捉了两只小虫子带回家喂养它们。一段时间后，它们结成了一个个小小的蛹。给我印象最深刻的是它们的蜕皮，真是一次次“脱胎换骨”，结蛹的状态更是“死去活来”----它们用丝将自己缚在树叶上，一动不动。我以为它们快死了，谁料过了几个小时，蛹壳的各部分突然破裂崩解，它们的身体竟然变得又大又鲜艳。将近四个星期的喂养，起初两只不起眼甚至可以说是丑陋的毛毛虫，变成了两个肥肥胖胖的蛹。最后，羽化成两只体态窈窕、色彩艳丽的蝴蝶，翩翩飞走了。　　原来，美丽诞生于磨难。　　【问题】读完这则小文章，给你什么启示？　　【教师点拨提升】蝴蝶的蜕变历经痛苦，美丽诞生于磨难。我们的人生依然如此，生活中难免有挫折，挫折具有必然性。正如纪伯伦所说：“除了通过黑夜的道路，人不能到达黎明。”　　环节二：及时调整自己勇于面对挫折　　【展示情景】中国“单腿骑士”梁贵华　　4岁时由于意外左腿肢体残疾，凭着顽强的毅力和不服输的精神，梁贵华学会了游泳和骑自行车。18岁开始学习专业自行车。2012伦敦残奥会梁贵华打破世界纪录获得金牌，并在里约成功卫冕。梁贵华说：“我们不能改变命运给我们的不幸，但是我们可以改变对生活的态度，积极一点，乐观一点，其实生活的路可以更宽广。我只有一条腿，但是我与你们一样，坚强地站着。”　　【讨论】梁贵华的经历和人生态度给我们怎样的启示？　　【教师点拨提升】梁贵华遭遇断腿的巨大挫折，却始终以积极乐观的生活态度面对挫折，并取得了成功。他在启示我们，遭遇挫折并不可怕，及时调整自己，勇于面对挫折，挫折也是一种宝贵的人生经历和人生财富。　　【教师讲解】　　【教师点拨提升】面对同样的挫折情境，人们的挫折认知不同，就会导致产生不同程度的挫折反应。面对挫折的态度是积极还是消极，会产生不同的效果。即，积极应对挫折，会将挫折转化为成功的契机;消极应对挫折，只会导致自暴自弃的状态，最终走向失败。正如英国作家萨克雷所说：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。”因此，请同学们面对生活考验的时候，及时调整自己，勇于面对挫折，做生活的强者。　　环节三：发掘生命的力量积极战胜挫折　　【游戏时间】平板支撑　　规则：三位同学比一比，看谁坚持的时间长　　温馨提示：同学们的守纪与配合是快乐的保证　　【游戏后的访谈】1.你感觉最困难的是什么？　　2.你是依靠什么坚持下来的？　　【教师点拨提升】同学们体验了做平板支撑过程，体力上的消耗，心理上的煎熬。同学们依靠自己的坚持，自我激励和同伴的鼓励坚持下来，甚至突破了自己以往做平板支撑的极限。这都说明，我们有能力发掘生命的力量，积极战胜挫折。　　1.发掘自身力量，自强不息　　【展示情景】　　梁贵华是一个充满梦想的年轻人，用坚强的内心，开阔的视野和有力的右腿，支撑起他的梦想。单腿的缺陷没有击倒他，他学会了单腿行走、游泳和骑自行车;身体残疾没有让他对生活形成依赖，父母打工，他为弟弟煮饭，负责接送妹妹上下课;残酷的训练没有让他退却，在训练场地表温度高达48摄氏度的南京，他每一堂训练课都咬紧牙关，坚持骑完全程。生活让他学会了坚强，学会了笑对人生。　　【讨论】梁贵华是如何战胜挫折的？　　【教师点拨提升】梁贵华充满梦想，自立自强，坚强而顽强，有着笑对人生的积极乐观的人生态度，他在启示我们，每个人都可以发掘出自身的潜力，自强不息，积极战胜挫折。　　【智海拾贝】增强生命韧性的方法　　1.欣赏、培养幽默感　　2.和自己信任的人谈一谈　　3.考虑并接受最糟糕的结果　　4.关心、帮助他人　　5.培养某方面的兴趣　　【教师点拨提升】我们可以勇敢面对挫折，发掘自身力量，增强生命韧性，积极战胜挫折。　　2.借助外力寻求帮助　　【问题】深度思考：摘金是梁贵华一个人的奋斗成果吗？　　【展示图片】教练和队友悉心照顾和帮助梁贵华的画面　　【教师点拨提升】摘金不是梁贵华一个人的奋斗成果！梁贵华有教练刘光锦的引导和帮助，赛场上教练为梁贵华做提示;有来自队友的帮助;有亲人的关怀和陪伴;更有对手的激励。因此，面对困难、挫折和考验，我们不要孤军奋战，要学会借助外力寻求帮助。　　【展示情景】师者，如父如母！　　作为残疾人运动员的教练，往往肩负着更多的责任和付出更多艰辛。除了传授本领，他们中有许多人为师如父母。当运动员生活不便，他们要寸步不离地贴身照顾;当运动员丧失生活信心，他们要及时耐心疏导，帮助他们调整心态;赛场上，他们又始终陪伴左右。“师者，如父如母”，这是残奥赛场上最温暖的画面，感染着每一个人。　　【教师点拨提升】每位成功者的背后都有很多人的帮助，让我们致敬冠军背后的英雄，常怀感恩之心。　　【课堂小结】　　【教学升华】　　视频欣赏：每个挫折都有它的意义　　人生难免有挫折。请相信：当生活为你关上一扇门，同时会为你打开一扇窗;请悦纳挫折，勇于面对它，积极战胜它;请豁达且乐观地看待人生，增强生命的韧性，做生活的强者。　　四、板书设计　　五、教学反思　　（一）优点　　1.教学设计体现了初中道德与法治课的课程性质。本教学设计选择学生真实的生活事例——里约残奥会中国“单腿骑士”梁贵华作为情景，贴近生活。以梁贵华的事例为主线，进行深入的分析，事例运用充分，条理清晰。　　2.教学设计注重培养学生知行统一，重在实践。体现初中道德与法治课的实践性。注重与社会实践的联系，引导学生自主参与活动，课上通过讨论和游戏体验拼等活动，在情境中分析和解决实际问题，引导学生在认识、体验增强生命韧性的意义和方法。　　3.注重学生在情景和活动中的体验和感悟，注重对学生情感、态度和价值观的引导。　　（二）不足　　1.对学生游戏环节的组织能力待提高。　　2.课堂提问的质量待提高。　　（三）改进策略　　1.学生在游戏环节非常活跃，需要老师更好地引导，以保证良好的参与秩序，提高活动的效率和效果。　　2.课堂提问要注意指向的明确性，设问简洁，避免封闭式问题，提高问题的质量。