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zhchshr 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 一、教学目标知识与能力：1．学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形。学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。2．认识“出、读、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 、骑、车、的、话”七个生字。3．能准确拼读zh、ch、sh、r和单韵母组成的音节。4．能在四线格内正确书写zh、ch、sh、r。过程与方法：1．以学生自己练习为主，可采取同桌互读互听、小组合作学习等方式练习拼读音节。2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。3．通过活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。情感态度与价值观：1．激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生学会在生活中发现语文，学习语文。2．通过熟读儿歌，使学生知道海峡两岸的小朋友就像一家人，大家应该团结友爱，互相学习，共同进步。二、教学重难点教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音和生字的认读。教学难点：zh、ch、sh、r的发音及熟练拼读本课中的音节。三、教学策略1．本课内容主要采用多种形式的读，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握四个声母的正确读法。3．自主学习，通过生生、师生之间的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。4．把课堂交给学生，让学生在学习中发现问题、解决问题，培养学生的自主思考能力和合作学习能力。四、教学过程（一）情境导入今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。你看！谁在迎接我们呢？复习巩固z、c、s。这三个声母已经成为我们的好朋友了，今天它们又给我们带来了声母家族的另外四个成员，咱们一起去看看吧！【设计意图】通过创设情境，引导学生复习学过的声母，同时自然地引出今天要学的新的四个声母。（二）感知学习结合图片引导学生学习四个声母，通过多种读法让学生掌握其正确读音。1．学习声母zh。（1） 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示声母zh，你们认识它吗？来读一读吧！（2）我们一起看一看，课件出示妈妈织毛衣的图片。思考：图上画了谁？她在干什么呢？（3）妈妈在织毛衣，织毛衣的“织”读得轻些、短些就是声母zh的读音。请同学们跟我读：妈妈织毛衣，zh、zh、zh。（4）请一组同学开火车来读一读吧！【设计意图】结合妈妈织毛衣的图片，引导学生记忆声母zh的读音，通过范读、开火车读等读法让学生掌握声母zh的正确读音。2．学习声母ch。（1）zh学完了，我们来认识另外一个朋友吧！出示声母ch。（2）课件出示刺猬和男孩吃果子的图片，观察图片，知道吃果子的“吃”的读音读得轻些、短些就是声母ch的读音。（3）谁能编个小口诀帮大家记一记？刺猬吃果子，ch、ch、ch。（4）请同学们自己读一读吧。【设计意图】让学生自己编口诀进行自主记忆，既发挥了学生的主观能动性，又调动了学生的学习兴趣，引导他们主动学习。3．学习声母sh。（1）我们来认识下一位朋友：sh。课件出示石狮子和老师看书的图片，先来看看图片上都画了谁？他们在干什么？（2）谁愿意当小老师编个小口诀帮大家记住声母sh？（3）请同学们跟他一起说──石狮子、石狮子，sh、sh、sh；老师看书，sh、sh、sh。（4）请小同桌之间互相读一读声母sh。【设计意图】从老师教，到找小老师编口诀教大家，体现了对学生学习能力的培养，促进学生积极思考，用自己的办法记住所学的知识。4．学习声母r。（1）我们一起来认识这节课的最后一位新朋友吧！课件出示红日和小禾苗的图片，思考：图片上画了什么？（2）同学们观察得真仔细，图片上画了一轮红日和一棵小禾苗，请同学们跟我读：一轮红日，r、r、r。（3）图片中小禾苗的样子就像声母r，看来有时候我们可以利用课本中的图片记住声母的样子。（4）请两组同学开火车比赛读一读吧！【设计意图】通过图片上小禾苗的样子让学生记住声母r的“形”，这种方式直观、简洁，适用于低年级的学生。（三）自主探究让学生自主发现如何使四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并通过多种读法让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个声调的正确读音。1．同学们，你们知道怎么把四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节吗？2．是呀，在声母zh、ch、sh、r的后面加一个韵母i就变成了整体认读音节zhi、chi、shi、ri。课件出示四个整体认读音节，提示学生读整体认读音节时要读得稍长一些，响亮一些。3．请同学们跟老师读一读这四个整体认读音节。4．出示zhi、chi、shi、ri四声调练习：你们看，这是整体认读音节的带调练习，我请几位小老师分别带大家读一读吧！5．请小同桌之间互相练读。【设计意图】通过学生们的自主发现知道声母zh、ch、sh、r如何变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，让学生们感受到自主学习的快乐，通过找“小老师”带读的方法调动了学生的主动性与积极性，使课堂更为活跃，充满浓厚的学习气氛。（四）合作学习通过合作学习，有效激发学生的学习兴趣，在多种形式的练习中巩固并熟练掌握拼读方法。1．刚刚我们认识声母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，然后带领我们去拼读更多的音节。2．现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧！（1）请小同桌互相读读，读得好你就夸夸他，遇到困难就帮帮他。（2）请小老师带我们读一读。（3）开火车比赛读一读。【设计意图】通过同桌合作学习，使课堂上的每个学生都真正做到开口练习，学生们会在帮助对方的同时巩固所学，也会相互检验学习成果，提高课堂效率的同时也培养了学生们的合作学习能力。另外，多种多样的读法也使学生们的积极性更大程度地被调动起来，有利于学生在练习中巩固并熟练掌握拼读方法。（五）课中休息学习了这么长时间，我们也来休息一下吧！我们做个小游戏，老师说到你身体的哪一个部位，请你快速指一指，看看谁动作最快！【设计意图】在课中休息时既放松了心情又活动了身体。后面的学习学生会更有兴趣，更能体验到学习的快乐。（六）看图识字结合图片引导学生认识生字，通过游戏巩固汉字认读。1．同学们，伴随着欢快的心情老师要带你们去街心公园逛一逛了。课件出示图片，说说看，图片上画的是什么时候？有些什么人？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2．出示带拼音的词语：日出、读书、骑车、竹子。根据拼音读一读。3．你们这么快就认识了这些词语，下面我们来学习一首小儿歌吧！出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请同学们自己试着读一读。4．出示生字，让学生在儿歌中找出来，再认读。5．在老师的指导下有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6．这节课我们认识了七个新的生字朋友，我们一起做个抢读的小游戏，看谁读得又快又好。【设计意图】结合图片引导学生识字，在语言训练中巩固认识的汉字，激发学生学习汉字的积极性。（七）练习书写同学们，学习了zh、ch、sh、r这四个声母，帮助我们认识了这么多的汉字，拼音的用处可真大！我们一起来写一写吧！1．想一想，说一说，怎样才能把zh、ch、sh、r这四个声母写好。2．提示书写姿势。（要写字，摆姿势：一尺、一寸和一拳）。3．教师板书，学生书空。4．练习写一写，共同评价。5．评价后再次书写练习。【设计意图】在书写练习中，注意培养学生养成良好的书写习惯，在评价中提高书写能力。（八）课堂小结这节课我们认识了声母家族的四个新朋友：zh、ch、sh、r，还认识了七个新的生字伙伴，我们可真有收获，希望同学们回去把今天学到的新知识讲给爸爸妈妈听！