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下册识字6《古对今》教学设计铁炉小学李瑞娟2019年4月识字6《古对今》
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设计教材分析《古对今》是一首对子歌，对子的内容都与大自然有关，情景优美，语言精练，读起来郎朗上口，有利于培养学生的语感，积累语言。学情分析从一年级学生的认识水平和思维能力考虑，以读为主，在读通，读好课文的同时，使学生掌握字的音、形、义。在教学中，应尽量从整体着眼，引导学生以自主探究的形式来解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共识，全面提高语文素养。教学目标1．通过观察图画，对对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。2．通过朗读，认识“鸟语花香，朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或者联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。3．正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4．想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。教学重难点：1．字音教学中要注意读好“圆、严、寒”；
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写时重点指导“夕、语”。3.理解“严寒、酷暑”的意思是本课教学的难点。教学方法：讲授法直观教学法演示法教学准备：多媒体课件田字格贴课时安排：2课时第一课时课时目标正确流利地朗读对子歌。认识本课的生字，识记字形，指导学生正确地书写“古、凉、细”三个生字。学习《古对今》的第一小节。教学过程一、活动导入，认识“古对今”。1．互动活动：同学们今天我们要玩一个游戏“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说大，你对小。由对对子的活动引入本课。2．教师板书课题古对今，学生伸出小手跟着写，提醒学生“古”字是我们本课要求会写的生字。3.书写课题之后，齐读课题。4.课件出示古人，古书、古诗、古董的图片，学生结合图片给“古”字找朋友，组词语。二、初读课文，认识生字。1.课件播放《古对今》课文朗读视频，师生共同欣赏。2．课件出示本课课文图片，引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)3．学生尝试读韵文，用圆圈圈出生字，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。4．学习生字词语。(1)课件出示课文中的生字词语。（2）同学们，这些词语中藏着咱们今天需要认读的生字宝宝，老师下面要变一个魔术，这些生字宝宝都出来，点击鼠标，要求认读的生字变成红色，下面咱们借助拼音，来认读一下这些生字宝宝吧，(指名拼读、全班齐读)注意指导读准“圆、严、寒”三个前鼻音；“凉、霞”两个三拼音节。（3）同学们，去掉拼音小帽你还认识这些生字宝宝吗？去掉拼音，学生齐读，开小火车读。（4）自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？交流识字方法（加一加、减一减、换偏旁、组词语、编顺口溜等）。(5)创设情境，做识字开花游戏，巩固识字。同学们，看这棵树上结满了生字，如果你读正确了这个生字，这棵树上就能开出一朵小花，教师点击生字，学生齐读。如果把这些生字宝宝送到课文里面，你还会读吗？三、送字回文，诵读韵文1．课件出示课文，指名读，学生拍手齐读、师生对口令读、压跷跷板读等多种方法练习诵读。2.学习第一小节内容。（1）课件出示第一小节的内容，指名读，然后结合图片逐句分析内容。（2）第一句“古对今”和韵文的题目是一样的，在导入新课时已经讲过了，同学们回忆一下是什么意思？（3）“圆对方”是什么意思呢？请同学们猜猜看，然后出示图片，看看学生猜得对不对。“圆”字有两个同音字，分别是“员”和“元”，你是怎样区分它们呢，下面让我们一起来做做选字填空区分它们吧。（4）课件出示“严寒对酷暑的”的图片，学生借助图片着重理解“严寒”和“酷暑”的意思。（5）“寒”字是什么意思呢？请同学们猜猜看，然后教师出示寒字的演变图片，采用分析字源的方法教学寒字，帮助学生理解意思。（6）课件出示春暖对秋凉，引导学生观察图片，说说看到了什么，想到了什么。（7）课件出示小鸭游水的图片，引导学生春暖联想到古诗“春江水暖鸭先知”，由“秋凉”联想到诗句“秋风萧瑟天气凉”，然后让学生说说关于春天的诗句。（8）总结这一小节的内容，重点指出对子中相对的词语都是反义词。四、教写生字：1.课件出示我会写的生字：古凉细2.课件出示古、凉、细的书写笔顺动画演示，先让学生观察电脑上这些字的笔顺，接着跟着电脑书笔顺，然后观察占格位置，组词语，最后教师范写，学生练习，教师巡视指导。3.找出写得工整，美观的字进行展示。五、布置作业预习《古对今》的第2、3小节。板书设计6古对今古凉细
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