德育教育—考试题库及答案

回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A在中国古代一般认为收藏A.国家伦理与家庭伦理是绝然分开的B.家庭伦理高于国家伦理C.国家生活是家庭生活的基础D.国家伦理与家庭伦理回答错误!正确答案：A品德应是收藏A.知情行的和谐结合B.情感C.意志D.行动规范性用语收藏A.约束性判断B.属评价性判断C.属道德权利判断D.属道德义务的判断回答错误!正确答案：D道德相对主义错误的实质收藏A.否认道德的存在B.鄙视道德的社会作用C.否认的绝对性D.夸大了道德的绝对性学科教学中的道德教育收藏A.意味着少讲一些学科的知识，多讲一些道德的知识B.学科教学向道德教育课靠近C.是间接的或渗透式的德育D.意味着改变学科的性质，放弃学科自身的规律回答错误!正确答案：C道德教育与礼仪训练的关系收藏A.道德品质的好坏决定人是否具有良好的礼仪B.礼仪的好坏决定人道德品质的好坏C.礼仪训练是道德教育一种重要手段。但它本身并不是道德教育,实质上是一种“人情世故”的教育D.良好的礼仪代表了人良好的道德品质回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A心理咨询与道德教育收藏A.道德教育与心理咨询,在对象、目的、内容、方式、方法、运作机制及理论基础上,多有不同。可以说明心理咨询不能与道德教育等同,更不能取代学校德育B.心理咨询与道德教育在内容上基本一致C.心理咨询与道德教育在教育方法上一致D.心理咨询与道德教育在目的上相同，都是为了学生的健康成长回答错误!正确答案：A禁止乱扔垃圾收藏A.是道德规则B.是道德原则C.是道德理想的具体体现D.是道德理想大德育概念在教育学上的矛盾主要在于收藏A.主要在于语言上的分歧B.主要在于道德教育、政治、法制教育在教学方法、手段、途径上的不同（C.主要在于道德、政治与法律在学科上的不同D.主要在于道德教育、政治、法制教育和思想教育在内容上的不同回答错误!正确答案：B下列说法正确的是收藏A.惩罚是权威对违反规则的学生有意施加某种痛苦或不快B.现代大多数学者认为学校应绝对取消惩罚C.对犯错误的学生任何人都可以惩罚他D.对作业错误的学生也要惩罚技能的教主要通过收藏A.情感陶冶B.榜样示范C.示范和训练D.口授式回答错误!正确答案：C“好”收藏A.仅有评价性含义B.描述性含义，是其基本含义C.仅有描述含义D.既有评价性含义之外，还有描述含义使德育概念最终风靡全球的是收藏A.康德B.斯宾塞C.裴斯泰洛齐D.杜威回答错误!正确答案：B道德理想的作用主要是收藏A.激励B.指导C.约束D.惩罚德育概念在我国收藏A.19世纪后期在我国普遍使用B.19世纪初传入我国C.20世纪初，从西方传入我国D.我国自古就有德育概念回答错误!正确答案：C德育概念在我国收藏A.19世纪后期在我国普遍使用B.19世纪初传入我国C.20世纪初，从西方传入我国D.我国自古就有德育概念知识的教主要通过收藏A.口授式B.榜样示范C.情感陶冶D.训练式回答错误!正确答案：A教育人是一种自我肯定的方式是说收藏A.人有好为人师的天性B.不教育别人自己就失去做人的资格C.我们听任身边的人犯错误而不加教育，产生一种做人的危机感，或者说，产生一种人性意义上的自我否定D.不教育别人，自己会感到痛苦下列说法正确的是收藏A.直接道德教育将逐渐取代间接道德教育B.直接道德教学的教育效果高于间接道德教学C.直接道德教学几乎完全模仿学科教学D.直接道德教学提高了学校德育的地位回答错误!正确答案：C下列说法正确的是收藏A.态度的学与教主要通过直接教育B.态度的学与教不同于知识和技能的学与教C.态度的学与教等同于技能的学与教D.态度的学与教等同于知识的学与教角色扮演收藏A.提高学生的语言表达能力B.旨在促进学生道德判断力发展C.主要给学生树立道德表率D.有助于培养学生对他人处境、需要、利益的敏感性回答错误!正确答案：D康德认为收藏A.道德是行动B.道德是一种服从善良意志的绝对命令的义务感，与人的好恶情感无关C.道德是知识D.道德是情感态度回答错误!正确答案：A爱护公共财物是收藏A.公共道德B.私人道德C.既是私人道德也是公共道德D.职业道德回答错误!正确答案：A说服中的理性因素与情感因素的关系收藏情感因素优越于理性因素B.情感和理智在说服中所起的作用一样C.理性因素优越于情感因素D.说服过程既是理性过程，也是情感过程，即情理交融，以情动人，以理服人回答错误!正确答案：D列称之为教育的是收藏A.运动竞技B.知识技能训练C.以完善精神、人格为目的,以身心和谐为旨趣的体育运动D.哺乳回答错误!正确答案：C关于“教育”与“有教育意义的活动”说法正确的是收藏A.教育是有目的有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 施加的影响，无意中的影响和活动不是教育B.秋游是教育活动C.教师无意中给儿童的影响也是教育活动D.生活事件对人不无影响,因而是“教育”或“教育活动”列说法正确的是收藏A.脱离学生的生活经验，超越学生的认识水平，说理就会变成空洞的说教说理再向前一不就是说教C.说教比说理更有意义D.说教等于说服回答错误!正确答案：A不考虑行为背后的动机，把行为后果直接与品行善恶等同起来收藏A.“非结果论”B.“结果论”评价一个行为是否道德的唯一标准评价一个行为是否道德的主要标准（回答错误!正确答案：B回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A仁言，不如仁声之入人深也。”是说收藏以理服人，才是上策人生在世要立言、立功、立德C.以力服人，才是上策D.以德服人，是上上策回答错误!正确答案：D学校即社会的原则要求收藏以一个完全社会成员的标准要求学生B.把学校变成真正的社会C.教师要和学生一道共同努力,确保学校生活的社会性质D.对犯错误的学生的惩罚象一般社会成员一样严格学校道德教育有利于促进社会进步，应理解为收藏A.道德是社会发展的主要动力B.道德是推进社会发展的决定力量C.学校道德教育是维护传统道德的基石学校不但是社会传统道德的继承者，而且是社会新道德的创造者回答错误!正确答案：D学校生活作为家庭生活过渡到社会生活中介的原因收藏A.学校以年龄相仿、发展水平相近的个体的相互关系为基础并以净化和典型的方式再现和组织社会生活B.学校生活较单纯C.家庭生活过于亲密D.社会生活太复杂关于古代德育，下列说法正确的是收藏A.古代教育以伦理为本,而且是个别教育B.古代教育重视个人自主C.古代教育以教学为主要途径D.古代教育是理性德育回答错误!正确答案：A关于近代德育，下列说法正确的是收藏A.重视群体的力量B.道德教育建立在知识教育和理性发展的基础之上C.近代德育以家庭伦理为主D.和古代德育的内容相同关于私德收藏A.只涉及个人，和其他人无关B.比公德重要C.是私人生活中的道德规范D.没有公德重要回答错误!正确答案：C教育工作不仅是一种生活手段，而且是一种生活方式收藏A.不仅是一种生活手段，而且是一种生活方式B.仅是一种生活方式C.仅是一种谋生的手段D.与谋生无关态度或价值观收藏A.要间接地教B.示范地教C.直接地教D.训练地教回答错误!正确答案：A学校在促进学生道德发展上具有家庭和社会不可比拟的优势，就是说收藏A.取消家庭教育B.取消社会教育C.学校德育对学生的道德发展，具有重要的指导和定向作用。当然，这并不意味着学校德育无所不能D.学校道德教育决定学生的道德品质在教师为学生树立的所有道德榜样中收藏历史上的英雄人物最具感染力B.教师自身的行为示范对学生最具感染力C.学生偶然遇见的人D.学生的家长最具感染力回答错误!正确答案：B关于德育、智育、体育三者关系正确的是收藏A.德育为智育、体育的最终归宿B.诸育并举C.智育第一D.德育首位回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A说服收藏A.无论在任何情况下，说服都应优先于压服B.强调以情动人C.强调以理服人D.说服包含压服回答错误!正确答案：C下列说法正确的是收藏A.美德不能单纯通过口授和训练等的方式来教，主要通过在教授知识和技能过程中就渗透着有意的而且有效的道德影响B.美德之教主要靠训练式教C.美德主要靠宣传D.美德之教主要靠口授式教包尔生认为收藏A.认为道德教育主要是培养丰富的道德情感B.认为道德不可教C.认为道德教育主要是牢记道德规范知识D.道德教育包括意志的教育和情感的训练回答错误!正确答案：D在当代中国德育包括收藏A.道德教育与政治教育B.仅仅指道德教育C.道德教育和心理健康教育D.道德教育、思想教育、政治教育等社会意识教育诚实守信收藏A.是私人道德、公共道德，也可是职业道德B.私人道德C.公共道德D.职业道德回答错误!正确答案：A关于道德说法正确的是收藏A.道德是以高尚与否评价人的行为B.道德是调节人行为的唯一的社会规范C.道德以善恶评价人的行为道德以行为是否礼貌来评价人的行为回答错误!正确答案：D语言收藏A.语言人类交流思想情感的主要工具，也是教育的基本手段B.在没有语言以前，真正的人类教育就已产生（C.教师的工作用语的本质和核心是技术语言D.足以提供教育服务教师借助物理学、心理学、医学、社会学、文化学的术语，回答错误!正确答案：A民主教育的最佳方式收藏A.教师对学生要严格要求B.教师对学生所犯错误要少责备C.教师以民主作风对待学生D.教师对学生提出的要求要尽量满足回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A现代学校德育包括收藏A.主要是私德教育B.主要是职业道德教育C.私德教育和公德教育、公德教育D.主要是公德教育回答错误!正确答案：C人类社会的早期的德育收藏A.以学校教育为主B.通过习俗和生活进行C.以个人为主D.以家庭教育为主关于日常教育概念较完整的表述是收藏A.包括善的内容B.主动施加的影响C.自主性的学习D.通常是指一个人或一群人以道德上可以接受的方式善意地对另一个人或另一群人施加的积极的心理影响回答错误!正确答案：D评价性用语声明的收藏A.应该如何做，不应该如何做B.什么是有价值的、什么是没有价值C.告诉他的道德义务D.劝诫学生该做什么、不该做什么在个人取向与学校取向道德教育的冲突时应坚持收藏以维护学校尊严为基本取向B.以学生道德发展为基本取向C.以维护学校纪律为基本取向D.以维护教师权威为基本取向回答错误!正确答案：B只根据普遍的伦理原则或道德义务，为各种行为规范辩护收藏A.“非结果论”的说理方式B.“结果论”的说理方式C.归纳推理D.演绎推理回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A关于个人、社会、学校取向的道德教育，说法正确的是收藏A.完全一致性B.彼此完全对立C.社会、学校取向的道德教育完全一致，个人与社会取向的道德教育完全对立D.个人、社会、学校取向的道德教育既有一致性又存在冲突回答错误!正确答案：D直接道德教学收藏A.通过古典人文学科的教学,自然地渗透道德教育,就是直接道德教学B.直接道德教学和间接道德教学没有区别C.直接道德教学比间接道德教学更必要D.通过专门的道德课,系统地向学生传授道德知识和理论是直接道德教学回答错误!正确答案：A教师职业之所以需要团队精神，是主要因为收藏A.学科知识很难，需要共同协作B.教师个人几乎已难以对学生进行全人生指导，教育服务属于团体服务C.团结才有力量D.教师要过群体生活回答错误!正确答案：B消极德育的实质是收藏A.认为道德教育需要等待时机，只有当个体在道德实践中遇到道德问题，有接受道德指导的需要时，才对他进行道德指导B.取消德育C.抵制德育D.不重视德育回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A政治教育与道德教育的关系收藏A.政治教育与道德教育并无太大区别B.通常所谓的“政治教育”指,的是有关政治的思想意识层面的教育,包括政治理论教育和道德教育C.政治教育和道德教育,又是对青少年进行的相对独立、不可相互替代的两种教育D.政治教育高于道德教育回答错误!正确答案：C所谓“间接道德教育”收藏A.主要指在学科教学和学校集体生活的各个层面对学生进行道德渗透B.指通过示范的方式进行道德教育C.指通过训练的方式进行道德教育D.通过隐蔽的方式进行的道德教育以德服人是收藏A.就是要有个好名声B.直接示范C.在学生要谨言慎行D.间接示范回答错误!正确答案：B表扬收藏A.精神奖励B.是奖赏C.是对好人好事的肯定性评价D.物质奖励归纳推理收藏A.从特殊到特殊的推理B.从特殊到一般的推理C.从一般到一般的推理D.从一般到特殊的推理回答错误!正确答案：B学校实际上最为重视的是收藏A.学校生活中的道德规范”B."国家民族生活中的道德规范”C.“公共生活中的道德规范”D.“个人生活中的道德规范”对“学校是道德世界的蒸汽机”作用的合理认识应该是收藏A.“学校是道德世界的蒸汽机B.在现实中学校德育效果不佳，应把德育教育的重点放在家庭教育C.应把德育教育的重点放在社区环境的营造上D.学校在学生道德发展上所具有的重要的定向作用和促进作用，但学校德育具有局限性回答错误!正确答案：D评价性用语声明的收藏A.告诉他的道德义务B.应该如何做，不应该如何做C.什么是有价值的、什么是没有价值D.劝诫学生该做什么、不该做什么“万恶淫为首，论迹不论心，论心世上无完人。”是收藏A.“结果论”B.“非结果论”C.唯心论D.唯物论回答错误!正确答案：A现实生活中一些人主张取消学校德育主要因为收藏A.这些人是道德虚无主义者B.道德是人在环境中自发形成的，无须专门教育C.这些人是道德相对主义者D.学校主要是传授知识的场所，而不是教人做人的地方亚里士多德分为两类收藏A.口授式教与训练式教B.行动之教与非行动之教C.直接教与间接教D.成功之教与意向之教回答错误!正确答案：A道德规则的作用主要收藏A.指导B.激励C.约束D.惩罚榜样收藏A.好的榜样对学生行为有影响，坏的榜样对学生行为没影响B.榜样示范在学生的道德教育中无足轻重C.榜样无论好坏，对学生的行为都有很大的影响D.坏的榜样对对学生行为有影响，好的榜样对学生行为没有影响回答错误!正确答案：C道德原则的作用主要是收藏A.激励B.惩罚C.指导D.约束关于“教育”与“学习”说法正确的是收藏A.教育与学习无关B.教育教育依赖于学习,没有学习,便没有成功的教育，但独立的学习活动不是C.独立学习也称做“教育D.教育就是学习回答错误!正确答案：B奴隶社会和封建社会道德的主要特点收藏A.平等B.等级性、神秘性和经验性C.仁爱D.尊重道德虚无主义认为收藏个人需要道德，社会不需要道德B.社会根本不存在真正的道德，个人根本不需要道德C.社会存在道德D.个人不需要道德,社会需要道德回答错误!正确答案：B个人需要道德主要因为收藏道德使人立德、立功、立言B.道德使人事业一帆风顺C.道德是人的一种质的规定性，是人与动物相区分的重要标志D.道德使人变得崇高回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：C古人并无德育概念,更未使用“德育”这个名称，“德育”概念自（）才在西方普遍使用收藏A.世纪80至90年代（B.20世纪后期C.世纪70至D.世纪后期回答错误!正确答案：D苏格拉底认为收藏A.任命一些人专门去教班人勤勉、自制和勇敢，是明智的B.国家或学校应委派专门的教员，让大家向他们学习美德C.美德就是知识或智慧D.美德应专门落实到行动上道德是人的一种质的规定性是指收藏A.道德是人生前进的方向B.人具有道德的属性，这是人区别于动物的标志之一C.道德是人的灵魂和精神支柱D.人的道德与生俱来回答错误!正确答案：B亚里士多德认为收藏A.知善必行善的B.美德最终落实在行动上C.美德存之于心D.善的知识渊博的人，一定是道德高尚者百善教为先，原心不原迹，原迹贫家无教子收藏A.唯心论B.“结果论”C.唯物论D.“非结果论”回答错误!正确答案：D主情说认为收藏A.美德即意志B.品德归根结底是合乎道德要求的行为C.美德即知识D.道德的基础不在理智而在情感美德之学与知识和技能之学收藏A.完全不同B.完全等同C.基本等同D.美德之学与知识/技能之学，有相同之处，又有不同之处。其核心或根本是态度学习回答错误!正确答案：D只根据行为的后果来说服学生按要求行事收藏A.类比推理B.归纳推理C.“结果论”的说理方式D.“非结果论”的说理方式6关于教育概念说法正确的是收藏A.教育是个中性词B.教育和道德无必然联系C.教育概念是道德概念D.教育和教同义回答错误!正确答案：C下列说法正确的是收藏A.教育就是管理B.教育就是训练C.教育就是改造D.“教育”指的是使人不断发展、不断进步、不断超越自我的积极的精神影响自由、民主、平等精神的社会基础收藏A.共同劳动/平均分配的原始社会经济B.自给自足的自然经济C.计划经济D.市场经济回答错误!正确答案：D下列属于道德领域的事件收藏A.学生因能力不足做错作业B.经常欺侮弱小C.不按规定课前预习课后复习D.学生上课不向老师问好,下课不向老师道别,或者穿拖鞋、背心进教室在近代收藏道德教育是唯一的教育目的B.智育是唯一的教育目的道德教育不是唯一的教育目的，但是最高的教育目的D.道德教育、智育、体育并列为主要的教育目的回答错误!正确答案：C关于德育概念，下列说法正确的是收藏近代有德育之名，但无德育之实德育作为事实和名称古已有之C.今天既有德育之实,又有德育之名D.德育作为正式的称呼自古就有，但古代没有真正的德育回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A演绎推理收藏A.从特殊到一般的推理B.是从一般到特殊的推理C.从特殊到特殊的推理D.从一般到一般的推理回答错误!正确答案：B关于近现代西方学校德育的说法正确的是收藏A.对学生兼施道德教育、政治和法制教育、宗教的或世俗化的人生观教育。但自觉地把道德与政治、法律、宗教区分开来，德育仅指道德教育B.德育包括道德教育与政治教育C.德育包括道德教育、政治和法制教育、宗教的或世俗化的人生观教育D.不对学生实行政治教育，仅对学生实行道德教育说服比压服需要较长的时间，效果却比较牢靠，是因为收藏A.说服可以引起学生的同情B.说服发挥的时间长，学生记忆深，不容易忘C.说服包含有充沛的感情D.理由充分的要求，更容易被学生理解和接受，内化为学生的自我要求回答错误!正确答案：D道德两难情境主要是收藏A.加深某种道德认识B.激发学生进行道德探究，发展道德思维能力C.培养学生关心、体谅D.说明某种道德要求随着学生年龄的增长，教师逐渐改变用语习惯收藏A.尽量不给学生提出道德要求B.尽量迎合学生兴趣C.尽可能少用语气生硬的祈使句劝诫学生，而代之以比较的委婉的方式向学生提出道德上的要求D.尽可能用语气生硬的祈使句劝诫学生回答错误!正确答案：C主行说认为收藏A.美德即知识B.道德的基础不在理智而在情感C.美德即意志D.品德归根结底是合乎道德要求的行为苏格拉底和杜威所说的关于善的知识是指收藏A.直接经验B.间接经验C.书本知识指来自个人的切身体验，包含着个人信念上的认同回答错误!正确答案：D关于道德理想收藏A.学校提倡的、希望学生去追求的最高的道德境界B.比道德规则的约束力强C.比道德原则的作用大D.要求学生必须做到的在古代历史上收藏A.道德教育和智育同为主要的教育目的B.智育是唯一的教育目的C.道德教育不是唯一的教育目的，但是主要的教育目的D.道德教育是唯一的教育目的回答错误!正确答案：D道德相对主义认为收藏A.个人根本不需要道德B.道德相对主义者承认道德的存在，但认为道德完全是个体性的C.社会需要道德是个人堕落的表现D.社会根本不存在真正的道德回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：A回答错误!正确答案：ABCD教师通常用指令和禁令，直截了当地向学生提出道德要求。其中，指令收藏A.使用“不准式”祈使句B.表达肯定性道德规则，规定必须如何行事C.使用“应该式”祈使句D.表达否定性的道德规则，禁止如何行事回答错误!正确答案：D下列说法正确的是收藏A.说服过程不纯粹是理性过程，还是情感过程B.说服人的艺术在于情理交融，以情动人，以理服人C.情感和理智在说服中所起的作用各不一样D.说服中的理性因素则会产生长说服中的情感因素对态度的改变容易起到立竿见影的效果，但往往不能持久；期的效果关于评价性用语与规范性用语，说法正确的是收藏A.规范性用语也可能包含评价性含义B.道德义务判断也可能隐含道德价值判断C.评价性用语可能包含规范性含义D.道德价值判断也可能隐含着道德义务判断回答错误!正确答案：ABCD角色扮演在道德教育中的作用收藏A.有助于引导学生学习处理人际冲突，改善人际关系，（4）有助于提高学生的道德理论水平B.角色扮演有助于培养学生对他人处境、需要、利益的敏感性，以及设身处地为他人着想的移情能力C.角色扮演是儿童社会化的一部分，有助于学生的社会化D.使学生从中获得快乐回答错误!正确答案：ABC回答错误!正确答案：ABC关于个人、社会、学校取向道德教育的关系收藏A.个人、社会、学校取向的道德教育具有一致性B.个人取向道德教育高于社会取向道德教育个人、社会、学校取向的道德教育有一定的区别D.学校取向高于个人取向和社会取向的道德教育回答错误!正确答案：AC“惩罚”有三条基本标准收藏A.它必须对违反规则的学生有意施加某种痛苦或不快B.它必须是学生违反规则的后果C.必须由权威执行D.“惩罚”必须严厉不完全归纳推理包括收藏A.统计归纳推理等B.简单枚举归纳推理C.偶然归纳推理D.科学归纳推理回答错误!正确答案：ABCD政治和道德的不同主要表现在收藏A.社会经济基础联系不同B.存在方式不同C.对社会存在的作用D.它们在内容不同E.历史发展的过程和前途等方面,是不完全相同的回答错误!正确答案：ABCDE下列说法正确的是收藏A.说服学生，不一定要依靠说理B.说服法强调对学生讲道理，说理等于说服C.脱离学生的生活经验，超越学生的认识水平，说理就会变成空洞的说教D.为了避免“说理”变成“说教”，教师需要针对学生已有的态度和认识水平，选择说服学生的理由及陈述理由的方式回答错误!正确答案：AD结果论收藏A.只根据行为的后果来说服学生按要求行事B.结果论的主张是，正确的行为是使善最大化的行为C.极端的结果论不考虑行为背后的动机，把行为后果直接与品行善恶等同起来，是荒谬的D.结果论强调行为的善恶取决于行为的后果，某种行为道德或不道德由它的结果来决定回答错误!正确答案：ABC关于归纳推理收藏A.归纳推理包括完全归纳推理和不完全归纳推理B.不完全归纳推理只考察一类事物部分对象的情况，推出的结论会超出前提陈述的范围，所以结论具有或然性，不完全可靠C.归纳推理即从个别性前提出发推出一般性结论D.完全归纳推理的前提涵盖一类事物的全部个别现象，结论的断定不超出前提所断定的范围，结论是由前提必然推出的回答错误!正确答案：ABCD教育也是自我发展的一种方式，因为收藏A.教和学，相辅相成，使一个智者在自我反省和自强不息中发展自己，完善自己B.不单学是获取生活智慧的方式，教也是领悟人生真谛的方式C.教是一种独特的自我检验方式D.通过学，可以不断地发现自身的不足回答错误!正确答案：ABCD关于中西德育正确的说法是收藏A.“德育”一词在现代汉语中自古存在B.现代汉语中“德育”一词，20世纪初从西方传入C.中外德育可能名同实异D.中西德育内涵和外延一致回答错误!正确答案：BC培养和增强学生的人际-社会意识或道德敏感性的情景教材主要有收藏A.后果情境B.说明情景C.体谅情境D.冲突情景回答错误!正确答案：ACD为直接道德教学辩护收藏A.道德教育是一种道德事业,必须奉行诚实原则，教育工作者应向学生表明自己对道德教育目的和理性地解决道德难题所需要的品质的看法B.德育研究表明，一些直接的教学方法,可以迅速地促进学生道德思维能力、道德敏感性、道德行动能力的发展C.单独设立道德课,至少可以使学校德育的实施在课程和时间上得到最低限度的保证D.开设单独的道德课,有利于系统地全面地向学生传授道德知识和道德理论回答错误!正确答案：ABCD教育概念之所以是个道德概念，是因为收藏A.向受教育者明确表达对某种目的或价值观的倾向,乃是教育者固有的责任B.教育作为一种以人为对象和主题的社会活动，教育必然具有追求道德的特质C.教育从不在道德上保持中立D.教育活动不是一种价值无涉的活动,而是一种广受价值左右的活动回答错误!正确答案：ABCD关于德育名与实论述正确的是收藏A.德育作为事实古已有之,作为正式的称呼却是到了近代才逐渐流行起来B.今天既有德育之实,又有德育之名C.古今德育内容和本质一致D.古代有德育之实,但无德育之名回答错误!正确答案：ABD在学科教学中建立间接德育的机制，主要做好以下工作收藏A.营造具有道德感染力的课堂生活气氛B.诉诸教师的道德表率C.确保教材的社会性质D.确保教法与现代社会生活的基本精神相一致回答错误!正确答案：ABCD环境自发影响论认为收藏A.有意的道德教育对儿童的道德品质的形成是多余的B.道德是人与生俱来的本性C.道德不是人与生俱来的本性，而是后来学习的结果D.道德是环境自发影响的结果回答错误!正确答案：ACD个人有从事道德教育的需求收藏A.教育也是自我发展的一种方式B.教育是一种自我肯定的方式C.教育人还是自我延续的一种方式D.从事道德教育是人与动物的区别的基本标志回答错误!正确答案：ABC教育是促进个人道德发展的重要力量收藏A.自发影响在儿童的道德发展中起着非常坏的作用B.单凭自己的摸索，不足使儿童理解和掌握社会生活必要的道德规范C.教育对儿童的道德形成和发展方向更具有指导意D.自发影响在儿童的道德发展中起着非常重要的作用回答错误!正确答案：BCD学校德育内容在不同的层次，主要包括收藏A.道德理想教育B.道德原则教育C.私德教育D.公德教育E.道德规则教育回答错误!正确答案：ABE教师的品德修养，应包括如下方面、收藏A.奉献精神B.敬业精神团队精神或协作精神D.服务精神E.以身作则回答错误!正确答案：ABCDE解放后，我国德育外延的演变有以下几种说法收藏A.二因素说德育即思想品德教育和政治教育B.一因素说德育即道德教育C.三因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育C.C.D.四因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育和法制教育E.五因素说德育即思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育回答错误!正确答案：ABCDE我国“大德育”观的困窘收藏A.易造成语言上的歧义B.使德育内容过多C.造成思想教育、政治教育、道德教育在教育方法上的混同D.我们的德育与西方的德育外延不一致，很难与人对话，难以同国际接轨回答错误!正确答案：ACD奴隶社会和封建社会德育的主要特点收藏A.属于非理性德育B.家庭伦理为主要内容C.C.内容主要是一些调节人与人之间关系简单的行为规范D.等级性、神秘性和经验性回答错误!正确答案：ABD关于演绎推理说法正确的是收藏A.结论中所有的项都必定包含在前提之中B.如果要通过演绎推理有效地得出一个包含道德判断的结论，那么，论证的前提中必须至少有一个道德判断C.论证的结论不会出现论证的前提中未包含的信息D.从一般到特殊的推理回答错误!正确答案：ABCD中西学校德育内容的不同收藏A.我国学校德育包括政治教育、思想教育、道德教育的内容B.中国重视私德教育西方学校德育内容限于道德教育D.D.D.D.西方重视公德教育回答错误!正确答案：ABCD教师的德育用语，按其功能分为3类收藏A.规范学生操行的“规范性用语”，（B.以及说明和论证道德规范或评价的“解释性用语”C.表扬性用语D.评价学生操行的“评价性用语回答错误!正确答案：ABD传授道德知识的德目教学情景，主要有收藏A.体验情景B.说明情景C.实验情景道德两难情景回答错误!正确答案：ABC传授道德知识的德目教学情景，主要有收藏A.体验情景B.说明情景C.实验情景D.道德两难情景回答错误!正确答案：ABC学校德育的局限性表明收藏A.这不利于学校发挥其应有的片面夸大学校的道德功能，暗示家庭和社会对年轻一代的道德成长不必负责任。道德功B.学生道德教育并不是万能的确学校单方面的努力，不足以使个人在道德上取得进步学校德育也不能取代社会和家庭的道德影响回答错误!正确答案：ABCD9道德可教的信念之所以成立，因为收藏A.知识可教B.知识可以赋予人的情感和行为以理性C.在知识和技能的教学中，可以间接地渗透道德影响。道德可以间接地教D.理性恰恰是现代道德生活的基本精神回答错误!正确答案：ABCD下列说法正确的是收藏A.“政治无论东方还是西方，所谓“古代德育”实,际上是范围广泛的“习俗教育”或“社会意识教育”包,括今天所说的教育”、“思想教育”、“法制教育”、“礼仪教育”等B.近代以来西方德育包括道德教育与宗教教育、政治教育等C.在西方，道德教育和宗教教育始终不分D.D.近代以来西方德育仅指道德教育回答错误!正确答案：AD中国奴隶社会和封建社会德育教重视家庭伦理的主要原因收藏古人的生活虽有一小部分属于国家生活，但以家庭生活为主家庭伦理可以直接衍生出私德和国民公德规范C.家国同构古人认为家庭是私人生活和国家生活的道德基回答错误!正确答案：ABCD近代德育收藏A.通过教学进行道德教育B.建立在知识教育和理性发展的基础之上C.理性德育和古代德育在内容相近回答错误!正确答案：ABC道德归根结底是意志的体现，这种观点认为收藏A.教师对学生负责，与教师热爱不热爱学生无关B.道德是一种服从善良意志的绝对命令的义务感C.教敬父母与喜爱不喜爱父母的情感无关D.道德与人的好恶情感无关回答错误!正确答案：ABCD下列说法正确的有收藏A.“教育”不同于“教”B.教是中性词，否包含善意,其内容有无价值,其影响有益与否,都是不确定的C.“教育”与“教”无本质区别，都指“上所施，下所效也”D.“教育”是评价词，具有善的意图或道德的目的、包含有价值的内容、产生有益影响的，谓之教育回答错误!正确答案：ABD道德价值多元背景下的学校德育的必要性收藏A.增进各民族文化精神的相互理解B.全球性背景下，国与国之间，民族与民族之间交往频繁，需遵循共同的价值观和行为规范（C.通过道德教育可以培养多元价值观D.共同生活准则需要有意识地教育回答错误!正确答案：ABCD积极主动的德育观人为收藏A.反对启发教育B.靠灌输C.不论他愿意不愿意接受道德教育，都有必要义无反顾地对他进行强有力的道德教育D.道德品质是人类必备的品质，不论个体有没有道德发展的需要，都要对其进行道德教育回答错误!正确答案：CD榜样对学生行为的影响主要表现在收藏A.榜样无论好坏，对学生的行为都有很大的影响B.学生通过观察榜样在一定情境中的行为及其结果（如受到奖励或惩罚），无需要直接的强化，往往就会习得类似的行为C.坏榜样是学生模仿的坏人坏事D.好榜样是被认为值得学习并安排学生学习的好人好事E.榜样具有行为示范作用回答错误!正确答案：ABCDE学校在促进学生道德发展上具有家庭和社会不可比拟的优势收藏学校集体生活获得的经验和品质，是走向社会所必需的学校教育有组织、有计划实施，因而也较为有效学校对学生的道德影响具有鲜明的目的性和较强的可控性C.D.D.最适合作为从家庭生活过渡到社会生活中的中介的，就是学校生活回答错误!正确答案：ABCD“教育”与“诱导”、“训练”、“灌输”的主要区别收藏A.教育不仅以培养受教育者的自主性为目的,在方式方法上也尊重受教育者的自主性B.“教育”与“诱导”、“训练”、“灌输”有本质的不同C.“诱导”、“训练”、“灌输”却无视教育者的自主性D.“诱导”、“训练”、“灌输”是教育的主要方法回答错误!正确答案：ABC评价性用语收藏A.什么是有价值的、什么是没有价值的B.告诉学生该做什么、不该做什么C.什么是道德的、什么是不道德的是我们认为有价值的事情，而不是我们有义务去做的事情E.告诉学生什么是好的、什么是坏的回答错误!正确答案：ACDE关于学校在促进儿童道德发展上的责任与作用，有两种截然不同的看法收藏A.增加学校德育的课时一种认为道德教育主要是家庭和社会的责任，学校应当取消德育另一种认为，学校应对学生的道德成长负主要责任，甚至负全责学校教育以道德为主，以知识技术传授为辅回答错误!正确答案：BC个人、社会、学校取向的一致性表现在收藏A.学校如果不能维护正常秩序，学校教育就无从谈起，更不用说促进学生品德发展和社会道德进步B.学校一方面通过培养有道德的个体，促进社会的道德进步作为一种进步力量直接参与社会的道德建设D.学校生活本身就是一种社会生活，引导学生在学校合乎道德地生活，实际上就是一种社会学习回答错误!正确答案：ABCD说服学生的证据主要有收藏A.反面的判断B.正面的判断C.价值判断D.事实判断回答错误!正确答案：CD渗透,渗透在学科教学中的道德影响主要来自收藏A.教法B.教材C.教师D.D.课堂生活气氛回答错误!正确答案：ABCD另一些人认为道德主要诉诸情感或态度收藏A.情感和态度是道德的关键因素B.好的结果一定是道德C.带来好结果的行为并不一盯都是道德的断定一种行为道德或不道德，必须诉诸于行为人的内在的态度、情感、动机回答错误!正确答案：ACD规范性用语有三种形式收藏陈述句：建议、期待、希望诉使句：禁令、指令、倡议C.表扬与惩罚疑问句：商量与请求回答错误!正确答案：ABD亚里士多德的美德最终落实在行动上的观点认为收藏A.亚里士多德承认现实中确实存在知善而行善的现象，但人们更多的是知恶而作恶B.道德教育首要问题不是知识的教与学，而是行为习惯的培养和获得C.善的知识渊博的人，未必是道德高尚者任何一种美德都是通过实践获得的，并且最终都体现在行动上回答错误!正确答案：ABCD对直接道德教学质疑，主要表现在收藏A.道德课实为关于道德知识的教学,与其说是在实施德育,不如说是在实施智育B.难以确定谁有资格担任道德课教学C.德育领域无明确界限,不能限制在一套固定的课程里进行教学把道德教学与学科教学相提并论，实际上贬低了学校德育的价值和地位回答错误!正确答案：ABCDD.为学校惩罚辩护的理由主要有收藏A.“惩戒论”B.“报应论”C.“报复论”D.“改造论”回答错误!正确答案：ABD关于美德是否可教，在伦理学上的分歧有收藏道德归根结底是意志的体现美德最终落实在行动上道德主要诉诸情感或态度D.美德即知识E.美德是理智与情意的综合表现回答错误!正确答案：ABCDE关于直接示范与间接示范，说法正确的是收藏A.教师以身作则，躬行对学生的道德要求，努力成为学生的道德表率，这就是一种直接示范B.间接示范完全可以同直接示范结合起来使用。C.以德服人是一种直接示范教师称赞的历史人物或现实中的人物，其言行举止对学生具有间接示范作用回答错误!正确答案：ABCD学校惩罚的伦理原则收藏必须结合改造和教育实施惩罚必须以恰当的方式惩罚学生必须按正当的程序实施惩罚惩罚必须仅针对学生的道德过失1下列说法正确的是收藏A.在任何情况下，说服都优于压服B.说服是道德教育中最常用的一种方法C.说服学生的认识水平，充分地陈述理由，使学生理解并接受某种道德观念，改变或形成某种态度D.教师用说服的方法进行道德教育，有助于学生逐渐倾向于用理性的方式待人处世回答错误!正确答案：BCD原始社会的道德教育的主要特点收藏A.当时的道德教育是教育的核心B.道德教育是在习俗中存在，并习俗的传承为主要内容C.道德教育以家庭教育为主D.道德教育以学校教育为主回答错误!正确答案：AB人类的德育历程大体上经历了收藏A.现代德育B.习俗性德育（原始社会德育）C.理性德育D.古代德育（奴隶社会德育和封建社会德育）回答错误!正确答案：ABD道德相对主义的错误收藏A.道德相对主义使得人与人、社会与社会、文化与文化、民族与民族、国家与国家之间的道德生活变得不可能B.道德相对主义在逻辑上自相矛盾C.道德相对主义剥夺了人们对自己或自身民族和文化的道德价值观进行批评和反思的权利和机会D.道德相对主义总的来说是在挖道德教育的墙脚回答错误!正确答案：ABCD回答错误!正确答案：ABCD关于道德理想、道德原则、道德规则的关系收藏A.道德理想又是对各项原则的高度概括B.道德理想通过道德原则和道德规则得以体运用，道德原则也指导道德规则的运用C.道德原则是各种规则的一般概括D.道德规则是对学生行为的具体要求回答错误!正确答案：ABCD教材对于学生品德的影响,主要表现在收藏A.教材包含大量思想内容,是进行道德教育的重要资源B.教师的课程价值观C.教材编写者的课程价值观D.教材暗含的价值取向教师的敬业精神包括收藏A.教师敬重所事专业的价值和尊严B.要求教育工作者忠诚自己的专业，尊重自己的同事C.教师敬重所事专业的价值是一种生活手段，而且是一种生活方式D.“敬业精神”意味着教师必须竭尽全力提高专业标准，促进鼓励行使专业判断的风气回答错误!正确答案：ABCD关于道德理想、道德原则、道德规则说法正确的是收藏A.三者在同一层次上起作用B.道德理想是学校提倡的、希望学生去追求的最高的道德境界C.道德原则是在一般情况下必须遵守、特殊情况下可以变通的道德要求D.道德规则是学校强制执行的学生必须遵守的道德要求回答错误!正确答案：BCD从思维的形式说，推理主要有三种模式收藏A.演绎推理B.结果论C.归纳推理D.类比推理回答错误!正确答案：ACD现代的德育基本手段点有收藏A.榜样B.环境等C.体验D.语言E.D.D.情境回答错误!正确答案：ACDE10利用学校集体生活渗透道德影响，应坚持以下教育原则收藏A.学生为中心原则B.集体教育原则C.教师为主导原则D.学校即社会的原则回答错误!正确答案：BD关于“教育”说法正确的是收藏A.教育与道德有着必然的联系B.任何“教育”在方式上都应是合乎道德的,至少在道德上是可以接受的C.“教育”一词在日常语言环境中是一个评价词,人们用它表明某种肯定的价值判断任何“教育”在内容上都应是有价值的回答错误!正确答案：ABCD关于价值判断和事实判断收藏伦理论证的根本依据，是价值取向或规范取向，而不是事实事实判断只描述事实，没有评价功能和规范功能价值判断鉴定事物的价值，告诉学生什么是好、什么是坏、什么有价值、什么没有价值D.事实判断是对可以观察的情况或事件所作的判断，是可以通过经验加以证实或证伪的判断回答错误!正确答案：ABCD教师向学生提供的道德榜样大致可以分为以下几类收藏A.学生中的先进分子B.学生的家长和教师现实中公认的先进模范人物历史上的英雄人物或伟大人物回答错误!正确答案：ABCD苏格拉底的美德即知识的观点认为收藏A.美德即知识B.“知识可教”，故，“美德可教”C.人知善必行善D.强调道德教育的核心是使人获得关于善的理性知识回答错误!正确答案：ABCD现代学校德育的内容主要包括（1）（2）（3）（4）（1）（2）（3）收藏A.公德教育B.礼仪训练C.职业道德教育D.私德教育回答错误!正确答案：ACD下列说法正确的有收藏A.纯粹的身体影响不是“教育”B.“教育”归根结底指的是精神影响,以身心和谐为旨趣C.体育必定具有教育特性,即以完善精神、人格为目的D.“教育”的本质在于提升人的精神回答错误!正确答案：ABCD下列属于非道德领域的是收藏A.衣衫不整B.由于精神失常,胡言乱语,骂人打人C.经常侮辱别人D.不遵守课堂纪律回答错误!正确答案：ABD政治教育与道德教育的差别主要表现在收藏A.政治教育和道德教育所要达到的目的不同B.政治教育比道德教育更重要C.政治觉悟的形成和提高与道德品质的形成和发展在心理机制上各异,因此在实施的途径、手段、方法上有相当大的差异D.政治教育的内容的变动性较强,而道德教育的内容则比较稳定回答错误!正确答案：ACD关于“好”的评价性含义与描述性含义，说法正确的是收藏A.“身体好”、“学习好”中的“好”不是道德评价词B.“好”并不是一个纯粹的道德语词，用它表达的价值判断是否属于道德判断，取决于评价所依据的是不是道德标准C.一般而言，“好”一词的评价性力量与其描述性力量成反比D.评价性含义是“好”一词的基本含义，其描述性含义从属于评价性含义回答错误!正确答案：ABCD从社会的角度讲，学校德育之所以必要收藏A.学校的道德观念完全和西方相同学校和家庭、社会教育机构一样，是继承社会道德传统的重要力量学校德育更重视在年轻一代心目中倡导和树立适应社会未来发展的新的道德理想D.学校是一种教育机构，在各种具有重大意义的领域培养年轻一代批判的理解力回答错误!正确答案：ABD取消学校的道德教育职能的错误在于收藏A.取消德育，将从根本上否定学校是一种教育机构B.否认了教育的道德目的C.学校就有可能沦为纯粹的培训机构，甚至堕落成教唆年轻人的场所D.减少了学生学习知识的确机会回答错误!正确答案：ABC反对道德教育和怀疑道德教育必要性的主要理论有收藏A.道德虚无主义B.环境自发影响论C.道德天赋论D.取消学校德育论E.道德相对主义回答错误!正确答案：ABCDE学校集体生活中渗透着的道德影响，主要表现在收藏A.班风B.集体舆论C.校风D.教师的作风和态度等对学生品德发展的影响上回答错误!正确答案：ABCD道德天赋论认为收藏A.人的道德是先天的、与生俱来、人心固有的思想B.人世不存在道德C.道德只存在于宗教世界里D.教育无助于道德回答错误!正确答案：AD公共生活的特点收藏A.社会公共生活日益丰富复杂B.社会公共生活高于个人生活C.公共生活超越了私人生活的局限，具有鲜明的开放性和透明性D.对他人和社会的影响更为直接和广泛回答错误!正确答案：ACD间接道德教育途径主要指收藏A.德育课B.历史课C.学科教学D.学校生活回答错误!正确答案：CD关于类比推理收藏A.从特殊到特殊的类比推理（B.对比两类或两类以上的事物，根据它们在某些属性上相同，推出它们在其他属性上也相同C.类比推理的结论具有必然性D.类比推理的结论不一定可靠回答错误!正确答案：ABD道德理想、道德原则、道德规则三层次的功能应表述为收藏A.道德原则教育的指导功能B.道德理想教育的激励功能C.道德规则教育的约束功能D.道德规则属于不可违反的最低限度的要求，在执行当中几乎没有可以商量变通的余地回答错误!正确答案：ABCD私德的主要特点收藏A.私德主要是束缚个人自由B.私德通常以家庭美德为核心C.是私人生活中的道德规范D.私德与公德无明显区别回答错误!正确答案：BC下列说法正确的是收藏A.随着智育和体育地位的不断上升,德育演变为一种与智育、体育相提并论的普通的教育目的B.古代教育实质就是德育C.古代教育以伦理为本,以道德为唯一目的D.近代以来，德育不再是教育的唯一目的,但被认为是教育的最高目回答错误!正确答案：ABCD道德相对主义认为收藏A.道德虚无主义者一样，道德相对主义者不承认道德的存在B.道德完全是社会性的C.认为道德完全是个体性的D.道德相对主义者承认道德的存在回答错误!正确答案：CD关于“教育”与“管理”、“改造”收藏A.管理不是教育教育则使人在精神上达到一个他从未达到的境界C.包含道德的目的和有价值的内容的精神影响,都是“教育D.改造或感化也不是教育回答错误!正确答案：ABD结果论和非结果论收藏是两种截然不同的伦理思维方式B.结果论比非结果论更科学一些用两种方式进行道德推理都有一定的说服力，但两者的说服力都不充足D.以说服学生接受某种道德观念或行理想的说理方式是把它们有机地结合起来，综合考察行为的动机和结果，为方式回答错误!正确答案：ACD东西方界定“德育”外延的三种抉择收藏A.西方“德育”即道德教育，外延最小B.西方“德育”指道德教育和宗教教育C.我国“德育”的外延最大，广及整个社会意识教育，甚至超出社会意识教育的范围D.除此之外，苏联的“德育”在内容上泛指整个社会意识教育，在手段和方法上限指道德教育回答错误!正确答案：ACD道德虚无主义认为收藏A.个人根本不需要道德B.不但没有必要进行道德教育，而且不应该进行道德教育C.社会失道，才需要所谓的道德，社会需要道德是个人堕落的表现D.社会根本不存在真正的道德回答错误!正确答案：ABCD道德讨论的教育义在于收藏A.围绕道德难题的班组讨论，是促进学生道德发展的一种有效方法B.即使集体讨论没有达成明显共识，讨论的过程也可能影响学生品德的发展C.道德讨论的教育义首先在于，经学生集体共同讨论决定的公约、规则，有助于学生个体态度的改变教师组织和指导学生围绕一定的道德部标题展开讨论，是一种通过学生集体教育学生个体的方法回答错误!正确答案：ABCD学校影响学生道德成长，主要依靠两种手段收藏一是教师能够起道德表率作用的行为学校的道德环境，特别是具有道德感染力的集体生活气氛C.课堂道德教育的效果D.科学的教育方法回答错误!正确答案：AB关于意向之“教”与成功之“教”，正确的说法是收藏A.成功意义上的“教”，指使人学会的教B.意向意义上的“教”，指试图使人学会但未必使人学会的教从“教”的意向意义上也可以说“没有学也可有教”从“教”的成功意义上可以说“没有学就没有教”回答错误!正确答案：ABCD个人取向、社会取向和学校取向的道德教育，应采取的合理立场收藏个人道德较成熟、具有道德判断能力的学生更有可能在实际生活中作出理智的决断B.促进学生道德发展是笫一位的C.教师应当更多地从促进学生品德形成与发展的方面来解释学校德育存在的必要性维持学校是笫二位的D.C.回答错误!正确答案：BCD关于美德是否可教有以下几种观点收藏A.苏格拉底的美德是可教的知识B.亚里士多德的美德可以通过榜样示范和批判性指导下的训练来教C.美德可学不可教美德可间接教不可直接教普罗塔哥拉的美德可教但无需专门教师回答错误!正确答案：ABCDE公德教育的主要内容收藏文明礼貌保护环境C.乐于做人爱护公共财物E.遵守社会公共秩序回答错误!正确答案：ABCDE关于体谅情境收藏A.使学生善解人意，对人际问题作出成熟而敏感的反应，即学会体谅人主要培养学生的道德敏感性培养学生的人际和社会意识D.使学生对一切表明人的需要、利益及情感的言语信号和非言语信号的观察和理解能力回答错误!正确答案：ABCD说服学生时，是用单面论据，还是双面论据收藏A.依学生的理解能力而定B.只讲正面的论据，不讲反面的论据依学生的实际态度而定（D.依具体的任务而定回答错误!正确答案：ACD师德的教育意义收藏A.师德对学生具有教育作用B.在大多数情况下，教师的身教是一种自然而然的身教，对学生的品德可以起到潜移默化的作用学校德育的成功，最终取决于教师的人格和行为表现师德对教育者的专业行为具有激励、指导和约束作用回答错误!正确答案：ABCD现代德育的主要精神收藏A.平等B.自主C.民主权利回答错误!正确答案：ABCD关于道德教育与心理咨询说法正确的是收藏A.采用的教育方法不同B.达到的教育目的不同C.二者的理论基础不同D.在教育内容上不同E.运作机制不同回答错误!正确答案：ABCDE关于教育与学习的关系，说法正确的是收藏A.离开教育就无所谓学习B.教育与学习有关,但独立的学习活动不能成为教育教育就是学习,学习就是教育D.教育依赖于学习,没有学习,便没有成功的教育回答错误!正确答案：BD非结果论收藏A.从行为者的动机或意愿出发进行说理的方式B.这种推理方式认为道德与行为结果无关C.认为凡是动机善良、从普遍的伦理原则或道德义务出发的行为，不论造成何种结果，都是道德的行为D.非结果论比结果论科学回答错误!正确答案：ABC古代德育手段主要有收藏A.榜样等B.宗教教义C.对神或祖先的敬畏习俗E.劝诫回答错误!正确答案：ABCDE在中国大陆，德育概念的泛化（大德育观）的原因收藏A.受前苏联教育学的影响B.中国是礼仪之帮C.传统文化影响中国政治革命的特殊历史轨迹使然回答错误!正确答案：ACD消极被动的德育观认为收藏道德教育需要等待时机，它并不是教育者想进行就可以进行的活动B.取消道德教育对于学生的道德实践和道德修养，采取消极的指导方法D.D.D.只有当个体在道德实践中遇到道德问题，有接受道德指导的需要时，才对他进行道德指导回答错误!正确答案：ACD规范性用语是收藏A.道德权利判断B.教师规范学生行为常用的道德语言C.告诉学生某种行为在道德上是正当的或错误的，该做什么或不该做什么时D.道德义务判断回答错误!正确答案：ABCD关于美德与礼仪的关系说法正确的是收藏A.礼仪训练是就是道德教育B.在等级社会中,道德和礼仪的界线很难分清，因此,在等级森严的社会,礼仪教育就是道德教育礼仪训练本身并不是道德教育,但它是道德教育的必要准备直到近代,等级制度分崩离析,道德与礼仪的关系才开