习作：插上科学的翅膀飞

［教学目标］

1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。【语文要素】

2.能根据别人的建议修改习作。

［教学重难点］

能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。

［教学课时］

1-2课时

一、科幻故事有魅力

1.你们看过科幻故事吗？故事里出现了什么新科技？人们的生活又因此发生了哪些改变？（学生自由发言，教师课件出示图片）

（图一：吸尘鞋——穿上它，人们可以边走路边吸尘，环卫工人的工作负担减轻了，城市环境也更加美丽了。图二：宇宙马路——宇宙间建起了四通八达的马路，人们可以在各个星球间自由穿行，和外星人做邻居。

图三：飞行房屋——房子底部有动力装置，房子可以像飞机一样飞起来，人们可以成为海陆空三栖生物。

图四：尾气处理器——汽车排出的尾气可以直接被尾气处理器吸收、处理，空气质量大大提高了。）

2.以现在的科学技术，这些想象可能暂时不能变成现实。但是，只要有想象，它们就有一天会实现，给我们的生活带来巨大的变化，这就是科幻故事的魅力！

二、科学技术科学创

1.生活需要科学创造，这不，有一位叫张飞的同学在上学的路上经常遇到堵车，他一直为迟到而苦恼，幻想着有一天能够飞着去上学。因此他有了很多大胆的想法，我们来读一下。

片段一：

突然，一个挥舞着翅膀的仙子从天而降：“同学，别担心，我来送你上学去，请你跟我一起念咒语。”仙子朝我伸出双手，我不由自主地将手搭在她的手上，默念咒语……慢慢地，我感觉自己越来越轻，越来越轻，轻飘飘地升上了天空，哇，仙子带我飞去学校了！

片段二：

“你可别小看这个 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 包，除了可以装书，背在身上，还能带你飞上天！”妈妈得意地向我展示着飞行书包的功能，“瞧，它的底部装有发射器，只要你按下遥控器上的启动按钮，就能立刻起飞。另外，书包上面还配有语音导航功能。这个遥控器还能调节飞行速度和方向。有了这个书包，就再也不用怕堵车了，咱们可以腾云驾雾去上学了！”

2.你觉得哪个片段读起来更可信一些？为什么？

预设：第二个片段更可信，第一个片段中的仙子完全是幻想出来的，现实生活中根本不存在。第二个片段中的发射器、导航等设备，都是已经发明出来的，有一定的科学依据，听起来更可信一些。

3.科幻不是天马行空的幻想，你大胆想象的科学技术可能还没发明出来，但是要基于一定的科学常识，令人信服。（板书：科学技术令人信服）

4.你曾经有过这样大胆的科学幻想吗？和大家分享一下。

5.全班交流，分享自己的科学幻想。

三、奇特经历大胆想

1.有了这些科学技术，人们的生活一定会发生翻天覆地的变化，也一定会有一些非同寻常的经历。刚才那位张飞同学一直苦恼上学堵车的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，所以就想象妈妈送了一个可以带他飞行的书包给他，背着书包上天，又会经历什么呢？

2.小组交流，班级分享。

3.你们很会编故事，想出了这么多有趣的情节。我们来看看张飞同学自己创作的经历吧。（出示例文《飞行记》片段）

“嘀——”启动按钮按下去的那一刻，我就嗖地一下窜上了天，接着我就像小鸟一样在空中自由翱翔。天上的景色可真美呀，头上是柔软的白云、碧蓝的天空，脚下是越变越小的大楼、马路，还有川流不息的车辆……哈哈，渺小的人们，你们就在路上慢慢等待吧！咦？怎么多了这么多人？不知不觉，我身边多了一些背着同款背包的人，人越来越密集了。“不好，前方有敌情！”我惨叫一声，赶紧操控遥控器向右急转，刚避过了前面的小男孩，谁知迎面又冲来一位大妈，我根本来不及反应。大妈就擦着我的身体向下飞去。唉，这里太危险了，我还是不要“飙车”了。我试着往上面飞，果然上面人比较少，世界终于恢复了清静。嗯？我怎么感觉到一丝凉意呢？渐渐地，我感觉越来越冷。“小孩，飞得越高气温越低！你没有专业设备，不能向上飞，快下去！”我一抬头，看见一位穿着防寒服、戴着氧气面罩的大哥哥在朝我挥手。唉，还是回家吧。我按下遥控器的下降按钮，准备下行。咚！一个不明物体撞上了我的脸，我痛苦地捧着脸，定睛一看，原来是一只小麻雀——咦？我的遥控器呢？肯定是刚才撞掉了，这下我怎么回家啊？望着脚下陌生的地方，我心里一阵恐慌，难道我今天就要命丧于此吗？慌乱之下，是语音导航救了我一命：“亲爱的主人，遥控器遗失，请按紧急降落按钮，返回出发地。”我摸到按钮，壮着胆子按了下去。嗖地一声，我的身体就以火箭一般的速度向下降落，等我睁开眼以后，才发现已经到家门口了。今天可真是有惊无险的一天！

4.谁愿意把这个故事读给我们听？（指名学生分部分，接力读例文）

5.有了背包飞行器，“我”身上发生了一系列故事，“我”的心情也是起起伏伏，谁来配合老师画个“心电图”，感受张飞这次飞行之旅的心路历程？

预设：

（1）起飞时心情愉悦。

（2）同款太多，飞得太快，差点遭遇空难。

（3）飞得太高，气温较低，扫兴返航。

（4）撞到麻雀，丢掉了遥控器，无法降落。

（5）语音导航提示，“我”紧急降落，平安着陆。

6.读了片段，“我”这一天的经历可以用什么词来形容？（精彩、惊险、一波三折、惊心动魄……）

7.有了神奇的科学技术，我们的生活也随之变化，自身的经历也会因为这个科学技术而变得非同寻常，从而紧紧抓住读者的眼球。（板书：科幻经历/非同寻常）

四、精写精改好故事

1.现在，我们就要写一写属于自己的科幻故事了。（出示习作要求：你想象出的科学技术是什么？有了它，人们的生活发生了哪些变化？你又有了怎样非同寻常的经历？把你编创的故事写下来。）

2.动笔之前，先问一问自己：我想象的这个科学技术是否有一定的科学依据？人们的生活因此发生了哪些变化？我又因为它有了怎样非同寻常的经历？看看 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 格里的提示，再动笔创作。

自评他评

科学技术令人信服  ☆☆☆☆☆☆

人们生活发生变化  ☆☆☆☆☆☆

科幻经历非同寻常  ☆☆☆☆☆☆

(1)写完后，参照表格里的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，先自己评一评，改一改。

(2)组内互读，对照评价表评星，并提出自己的建议。最后小组选出一篇故事来全班共读。

(3)全班共评，针对故事的精彩之处和不足之处提出建议，再次修改。

3.每个人都是科幻小作家，把你修改完的故事誊抄上交，我将把全班同学的故事汇集到一起，装订成《班级科幻故事集》，让更多的人来欣赏。

［教学反思］

本单元学生已经学过科幻故事，课外也可能读过科幻故事。课上，我用图片导入情境，让学生通过观察四幅科幻画作，初步感受科幻的特点——科幻是科学与想象的结合，是在我们现有的科学技术的基础上，进一步想象未来会有怎样奇特的发明创造，会使我们的生活发生怎样变化的想象。这让学生走入了科幻的情境，打开了思路，激起了他们的好奇心与想象力。

在开始创作故事之前，我先让学生明白科幻是什么。通过对比两个片段，学生能明确科幻故事的基本特点——基于科学依据，再展开大胆的想象。这为学生编创故事找准了方向，提供了思路，做好了铺垫。然后再进行语言训练，让学生分享自己幻想过的科幻故事。我在这一过程中相机引导学生说清该科学技术的名称、特点、作用，以及给人们的生活带来的变化，然后再让其他学生发言补充，引导学生打开思路，共同进行科学创造。

再通过阅读例文，引导学生画出“我”的心路历程，从而总结出科幻经历的精彩之处——非同寻常，一波三折，明确这也是科幻故事一直以来吸引广大读者的原因之一。

最后，依托学生的习作展开集中修改环节，帮助学生明确写好科幻故事的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，有利于学生后续的自主修改。