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赤壁之战教学设计赤壁之战教学设计教学目标通过学习，了解赤壁之战的生动场面，培养对名著的欣赏能力和审美能力。初步学会抓住文章的前后联分清事情的前因后果的阅读方法，培养对此类文章的阅读兴趣。教学重难点1、通过学习，了解赤壁之战的生动场面，培养对名著的欣赏能力和审美能力。2、初步学会抓住文章的前后联分清事情的前因后果的阅读方法，培养对此类文章的阅读兴趣。教学过程揭示课题教学课文看视频：《火烧赤壁》片段。视频播放的是课文里的哪些内容？浏览课文找出来。出示句子：“黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。……一派通...

赤壁之战教学设计教学目标通过学习，了解赤壁之战的生动场面，培养对名著的欣赏能力和审美能力。初步学会抓住文章的前后联分清事情的前因后果的阅读方法，培养对此类文章的阅读兴趣。教学重难点1、通过学习，了解赤壁之战的生动场面，培养对名著的欣赏能力和审美能力。2、初步学会抓住文章的前后联分清事情的前因后果的阅读方法，培养对此类文章的阅读兴趣。教学过程揭示课题教学课文看视频：《火烧赤壁》片段。视频播放的是课文里的哪些内容？浏览课文找出来。出示句子：“黄盖用刀一招，前船一齐发火。火趁风威，风助火势，船如箭发，烟焰涨天。……一派通红，漫天彻地。”介绍火烧赤壁的相关资料感情朗读射人先射马，擒贼先擒王，在曹营成为火海时，黄盖怎么擒曹操的呢？出示课文第三自然段。指名读第三自然段。幸得有张辽相救，但是曹营变成火海，黄盖手提利刃追着自己，曹操——叫苦连声更苦的还在后头呢。引读第五自然段。画孙刘联军攻打曹营图。“鏖”什么意思？“不计其数”什么意思？曹军为什么会惨遭失败呢，咱得从这儿说起。出示课文第一自然段默读课文第一段落11、读语言。出示程昱曹操的对话。程昱说的提防是要提防什么？师改曹操说的话。“冬至前后有东南风，不值得奇怪。”你发现了什么？读神态。（1）“操笑曰”中的“笑”会是怎么笑？感情朗读读语言描写部分。你觉得曹操是个怎样的人？（2）“操大喜，遂与众将来到水寨中大船上，观望黄盖船到。”A、曹操为什么大喜？B、出示信的内容。说一说这封信妙在哪。浏览课文第二自然段，找找描写曹操神态语言的句子读一读。说说他是个怎样的人？]板书曹（二十三万）西东孙刘联军（五万）

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