教师职称评定门槛为何越拔越高

教师职称评定门槛为何越拔越高教师职称评定门槛为何越拔越高国家在教师中开展职称评审工作，初衷是为了激励广大教师奋发向上，从而加快教师队伍建设。但随着形势的发展，教师职称评审中也出现了一些弊端。笔者认为最大的弊端就在于仅凭一张“评审表”和若干证件、证书“定终身”。此外，一些地方还不切实际地拔高教师职称门槛，比如规定中高级教师的“必备条件”之一，就是必须在专业核心学术期刊上独立发表教育教学论文一篇以上，其中至少一篇发表在省级学术期刊上，或参与撰写教育教学论文著作等。这些条件一定程度上脱离了广大基层教师的实际情况，只能导致教师为了发表文章而费尽心...

教师职称评定门槛为何越拔越高国家在教师中开展职称评审工作，初衷是为了激励广大教师奋发向上，从而加快教师队伍建设。但随着形势的发展，教师职称评审中也出现了一些弊端。笔者认为最大的弊端就在于仅凭一张“评审表”和若干证件、证书 “定终身”。此外，一些地方还不切实际地拔高教师职称门槛，比如规定中高级教师的“必备条件”之一，就是必须在专业核心学术期刊上独立发表教育教学论文一篇以上，其中至少一篇发表在省级学术期刊上，或参与撰写教育教学论文著作等。这些条件一定程度上脱离了广大基层教师的实际情况，只能导致教师为了发表文章而费尽心思写文章，到处拉关系，却不能安心教学工作。于是一批“枪手”应运而生，一些报刊肆意抬高用稿筹码……这也造成一些地方中高级教师申报人数少于分配指标，一批优秀教师因“落马”而影响了工作积极性，违背了国家关于教师职称评定的初衷。如何改变这种状况呢？笔者认为，关键要从我国的实情出发。首先，变“一刀切”为“实情化”。当前我国教育发展很不平衡，地区、城乡之间差异很大，如果职称评定“一刀切”，有失公平；另外，不管平时的素质和表现，职称评定“纸上谈兵”，“一纸定终身”，也不公平。必须根据国情、地情决定相关政策。其次，变“惟上”为“靠下”。现行的职称评审最终审定权在省级专家组，而他们依据的仅仅是“一纸几证”。对一名教师的德、能、勤、绩等方面表现的评估，最有发言权的是他所在学校的同事、领导和学生。因此，职称评定必须“靠下”，以基层单位为主。再次，变“评审制”为“考评制”。评审制最明显的缺点是“见纸不见人”。职称评定是对一名教师全面素质的考核和评定，应当尽量减少“水分”。笔者建议实行“考评制”，即考试与评定相结合，先通过专业能力测试，而后再评审，两者结合。至于具体操作办法，可根据实际情况而定。《中国教育报》20XX年1月6日第4版第1页共1页

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