毛概课内实践总结
篇一：毛概课内实践总结
在大学有的公共课程是每个大学生都必修的。毛概就是其中一门。在这学期还没有开课之前，我以为毛概和我之前上的其他公共课，例如马克思主义哲学，毛泽东思想那样，一个大大的课室，只要我们安安静静地坐在大课室里面，听着我们的老师为我们讲课，那就足够了。可是，当我第一节课来到课室，听老师讲这门课上课的内容和形式时，我彻底地傻眼了。”“我们这门课一门实践课，需要选择一个社会问题来调研的。”可是后来想了一下，其实开展课题调研也不是什么难是。以前高中不是也有做过吗？这种匆匆兴起的形式主义。于是，到了第二周。我们凑合组成的小组，一起去上课。并且提出了我们组随意提出的问题——“关于农民工的调查”。我承认这个课题是我们小组人员都没有经过认真思考过就提出来的。果然，当我们小组上去告诉老师时，老师基本上是一口否决的。于是，我们组开始碰运气，又提出了几个课题。但老师还是否决了。这时，课室里就只剩下了两个小组了。看着其他的小组提出一个个有意义的课题。我们都开始焦急了，于是我们组终于开始围在一起思考，讨论了。终于，我们慢慢地讨论出了方向。并在老师一次一次的启发下看到了光明。终于，我们组提出了可实行的课题——“iphone热的背后”。
对于我来说提出课题的那堂课对我的意义是最重大的。因为它纠正了我错误的观念。这为我真正去开展实践活动垫下了十分重要的基础。原来，实践活动不是形式。原来，实践活动是要经过思考。原来，实践活动是要靠大家的合作。原来，完成一个完整的实践活动并不简单。 参加社会实践，可以了解社会发展和变化，更对的是接触社会，将校园知识实践到社会中去，从社会中获得经验和知识，更主要的是锻炼自己，了解自己，体验社会生活。我们作为学生，在学校里学了很多理论知识，但是只学习不到实践是徒劳的。经过这学期的毛概，我真的开始懂得这道理了。提出课题、设计调查
方案
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、设计
问卷
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、访问调查、中期总结、理性反思、课题总结。这一切一切，
如果没有真正去实践，是不会知道，它们其实是一环接一环，而且每一个部分都会存在一定的困难。当我们遇到这些困难时，我们组员之间会讨论，尝试找出解决的方法。这不但使我们成长了起来，还使我们的友谊不断地增长起来。
我从毛概这门课收获得不少。通过亲身体验社会实践让自己更近一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己，培养自己的韧性，找出自己的不足和差距所在。希望最后我能在毛概这门课上划上一个完美的句号。
篇二：毛概课内实践总结
小时候，印象很深的一点就是几乎每家每户堂屋最显眼的位置总会看到一幅长得一摸一样的墙画——毛泽东画像，那时候搞不懂为什么这个人这么受崇拜，后来明白了。他不仅是一个满腹谋略的军事家，更是一个才气纵横的思想家。
曾经多次读过一本外公留下来的《毛泽东传》，书本有点泛黄，散发着陈年的味道，里边有不少外公写的笔记，令我惊异的是，一篇不到200字的文章，竟然可以挖掘出如此多的东西，他的创见及战略远非常人所能及的，怪不得当时都把学习毛泽东思想看成必修课，掀起了一股思想热潮。几十年后的我们，远离了革命战争年代，仍然在学习着那些闪烁着智慧的毛泽东思想，可见它的价值非同一般。
今日和同学们讨论学习过后，更是体会尤深，作为当代大学生，我们应该在继承先辈的优秀思想的基础上，结合时代特征，用有力的思想武器武装自己，承担起义不容辞的社会责任。
本学期，我们系统学习了毛泽东思想概论，就所学的知识和自己的认识，我有如下的体会。就这门课来讲，是理论联系实际的一种学说。它有着两个方面的内容：其一，是史论结合的问题。毛泽东思想深深扎根于中国沃土之中，它的产生和发展以及成为中国革命和建设的指导思想过程，也是近现代中国面貌发生翻天覆地变化的过程。其二，则是与现实结合的问题。毛泽东思想不是一个封闭的体系，而是发展的学说。它是以毛泽东为主要代
表
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的中国共产党人，根据马克思列宁主义的基本原理，对中国长期革命与建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括，形成的适合中国情况的科学的指导思想。
毛泽东思想这门课程帮助我们学生充分理解毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大成果，这对于帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值关和深入贯彻学习“三个代表”思想都具有重要意义，使之成为更自觉的以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南，在新的世纪里，立志为改革开放、现代化建设贡献力量.
令我感慨颇多的是我们的课堂也不是一味的是枯燥乏味的讲述大道理，而是结合实际更多的将生活中的事情与书本中的知识相结合，起到了融会贯通的作用，我们都可以参与进去，更多的时候我们可以冷静的聆听与思考书本中的内容，对我影响很深的关于构建社会主义和谐社会的课，同学们更多的讨论时思想道德方面的建设，其实在当代物质丰富的社会我们讨论这个是十分有必要的，我们需要在精神方面得到指引，不要把习以为常司空见惯的事情当做是对的，要坚持自己的观点，拥有高尚的灵魂，做一个有奉献精神的人，每个公民都可以为构建和谐社会贡献自己的力量。
大学生所处的年龄段正是世界观形成的重要时期，也是良好的社会公德，行为习惯和健全人格形成的重要时期。社会主义市场经济
制度
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体制的建立、国际交流带来不同文化的碰撞、现代化技术的迅猛发展、以及大众传播手段的广泛运用等等，这些剧烈的变化正在猛烈地撞击着学生的思想和心灵。深刻影响着学子们的行为，因此加强当前大学生的思想道德建设，是关系到二十一世纪国家前途和命运的大事，是社会主义精神文明建设的一项战略任务。在改革开放日趋深入和社会主义市场经济体制日趋完善的今天，人民生活水平日益提高，综合国力逐步增强，作为祖国未来的大学生明白自己肩负的神圣使命，时刻关注着国家的前途和命运，时刻准备为祖国的建设贡献自己的青春
高校大学生在经历了大学教育后，理论认识有了不同程度的提高，因此，在进行理论探讨、演讲等方面表现出不凡的水平，然而在行动上缺乏具体的体现。着重表现为言与行的分离，在学习生活上则缺乏人与人之间的协作精神，凡事以自我为中心缺乏整体意识；在对社会和他人方面则缺乏奉献精神。总的来说，他们的自立意识增强了，协作意识降低了。
面对二十一世纪，如何加强大学生的思想道德建设，长期的工作经验告诉我们，首要的就是转变思想。我们应该在总结和继承原来工作经验的同时探讨新的工作方法，解决新形势下思想道德建设中出现的新问题。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，实践出真知，实践长才干，实践提高能力，青年学生只有书本还很不够，因此，我们应该鼓励学生走出校园、深入实际、接触社会、了解社会，这样才能 让他们学到更多的知识。通过勤工俭学、社会调查、生产实习、青年志愿者等社会实践活动，学生 能将自己所学的知识服务于社会、服务于人民、服务于社会主义现代化；与此同时，学生自身的创新精神和实践能力也能得到最大程度的锻炼和提高，为全面成才打下坚实的基础。
青年是民族的希望，祖国的未来，我们党把振兴民族的重任寄托在青年人身上，我们就应该为他们尽可能创造好的条件，呵护他们健康成长。在搞好青年的思想道德教育方面，我们应该把学校、社会和家庭有机地结合起来，积极主动地开展各项工作，促使他们全面、健康的发展。
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