冬天橡树阅读

冬天的橡树阅读答案冬天的橡树阅读答案PAGE/NUMPAGES冬天的橡树阅读答案冬天的橡树阅读答案【篇一：冬天的橡树】种表示人或事物名称的词类??”a“我能够进来吗？”一个衣着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋仿佛要裂开同样，眉上凝固了一层白霜。“又迟到了，萨乌什金。”安娜的腔调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。“都懂了吗？??很好，那么给我举几个例子。”“猫！”有人结结巴巴地开了头。获得肯定后，学童们持续举例：“窗户、桌子、铅笔??”突然，仿佛从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急迫地叫道：“冬天的橡树！”学童们哄堂大笑。“为什么要说‘冬天的橡树’呢？‘橡树’就行了。”安娜勉强控制着恼怒。“不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持着。“坐下，萨乌什金。这就是你迟到的结果！今天讲的是名词！”安娜更加气恼。“萨乌什金，”下课后安娜说，“你为什么老是迟到？从你家到学校走大路可是半小时！”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。“我素来不走大路，我抄小路穿过森林。”“那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班？两点钟上完课我们就一同去吧！”萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后边。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。“是一头驼鹿过去了！”看到安娜对踪迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位和善的熟人，“可是您别怕，驼鹿是很温顺的。”森林不断地延长着，仿佛这些树、雪堆和沉寂没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间耸立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋谢，衣着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。“这就是它，冬天的橡树！”萨乌什金奔向橡树，仿佛见到老朋友。安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。“您看！”萨乌什金在树根边挖雪，翻开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，仿佛硬纸板做的同样，一动不动。“它在装死，一晒太阳，就跳起来了！”他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着很多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫??安娜兴致勃勃地赏析着，忽然听到萨乌什金的惊叫：“哎呀，来不及见我妈妈了！”安娜赶忙看表，三点一刻！“没什么，”她皱着眉头，“这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。”萨乌什金没吭声。c“天啊！”安娜难过地感觉到自己的无能为力。她想起了讲堂的情景：她的解说是多么的苍白乏味，而语言本身是鲜活美好的，仿佛丰富的生活。“萨乌什金，谢谢你带我散步。自然，你能够走这条路。”“谢谢您，老师！”萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他此后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，“老师，我送您??”“不用了，我一个人能走获得。”安娜说。萨乌什金迷惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。“假如驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了！要不然它受了委屈就会走开林子了。”离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在斜阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然意会到，在这个森林中，最令人吃惊的不是冬天的橡树，而是这个衣着破毡靴的小男孩。1.通读全文后，请为文章取一个合适的标题，填在横线上。（3分）“冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树终究有什么“了不起”的特点？请联合文中的有关描绘加以剖析。6分）文末安娜意会到“在这个森林中，最令人吃惊的不是冬天的橡树，而是这个衣着破毡靴的小男孩”。“这个衣着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人吃惊的”？请联系原文谈谈。（4分）批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、构造、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的a、b、c三处中任选一处，自选角度作批注。（3分）人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么见解？请联合文章内容和你的生活感悟谈谈。（5分）参照答案：1.通读全文后，请为文章取一个合适的标题。（3分）①：冬天的橡树②：穿破毡鞋的小男孩③：震撼心灵的“家访”“冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树终究有什么“了不起”的特点？请联合文中的有关描绘加以剖析。6分）冬天的橡树极美，它高大粗壮，威严地耸立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树拥有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋谢”。冬天的橡树拥有宽广的胸襟，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，包庇着很多弱小的生灵??文末安娜意会到“在这个森林中，最令人吃惊的不是冬天的橡树，而是这个衣着破毡靴的小男孩”。“这个衣着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人吃惊的”？请联系原文谈谈。（4分）这个衣着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩单纯和善，老师要回去时他主动提出要送老师，仔细地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下俏皮的驼鹿就好??批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、构造、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的a、b、c三处中任选一处，自选角度作批注。（3分）①：a句描绘了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔??②：b句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承前启后的作用??③：b句中“白”“黑”“蓝”、、，衬着了森林冷寂的气氛。“婆娑”“纤细”突出了“桦树”柔美的、特点??④：c句写出了安娜的心理变化，点了然此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫??⑤：c句写出了安娜对语言的顿悟：语言仿佛生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力??5.安娜未能达成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么见解？请联合文章内容和你的生活感悟谈谈。（5分）我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感觉到了大自然的奇特美好，反思了自己教学的不足。更重要的是她真实理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能更正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。【篇二：五年级上期期末阅读练习题】t>班级姓名盖茨天生精力旺盛，特别好动。仍是在婴儿时，他就喜欢让摇篮长时间不停地晃动，这仿佛很有趣。直到今天，他仍是喜欢不停地摇摆，这几乎成了美国尽人皆知的盖茨特点。他七八岁时，母亲担当社区服务工作，经常带他到学校里去给学生解说西雅图的历史，盖茨老是坐在前排极为专心地听讲，这时好动的习惯却一点儿也找不到了。盖茨从小理想远大。上四年级时，他就对自己的挚友说：“与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵秃丘上的橡树。”他和很多孩子同样，梦想成为人中好汉。关于老师布置的作业，一概认真达成，就是花很长时间，也要全力求第一。一次，老师让每人写一篇故事，不超过20页，他却写了100页。盖茨善于思考，喜欢创新。他感觉人人都应有自己的创建发明。“时间”和“观点”是盖茨最着重的两个条件。在他的念书笔记中清楚地记下这样一句座右铭：“时机加时间等于金钱。”自从他在中学就读后，便迷上了计算机，此后盖茨与计算机结下了不解之缘。阅读练习给下面加点的字注音。尽人皆知（）秃丘（）．．奢华（）不解之缘（）．．从下面所举的事例中选择一个，联系前后，加以想像并简要回答下列问题。1）当“苹果”电脑企业开发了“鼠标”这种新技术后，“微软”落后了。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？1亿万富豪盖茨，有一次和同事去开会，由于迟到了一会儿，找不到免费停车位，同事建议付12美元停到嘉宾车位。你认为盖茨会怎么想？怎么做？为什么？、特其他爱我带水壶。平时，无论是扣子掉了，带子断了，仍是鞋袜脏了，妈妈都叫我自己办理。从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每日早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无能为力地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂??滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆呀不得了王婆婆赶忙返身拿出她家的烫伤药直往我手背上抹她边抹边说你妈妈也真是的叫这么小的孩子去打饭今天要不是穿得厚身上准会烫起泡我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下楼来，拉着我的手看了看说：“没什么，不就烫红了一点皮吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，从头去打早饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼我呢？晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见近邻房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点劫难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但是培养了她坚毅不拔的性格，独立自主的能力和不断进步的精神，这会让她终生受益的??”说话声渐渐没有了。我感觉妈妈到达我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。立时，我的泪水禁不住顺着我眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？阅读练习1.给文中画“”的部分加上标点符号。2.用“～～～”勾出一处描绘人物内心活动的句子。3.用“｜”把第1自然段分为两层。4.写出有“△”的自然段的段意。填空。1）“原来，妈妈就是这样在爱着我”中的“这样在爱着我”，是指2）文中两次出现的“特别”一词，意思不同。第一次的意思是，第二次的意思是。（3）本文着重记述了一个冬天的早晨的事，说了然“我”的妈妈是一个。3、我的油布伞下雨了。小巷深处，涌出许很多多的伞儿，红的、花的??（a）看见伞，我便想起了我小时候的一把油布伞，想起了母亲，内心涌起一种温暖的感觉??（b）‖小时候，我们村里没有学校，要跑到镇上去上学。遇上下雨天，常被浇成“落汤鸡”。那时候，我多以盼望有一把伞呀！有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家，就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的额头，眼圈儿便红了。那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“娘，要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思许久，最后一字一句地说：“咱买一把吧！”听了娘的话，我半信半疑。那年代，家里穷，队里收成不好，全指望着娘织卖土布贴补家里，换回个油盐钱，还要给我交学费、买书和簿本。她能有钱给我买伞吗？但是，我知道娘的性情，对孩子，她素来都是说一句是一句的。‖这日晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐哩哐当”，满屋里都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我静静地走到娘跟前，颤抖地喊了一声：“娘。”娘用熬红了的眼睛看着我，不自然地笑笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，俺不要伞了！”娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱仍是要买的，娘多熬几夜就有了??”‖终于有一天，娘从集市上卖布回来，一脸喜气。见了我，立刻翻开了印花包袱，喜眉笑眼地说：“拿去吧，你要的伞！”“啊，伞！”我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油面伞。我撑起，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。惊喜之余，我偶一回头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，内心一酸，眼里涌出了泪水??‖此后，一把黄油布伞陪伴我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作，渐渐地，这把黄油布伞很落后了，我却合不得扔掉它。熟悉的朋友说我艰辛朴实；不知内情的人，笑我寒酸小气。我都不去管它，只是笑笑，却不知，我带着这把伞就忧如母亲在我身边似的，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。阅读练习1．写出下列词语的近义词。盼望—（）体谅—（）2．联系上下文，选择带点的字最合适的解释。（选填序号）“酸”在词典里的解释：a、酸味b、疼痛c、痛苦d、不大方内心一酸（）寒酸小气（）．．3．第一段中两处省略号，各表示什么意思？（选填序号）省略号常有用法：①表示列举省略②表示语气停留③表示主语意未尽④表示时间延长a处省略号应取；b处省略号应取。4．根据短文内容，回答下列问题。①“娘”答应买伞，“我”为什么半信半疑？②开始“我”提出要买伞，为什么此后又说“俺不要伞了”？③为什么“我”一直舍不得扔掉这把黄油布伞？6．用“～～～”画出与短文最后一句照应的句子。4、恶运中的海伦1880年6月27日，海伦?凯勒出生在美国一个叫塔斯康比亚的小镇上。她的父亲阿德?凯勒早年是一个海军军官，卸去了军职之后，从事新闻工作，开了一家报馆，自己当报纸的总编写。海伦的母亲性格温存而和善。当海伦降生18个月之后，一场意想不到的重病使海伦变成了一个又聋又瞎的残疾人。她听不到妈妈轻声哼的摇篮曲，看不见爸爸慈祥的面貌。她的眼前是一望无际的黑暗，耳边是死一样可怕的沉寂。这个幼小的生命掉进了难过的深渊。当海伦长到五六岁的时候，她聪明机灵、思想活跃，但她不懂得人们是用语言谈话的，还以为别人也跟她同样生活在黑暗之中。为了抚养海伦成人，她的父亲母亲费尽了心血。他们带她到著名的眼科医生那边去就诊，试图医治好她的双眼，但他们没有成功。为了能让孩子成长起来，他们不惜花费巨额开支邀请家庭教师，希望能为她寻找到“光明”。小海伦是一个意志坚强而聪明的孩子，她的进步是惊人的。她学会了用手指读盲文书，在摸读时，她的手指像细风中树叶同样不停地动，一旦学会了生词，2就频频练习。有时读得入了迷，上床此后带着盲文书摸读。1887年，当海伦7岁③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天清晨，你拿这块石头到市时，学习说话的要求越来越强烈。父亲母亲就请来波士顿聋哑学校的教员沙莉文小姐，场去卖，但不是‘真卖’。记着，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”教海伦说话。在老师沙莉文说话的时候，海伦就把自己的手放在沙莉文的脸上，④次日，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且然后试着模仿她的口型和舌头的动作，学习发音方法。这是件异样艰难的工作，价格愈出愈高。回到院里，男孩儿喜悦地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到但是顽强的海伦硬是坚持下来了。功夫不负居心人，几个月之后，海伦终于能说黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价格要买那块石头。话了，当她第一次说“爸爸”“妈妈”的时候，父亲母亲热烈地拥抱了她。⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较海伦关于外部世界的绝大多数知识，都是经过各样语言来获得的。词语关于昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。．她来说就是眼睛和耳朵，也是她心灵的窗口，因此，她从不轻易放过学习语言的⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着时机。经过艰辛卓越的努力，她学会了英、法、德、意、拉丁等五种语言。关于男孩儿，徐徐说道：一个聋哑人来说，付出的是常人难以想象的艰辛。海伦学会了语言，凭着她对这⑦“生命的价值就像这块石头同样，在不同的环境下就会有不同的意义。一个神秘世界的理解，她爱上了文学，她一有空就来构想自己的文章，以此来表达块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你自己对这个世界的认识。她结纳了很多著名的作家、诗人、编写、演员，跟他们不就像这块石头同样？只需自己看重自己，自我珍惜，生命就存心义，有价值。”学到了不少东西。1905年，海伦先后发表了《我的生活故事》《我的生活世界》阅读练习等自传小说，很快她的独到的魅力成为一个世界有名的人物。1.请写出本文的六要素。阅读练习（1）时间：（2）地址：1.“恶运”的意思。（3）人物：（4）事情的起因：2.海伦遭遇了怎样的恶运？（5）经过：（5）结果：第②自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应?这两个词说了然什么？3．缩句，并说明短文原句的写法幸亏哪里。她的眼前是无边无际的黑暗，耳边是死同样可怕的沉寂。3.第⑤自然段中加点字“竟”可否去掉？为什么？缩写：原句幸亏：4.联合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说4.举两例简要说明为了抚养海伦成人，她的父亲母亲是怎样处心积虑的。从中你能感“卖”，而是说“展示”？受到了什么？5.普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中获得了什么启迪？5.一个聋哑人学会了五种语言，付出的艰辛是，文中有一个词正确地表达了这个意思，这个词是。6.联系短文内容说说海伦学习语言的艰辛。6、一间改变命运的房间经济学告诉我们，最稀缺的东西最值钱。商业活动中什么最稀缺呢？从古到今无例外，真诚是最稀缺的。好多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对老夫妇走进旅店的大厅向柜台订房。5、生命的价值“很对不起，”柜台里的人回答说，“我们饭馆已经被参加会议的团体包下了。①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，经常悲观地问院长：“像我这样没有人平时遇到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭馆，可是这次很不恰巧，据要的孩子，活着终究有什么意思呢？”我所知，另一家饭馆也客满了。”②院长总笑而不答。他停了一会，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想象你们走开这里却又．投宿无门的处境，如果你们不厌弃，能够在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华3套房，却十分洁净。我今晚就呆在这里达成手边的订房工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。”这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好心思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好心。次日清晨，当老先生下楼来付住宿费时，这位服务员依旧在当班，但他婉拒道：“我的房间是免费借给你们住的，我全天呆在这里，已经赚取了好多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内了。”老先生说：“你这样的职工，是每个旅店老板朝思暮想的，或许有一天我会为你盖一座旅店。”年青的柜台服务员听了笑了笑，他理解老夫妇的好心，但他只当它是个笑话。又过了好几年，那个柜台服务员依旧在同样的地方上班。有一天他收到老夫妇的来信，信中清晰地表达了他对那个暴风雨夜的回想。老先生邀请柜台服务员到纽约去拜见他，并附上了一张往返机票。几天之后，他到达了曼哈顿，于座落在第五大道和34街之间的豪华建筑物前见到了老先生。老先生指着眼前的大楼解释道：“这就是我特意为你建盖的饭馆，我从前曾经提过，记得吗？”“您在开玩笑吧？”服务员不敢相信地说，“都把我搞糊涂了！为什么是我？您到底是什么身份呢？”年青的服务员显得很慌张，说话略带口吃。尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪同你。生活经常就是这样。阅读练习给下加点的字注音。投宿（）处（）境赚（）取．．．梦寐）以求阴谋（）．．写出下面词语的近义词和反义词。近义词反义词厌弃——清晰——3.认真阅读短文，填写“六要素”。故事发生的地址：；时间：；人物：；事因：；结果。4.从文中摘抄出表现服务员热心助人的语句。4从文中摘抄出表现老夫妇知恩图报的语句。“尽可能真诚的帮助更多的人赢得成功，成就就会来陪同你。”这句话的正确理解是（）a．你真诚的帮助别人，别人也会以真诚回报，甚至会使你获得成功。b．你帮助别人成功，别人也会让你成功。这是一种互换。c．我为人人，人人为我。、种辣椒知识课上，老师对植物的解说，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，认真察看它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆，满心欢欣地种下了辣椒籽。下种后，我每日都要给它浇些水，盼望种子早些抽芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞同样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗谨小慎微地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大概又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的节气到了，我满怀惊喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多存心思呀！知识根源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这莫非不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。2．把文章分红三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（）②我飞同样地跑到窗台前。（）8、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠闲于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她感觉在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边往来赶忙的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。忽然迎面一辆的士飞奔而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不从头坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，仍是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感觉深重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。她发现小伙子走路不太自然，认真察看，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间时时地露出一段刺眼的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那确实很潇洒，但是我却重重地跌倒了，像你同样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后边的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思??医院到了，小伙子搀着陈红进了急诊室。“我去通知你父亲母亲，你知道他们的电话吗？”陈红把号码告诉了他。不一会儿，陈红的父亲母亲风风火火地赶来了。见到女儿腿上雪白的绷带，忙问这问那。陈红把经过告诉了他们，又说，“要不是那位大哥哥，我真不知该怎么办好，哎，他呢？”这时，只听护土小姐说：“那个小伙子，看见你爸妈来后，他就走开医院了。”陈红怔住了：“我还不知他叫什么呢！”父亲背起陈红，母亲在旁边扶着，一家人走出医院的时候，他们多么希望在人流中再次寻到那小伙子的身影。1．给第二自然段中没有标点的地方加上标点。2．联系上下文解释加粗词的意思。逞强——风风火火——3．用“~~~~”画出文中描绘心理活动的一个句子。4．在第二自然段中用“画”出比喻句，这句是用____比喻____。5．写出第二、三自然段段意。第二自然段：第三自然段：6．为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？、友情昨夜，一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。次日一早，妈妈催我去上学。书没了，书包也没了??叫我怎么去上学呢？我带着悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。教室里，同学们都在念书，我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：“玲5玲来了。”同学们不约而同地放下课本，抬起头用同情的眼光看着我，大家虽然都没有说话，但看得出大家又都想说些什么。教室里出奇的静，好象没有人同样。这时，中队长方萍手拿一个大纸包走过来，对我说：“别难过！这些都是同学们送给你的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。”“玲玲，这是我爸爸给我买的雅致的彩色笔，我把它送给你。”“玲玲，这个多功能文具盒是我姑姑送给我的生日礼品，你拿去用吧！”玲“玲??”“玲玲??”看着桌上的学习和生活用品，听着一声声动人的话语，我真想大哭一场。我使劲咬着嘴唇，全力控制自己。但是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠仍是不停地滚下来??1．解释词语：出奇——2．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。3．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）①反应了“我”受灾后悲伤的心情。②抒发了“我”特别感谢同学们的思想感情。③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。4．短文是按什么次序写的？（在正确答案序号上打√）①时间的变化②地址的转移③总分构造④事物几方面⑤事情发展次序5．将“一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。”改成被字句将“那大颗大颗的泪珠仍是不停地滚下来”缩成最简句子6．短文最后一段除了标点符号停留外，还有哪些地方朗诵时需要稍加停留，用“|标”出。、我四岁半时，爸爸和妈妈因感情不合而离异。我听大人们议论：爸爸和我不像个家了。‖时间不久，她突然来了。我与她很陌生，水火不容。她比妈妈小好多岁，长得比妈妈漂亮。她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快变了样儿。爸爸自然高兴，我内心却不舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸逼我叫她“妈妈”，我硬是不肯，而且哭了，还扬起手去打爸爸。“叫我阿姨好了。”她说，看不出她有生气的样子。她下班回来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服??给什么我都要，可就是不叫“妈”。她做了绝育手术，为的是只需我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈”，我仍是不开口。“就叫阿姨好了。”她仍是那句话。【篇三：“冬天里一个清新的早晨。年青的安娜老师正在上课”阅读训练题及答案】。年青的安娜老师正在上课：“名词是一种表示人或事物名称的词类??”a“我能够进来吗？”一个衣着破毡靴的小男孩站在门口。他那被风吹红的圆脸蛋仿佛要裂开同样，眉上凝固了一层白霜。“又迟到了，萨乌什金。”安娜的腔调带点儿哀伤。萨乌什金赶紧溜到座位上。“都懂了吗？??很好，那么给我举几个例子。”“猫！”有人结结巴巴地开了头。获得肯定后，学童们持续举例：“窗户、桌子、铅笔??”突然，仿佛从睡梦中醒来一般，萨乌什金站起来，很急迫地叫道：“冬天的橡树！”学童们哄堂大笑。“为什么要说‘冬天的橡树’呢？‘橡树’就行了。”安娜勉强控制着恼怒。“不，橡树算不了什么。冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持着。“坐下，萨乌什金。这就是你迟到的结果！今天讲的是名词！”安娜更加气恼。“萨乌什金，”下课后安娜说，“你为什么老是迟到？从你家到学校走大路可是半小时！”萨乌什金的家就在他母亲工作的疗养院里，安娜曾家访过。“我素来不走大路，我抄小路穿过森林。”“那就不大好了。我必须和你母亲谈谈。她三点钟上班？两点钟上完课我们就一同去吧！”b萨乌什金带老师走的那条小路就在学校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的桦树的树梢在高处幽然发黑，纤细的枝条伸展在蓝天中。“是一头驼鹿过去了！”看到安娜对踪迹很感兴趣，萨乌什金说，像是在说着一位和善的熟人，“可是您别怕，驼鹿是很温顺的。”森林不断地延长着，仿佛这些树、雪堆和沉寂没有尽头。突然，树木们似乎都毕恭毕敬地让开了。在林中空地的中间耸立着一棵高大的橡树，银装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是撑在空地上的一顶帐篷。树干有三人合抱那么粗壮，树皮深深的皱纹里塞着雪，像是缀着缕缕银丝，叶子几乎没有凋谢，衣着雪衣，覆盖着橡树，直到树冠。在斜射的阳光下，橡树就像是一幅立体感极强的油画。“这就是它，冬天的橡树！”萨乌什金奔向橡树，仿佛见到老朋友。安娜显然也被森林的奇观震撼了，她虔敬地向橡树走去。“您看！”萨乌什金在树根边挖雪，翻开了一个小小的岩洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，仿佛硬纸板做的同样，一动不动。“它在装死，一晒太阳，就跳起来了！”他领着老师看自己的小天地。橡树脚下还栖息着很多住户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫??安娜兴致勃勃地观赏着，忽然听到萨乌什金的惊叫：“哎呀，来不及见我妈妈了！”安娜赶忙看表，三点一刻！“没什么，”她皱着眉头，“这只是意味着，近路是不可靠的。你还得走公路。”萨乌什金没吭声。c“天啊！”安娜难过地感觉到自己的无能为力。她想起了讲堂的情景：她的解说是多么的苍白乏味，而语言本身是鲜活美好的，仿佛丰富的生活。“萨乌什金，谢谢你带我散步。当然，你能够走这条路。”“谢谢您，老师！”萨乌什金脸红了，他很想对老师说，他此后再也不迟到了，但又怕做不到。停了一会，他真诚地说，“老师，我送您??”“不用了，我一个人能走获得。”安娜说。萨乌什金迷惑地看了看老师，然后从地上拾起一根棍子，递给安娜。“要是驼鹿跳过来，你就抽它的背，它就会跑掉的。最好只是晃一晃，这对它就够了！要不然它受了委屈就会走开林子了。”离去不远，安娜回望了橡树一眼。橡树在斜阳下白里泛紫。她看到树下目送老师的萨乌什金的小身影。安娜突然意会到，在这个森林中，最令人吃惊的不是冬天的橡树，而是这个衣着破毡靴的小男孩。14.通读全文后，请为文章取一个合适的标题。（2分）“冬天的橡树，那才了不起呢！”萨乌什金坚持这样说。冬天的橡树终究有什么“了不起”的特点？请联合文中的有关描绘加以剖析。（4分）文末安娜意会到“在这个森林中，最令人吃惊的不是冬天的橡树，而是这个衣着破毡靴的小男孩”。“这个衣着破毡靴的小男孩”为什么是“最令人吃惊的”？请联系原文谈谈。（4分）批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、构造、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的a、b、c三处中任选一处，自选角度作批注。（3分）安娜未能达成与萨乌什金的母亲面谈的计划，有人说“这是一次失败的家访”，也有人说“安娜此行胜过家访”。对此，你有什么见解？请联合文章内容和你的生活感悟谈谈。（5分）（厦门市2009年）参照答案：14.（2分）要点与评分：能扣住文章要旨或重点人、物，要言不烦。酌情给分。例一：冬天的橡树例二：穿破毡鞋的小男孩例三：震撼心灵的“家访”15（.4分）要点与评分：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可），2分；联系有关描绘加以剖析，2分。示例：冬天的橡树极美，它高大粗壮，威严地耸立着，美得就像是“一幅立体感极强的油画”。冬天的橡树拥有顽强的生命力，在风雪中“叶子几乎没有凋谢”。冬天的橡树拥有宽广的胸怀，“像是撑在空地上的一顶帐篷”，包庇着很多弱小的生灵??16.（4分）要点与评分：能抓住小男孩的主要特点（起码两个），2分；联系原文，加以剖析，2分。示例：这个衣着破毡鞋的小男孩热爱大自然，他对冬天的橡树、装死的青蛙、温顺的驼鹿都有深厚的感情。这个小男孩单纯和善，老师要回去时他主动提出要送老师，仔细地送给老师一根棍子防身并希望老师只是吓唬一下俏皮的驼鹿就好??若扣住小男孩的其他特点，比如“见多识广”，“察看细腻”，“恭敬生命”，“善于感悟生活”??只需言之有据、言之成理，即可酌情给分。（3分）要点与评分：能抓住句子某一方面的特点简要品析。内容2分，表达1分。例一：a句描绘了小男孩初次亮相时的外貌和语言，突出了天气的寒冷和小男孩的有礼，也为下文埋下伏笔??例二：b句自然地将小说的场景从校内转到森林，有承前启后的作用??例三：b句中“白”、“黑”、“蓝”，衬着了森林冷寂的气氛。“婆娑”、“纤细”突出了“桦树”柔美的特点??例四：c句写出了安娜的心理变化，点了然此行对她的巨大影响，为下文她态度的转变作了铺垫??例五：c句写出了安娜对语言的顿悟：语言仿佛生活般丰富而鲜活，只有植根于生活，语言才能焕发活力??18.（5分）要点与评分：观点明确，1分；联合文本和生活感悟，2分；表达，2分。示例：我认为安娜此行胜过家访。安娜虽然未见到萨乌什金的母亲，但在家访途中，她感觉到了大自然的奇特美好，反思了自己教学的不足。更重要的是她真实理解了萨乌什金的内心世界，增进了师生之间的感情。此行，使萨乌什金发自内心地希望能更正自己经常迟到的缺点，教育的效果其实已经达到了。若从其他角度作答，只需言之有据、言之成理，亦可酌情给分。“生活感悟”可融于详细剖析中，不必独立出来。