第一单元 在爱的阳光下
第一课 家人的爱
教学目标：
1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
2、学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
教学重难点：
体会父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。
教学准备：
1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作观察
记录
混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载
；
2、学生自己小时候的照片。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题：家人的爱）
二、活动组织
活动一：
1、引导学生阅读几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、与同学交流自己的名字是谁起的，它的含义。
3、参照4页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
活动二：
保护一个生鸡蛋一天。再与同学交流自己的感受和体会。
活动三：
引导学生看6页的故事与思考，读懂两份账单的含义。
活动四：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
活动五：
1、分组讨论：家人严格
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
自己，严厉对待自己的错误，就不爱自己吗？
2、
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
3、教师小结：我们要懂得家人的爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生做好自己的事情，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
活动六：
引导学生读《游子吟》结束全课。深入体验自己一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。
板书设计：
养育是爱
关心是爱
1、家人的爱 要求是爱 都是爱
严格是爱
严厉是爱
教学反思：
第二课 读懂爸爸妈妈的心
教学目标：
1、了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
2、做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
3、激发学生对父母的热爱之情。
教学重难点：
落实行为目标，激发爱父母情感。
教学准备：
课前完成好“小记者在行动”。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、创设问题情景，进行讨论
1、指导学生看第8页的图，提出两个“为什么”，导入课题。
2、讨论、交流：
为什么爸爸妈妈会这样？
二、了解父母愿望
组织交流：爸爸妈妈的愿望和自己的发现。
三、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？他们这样辛劳又为的谁？（指名回答，同桌互说。）
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
（二）父母养育我们不容易
父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时无刻不倾注着他们的爱。爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
1、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）
2、教师随机评价。
3、齐唱歌曲：《世上只有妈妈好》。
四、分担父母辛劳，关心父母
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
3、小组代表发言。
4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做。
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手。
（3）不让父母生气，听从父母的教导。
五、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
板书设计： 2、读懂爸爸妈妈的心
不让父母操心，自己能做的事自己做。
不让父母劳累，主动做父母的小帮手。
不让父母生气，听从父母的教导。
教学反思：
第三课 来自社会的爱
教学目标：
1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3．让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
教学重点难点：
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。课前准备：
1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌和一些保护少年儿童合法权利的法律条文。
2．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
教学时间：
2课时。
教学过程：
一、导入新课
在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？（板书课题：来自社会的爱）
二、学文明理
1．学校中的爱
（1）看第12、13页的图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（1）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。看第16页的图片，说说社会为我们做了什么。
（2）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（3）看第17页的图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
（4）出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
三、课后拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
四、课外知识
1．出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2．让学生了解得更多，出示教师搜集的有关保护儿童法律法规。
3．让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
五、总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
教学反思：
第二单元 我们共欢乐
第一课 不一样的你我他
教学目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。
教学重点：
1、了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。
2、学会与人和睦相处。
教学难点：
学会与人和睦相处。
教学准备：
彩笔、画纸，一些可以分类的东西。
教学时间：
2课时
教学过程：
活动一 我的自画像
一、导入：
古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动
每一位学生自主为自己的“自画像”写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
2、活动中：
老师进行自画像陈列。学生猜猜画的是谁？用笔写出名字。谜底揭晓。
3、活动后：
讨论：（1）从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）你对自己和同学有什么新发现？
（4）能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？
思考：（1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？
（2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
小结：教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，
物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习
应互相帮助。
活动二 我们的想法一样吗？
一、导入：
我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
二、请同学们看图
（1）图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？在美妙的音乐声中，发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？
（3）思考：“大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？
（4）学生说一说。
（5）小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验，我们分得一样吗？
（1）请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分。
（2）思考：为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？说来大家听一听。
五、小结：
同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
活动三 我们共同来作画
一、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。
二、绘画活动
（1）老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
（2）画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
三、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
四、想象说话
假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？
五、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？
小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。
活动四 我们是班里的骄傲
一、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
二、思考：我们班的同学各有什么优点？
三、同学们发言，谈自己的想法
四、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活。
五、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
教学反思：
第二课 换个角度想一想
教学目标：
1、学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
2、在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3、学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐地儿童。
教学重难点：
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。
教学课时：
2课时
教学准备:
了解学生在生活中的困难和烦恼。
教学过程：
活动一 假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论 。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二 了解人的情绪
一、活动过程：
学生画出情绪化的脸部表情。
二、讨论：
1、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
2、你怎么知道他人感到悲伤？（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）
三、情感体验：
学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
四、小结：
我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
活动三：他为什么生气
一、图上的事例
1、讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？
2、学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
教学反思：
第三课 分享快乐
教学目标：
（一）情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
（二）行为与习惯：
1.大家共同分享自己所有的情境，组织学生展开该活动。
2.熟悉班集体环境，能利用班里同学间相互关心与帮助解决自己的问题。
（三）知识与技能：
1. 能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见；
2. 能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
（四）过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。
2.尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重点、难点、关键：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
3.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”。
4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。
教学准备：
1.课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。
2.学生自己先阅读“故事与思考”，根据理解增添解说词。
教学过程：
活动一 我们班的“分享日”
一、提议为班挑选一个“分享日”。
导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
二、组织学生把带回的物品进行分类。
三、提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”
1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？
活动二 我们共享用
一、调查了解：同学们带来零食，是喜欢自己一个人吃，还是愿意分给别人吃？
二、问问愿意分给别人吃的同学，为什么要分给别人吃？
三、引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
四、提出问题，引发学生思考，解决。
（1）让学生看33页的图片。
（2）引导学生思考：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？
五、结合33页的事例，分组讨论：
（1）别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
（2）放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
活动三 设计活动大赛
一、布置学生以小组做一个设计活动。
二、小组成果展示交流。
三、活动总结：出示问题，思考讨论。
（1）在设计活动中你最大的收获是什么？
（2）你是怎样学习的？
（3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）你们是怎样确定自己
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
的主题的？分组把自己设计内容讲给同学听。
活动四 故事与思考
一、听故事：请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。
二、出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
三、组织、分配学生扮演角色。
四、各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。表演故事。
教学反思：
第三单元 生活不能没有他们
第一课 我们的生活需要谁
教学目标：
1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
2、初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
3、能在生活周围地区进行实地考察，并能讲述自己的调查结果和观察的感受。
教学重点：
通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们的工作给我们的生活带来的方便。
教学难点：
初步体会人们在社会生活中相互依赖，相互服务的共同生存的关系。
教学准备：
课前进行社会调查，了解一天中为我们服务的行业有哪些，写出相应的调查报告。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、激趣导入
看小品导入新课（教师选择学生感兴趣且有教育意义的小品段落让学生欣赏），提问：“你在看小品时心情如何，你知道是谁的工作让你如此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电视工作者在为我们提供服务。从而揭示主题，在我们生活的大千世界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让学生结合自身说一说谁是我们生活所需要的。
二、汇报调查情况，拓展生活经验
1、请学生说一说自己一天的生活，看看在一天中有哪些人为我们服务过，他们的服务给自己的一天带来了怎样的方便。同学们在课前进行观察了解，可以将调查结果展现出来供大家借鉴学习，调查报告的形式可以多种多样，文字的、图画的、或者是表演。
2、小组活动：分组讨论平时在生活中还有哪些在为我们服务的人，可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中开展讨论，他们的工作到底给我们的生活带来了什么样的便利。 教师根据学生的发言总结归类，使学生对社会的各行各业有一个整体的初步印象，从而初步感受到人们在社会中是相互依赖的，为下面一个环节的教学做好铺垫。
三、写写生活中所需的人，比比谁写得多
1、借用书P40中图，看看这些人给人们的生活带来了什么，然后以小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及他们给我们的社会生活带来了怎样的方便。
2、小组合作，用一张纸写出为我们提供方便和服务的人们，比一比，看哪个组写得多（一定时间内），在全班展示，是学生对社会中的各行各业有一个基本的感性的认识，扩大学生的知识面。
3、小组探讨：他们（各种劳动者）之间需不需要别人的服务？需要什么服务？说一说生活中没有他们会是个什么样子（使学生初步感受到，在我们的生活中需要各行各业的支撑，缺一不可）？
四、了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作
1、讲故事（选择各行各业中典型性事例），反向思考，假如没有了他们中的任何一个行业，我们的生活会怎样。
2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎样？体会我们应怎样对待这些劳动者？
3、结合前面活动，学生就各行各业的相互关系进行调查，看一天的生活中各行各业之间有什么样的相互联系，特别是自己接受过那些服务，自己有为别人做了些什么事？并思考自己是别人需要的人吗？自己在社会中有什么作用？从而更深刻地体会人与人之间的相互关系。
★五、模拟表演
1、选择小伙伴即兴表演，互换角色谈感受。
2、全班自由组织，模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学生从中体会劳动的艰辛，老师巡回指导及时向同学们通报情况。
3、总结延伸。请学生表演并谈自己表演的体会。使学生从中自己也是社会大家庭的一分子，激发学生对生活的热爱，增强主人翁精神和人人为我我为人人的意识。
教学反思：
第二课 阿姨叔叔辛苦了
教学目标：
1、通过对自己周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；
2、从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
教学重难点：
从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的劳动的优良品质。
教学准备:
学生调查自己的父母平时的工作情况；调查身边的劳动者，并作出调查报告；寻找身边劳动者的事迹、故事等。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、看看他们怎样工作
1、请学生说一说自己的父母是干什么工作的，平时几点钟上班、几点钟下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他们的工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉的人推广到社会上的各行各业。
2、调查采访
调查学生周围的其他劳动者。让学生课前自由的组成小组，并确立调查计划，准备好调查问题，甚至是录像等），再确定调查对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调查时注意安全。
（注：只有让孩子们融入到社会之中，去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他们，才能真正发自内心地感谢他们，尊重他们。）
二、寻找身边的劳动者
1、寻找身边默默无闻的劳动者，可以画画，可以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流。老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又能为他们做些什么呢？”
★2、交流谈感想，谈谈自己的理想，自己长大后要做什么工作？怎样做一个对社会有用的人？
教学反思：
第三课 说声谢谢
教学目标：
1、使学生通过活动和体验，知道当接受了别人为自己提供的服务或帮助后，要表示感谢。懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
2、对学生进行文明行为习惯的教育，初步渗透爱的教育。
3、初步学习运用观察、访问等方法进行简单的社会调查，并把所调查到的情况和自己的感受记录下来，在同学中交流。
教学重点、难点、关键：
懂得对劳动者的尊重不仅仅是口头上的感谢，更重要的是尊重他们的劳动，爱惜他们的劳动成果。
教学准备：
调查在各行各业的劳动者接受别人的感谢后的心情。了解生活中人们对别人表示感谢和尊重的方式。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、激趣导入 体验谢谢
1、渲染课前气氛
师：请一位同学给我们带来美妙的歌声，让我们一起来欣赏。
师：（问表演的同学）你表演完后说了声……，你为什么表演完了要说谢谢呢？（学生回答）
师：（问鼓掌的学生）你们为什么要鼓掌？
2、师：是呀，当别人对你鼓掌对你表示鼓励时，你要说谢谢，那么在生活中还有哪些时候还要说谢谢呢？（出示课题）
（老师适时引导总结板书：服务 帮助——需要谢谢）
3、回忆“感谢”画面。
师：想到这感人的一幕幕，你们有什么想说的呢？
师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心灵的桥梁，使我们彼此的心贴得更近了。
二、调查采访 感悟谢谢
1、师：今天，你们说谢谢了吗？
2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你说谢谢时，你的心情是怎样的呢？为什么？（学生回答）
师：是呀，当得到别人的谢谢时，你的心中特别高兴，也特别自豪，因为自己所做的事得到了大家的肯定，自己的劳动得到了别人的尊重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨每天都在为我们提供着帮助和服务，他们得到过别人的感谢吗？课前我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作调查，赶紧把你们的发现在小组内说说吧！
师：来展示自己结果的小组，首先要介绍自己的调查方法使什么？并用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。
（学生汇报各组的调查结果）
（教师适时地总结板书：尊重 理解——学会谢谢）
★三、情景表演 学会谢谢
1、师：老师这儿有一个小朋友，他也常常在说谢谢，你们看他真的会谢谢吗？（结合教材50页的情境图，讲会说谢谢，但不尊重别人劳动的故事。）
师：听了这个故事，你有什么想法，如果是你会怎么做呢？分小组自己选择一个小片段表演出来。（小组活动，设计场景表演）
师：哪一组先来，学生表演，老师适时地提问：为什么你会这样做呢？
2、师：看来我们对人表达感谢的方式还有很多种，你们还想到了什么更好的方式来表达你内心的感激之情呢？（学生回答）
3、总结：在生活中我们处处得到别人的帮助，我们要用自己的行动来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有我们大家的共同努力，我们的生活中将处处充满亲切的问候和真诚的感激，让我们每个人都在这样充满爱的和谐家园中生活、学习！
（出示板书：传递真诚爱意 享受和谐生活）学生齐读一遍。
4、课后延伸：用自己喜欢的方式对自己的亲人、朋友、认识或不认识的人表示感谢。
板书设计： 3.说声谢谢
服务 帮助——需要谢谢
尊重 理解——学会谢谢
传递真诚爱意 享受和谐生活
教学反思：
第四单元 寻路和行路
第一课 学看平面图
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学重点：
能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。学习用简单的图形画学校的平面图。
教学难点：
能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。学习用简单的图形画学校的平面图。
教学准备：
1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校……等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、猜一猜、说一说：
1. 猜谜语：高山不见一寸土，平地不见半亩田，江河湖海没有水，世界各国在眼前。（谜底为地图）
2. 师出示准备的平面图，请生说一说“它”叫什么名字？
二、学生交流活动：
1. 学生结合自己的生活经验说说在哪些地方看到过平面图。
2. 学生展示自己收集的各种平面图，并简单说明在哪里找到的。
三、认识平面图：
1. 你问我答认识平面图（学生根据自己想了解的平面图的知识问小组同学，或者问老师）。
2. 自由组合，结合实践，研讨怎样看懂平面图
3. 师出示学生熟悉地方的平面图让学生认指，说一说。
4. 学生互相“考一考”。
5. 课后延伸（请生到这个地方去走一走，看一看）。
四、帮忙设计游玩路线：
同学们现在都知道了平面图可以给我们提供许多信息，有了它的帮助，我们可以清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以找到我们要去的地方。正好，现在有二个小朋友遇到了困难，我们一起帮帮他们吧。
1. 指导看动物园平面图。
2. 学生分小组设计。
3. 生汇报。
4. 小组分角色模拟表演游玩的路线。
5. 说说你的发现。（如：指向标、动物图画图例、蓝色表示……为下节课自己绘制平面图铺垫）
五、画学校平面图：
1. 明确任务。
2. 学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到各个小组指导，提建议）。
3. 讨论：绘制校园平面图有什么要注意的问题。
4. 学生分组绘制平面图。
5. 各小组展示介绍。
★6. 延伸：回家按图向家长或其他的亲人介绍学校的情况。
教学反思：
第二课 校外探路
教学目标：
1、观察、熟悉学校周边环境，从实际生活中获得相关体验。
2、正确辩认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路
线图。
教学重难点：
正确辩认方向，能用简单的图形画出学校周边的路线图。
教学准备:
收集学校周围标志性建筑或景观的照片、图片。每个学生画一张从学校到自己家(或其他大家熟悉的地点)的路线图。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、让我来考考你：
1. 老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片，让学生猜猜是什么地方。
2. 学生相互考考对方。
二、“探路特别小队”在行动：
1. 激趣，引出“探路特别小队”。
2. 小组讨论，确定“探路特别小队”行动的方向及任务。
3. 全班交流，完善小组方案，师相应指导或提出建议。
4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)。
延伸活动：各小组可根据实际情况，利用课余时间继续进行活动。
5. 各小组整理“探路特别小队”活动资料
6. 交流、汇报
（1）各小组汇报“探路”过程，并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
（2）小组自评、互评“探路”行动，并导入下一活动。
三、认识“路线图”：
1. 学生自己读教材P62-63的路线图，说一说，读懂了什么，还有什么疑问。
2. 合作学习，讨论并试着解答“读路线图”遇到的疑问。
3. 试一试、画一画自己“探路”路线图。
4. 互相看一看、评一评，并讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在教科书上。
延伸：让学生回家把自己“探路”的路线图画得更清楚。
★四、 看一看、猜一猜、评一评、改一改：
1. 将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大家看。
2. 猜一猜：这是什么地方？你是怎么知道的？
3. 评一评：依据总结的路线图的画法评一评。
4. 改一改：提出修改意见，或者上台改一改。
五、“探路特别小队”在行动——看图寻路
1. 学生自愿组合成小组，抽取一张路线图，并与图的“小作者”交流意见。
2.“探路特别小队”制订看图寻路方案。
3.“探路特别小队”看图寻路活动出发(各小组带着路线图从学校出发)。
4. 各小队汇报自己实地探路与路线图有什么不一样的地方。
5. 路线图的“小作者”根据意见修正图。
教学反思：
第三课 出行的学问
教学目标：
1、尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2、了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3、知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4、知道问路的基本礼貌和要注意的事项。
教学重点、难点、关键：
了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
教学准备：
每人准备一张本地交通图。一张放大的局部交通图。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、模拟活动：和小队去旅行
1. 帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供的范例设置)。
②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
③汇报小组研讨的结果。
2. 我们演一演
①以小组为单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同的主题，如乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。
②以小组为单位表演，大家评一评。
③归纳和总结。
3. 试一试：制订一份出行计划
①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去呢？你能自己制定一份出行计划吗？试一试吧！
②学生制订计划。
③交流。
二、调查与交流活动：
1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车可以到达什么地方等，并填写在表上。
2. 交流与展示
（1）说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？
（2）介绍、讲述自己乘某路公共汽车或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
（3）介绍其他地区人们常用的交通方式。
三、画一画自己常用的交通工具与同学交流。
★四、“小小交通工具设计师”活动：
二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。
1. 学生设计。
2. 展示作品。
3. 评出最有创意的作品。
五、延伸活动：
当一回小记者，调查、采访一下，这几年，你的家乡在交通方面有哪些新鲜事呢？
教学反思：
第四课 马路不是游戏场
教学目标：
1、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。
2、培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
3、使学生初步有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。
教学重点、难点、关键：
观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。培养学生自学遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。
教学准备：
交通标志和设施的图片。收集有关交通事故事例(故事)。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、情景导入：
1. 学生讲述上学或单独出门时，家人反复叮嘱“路上要小心”的情景
2. 问：这是为什么呢？(生自由回答)
二、师生讲述收集的交通事故故事：
1. 师讲述故事并问：这样的故事，你听过或见过吗？
2. 生讲述自己看到或听过的交通事故故事。
3. 师小结并导入下一活动环节。
三、大家来讨论：
1. 讨论的问题：引起事故发生的原因是什么？能不能避免事故的发生？
2. 汇报讨论结果，师引导找出发生交通事故的最多的原因。
四、走近触目惊心的数字和图片：
1. 师出示本地有关交通事故的图片和统计数字。
2. 生谈观后感。
3. 把你对防止交通事故发生的意见，用你喜欢的形式(做安全警示卡、画安全警示漫画等)表达出来，然后在班上交流。
★五、设计“交通安全”公益广告:
请学生结合前面所见、所感，开动脑筋设计有创意、有意义的交通安全公益广告——此活动可以延伸到课后，可以找小伙伴或家人合作。
六、实践体验，规范行为
1. 学生交流：课前收集的与小学生有关的交通规则。
2. 学生说一说：怎样才能安全过马路？
3. 师生互动：教师出示相关的交通标志，让学生识别
4. 合作交流“我是小小交警”：请同学们来充当“小交警”，评判图中哪些小朋友遵守了交通规则，哪些没有遵守，并告诉他们应该怎么做。
5. 小结：同学们的交通意识真强，真是一个合格的小交警！通过今天的学习，在今后上学、放学的路上，我们应该怎么做？
师：是呀，马路不是游戏场，所以我们每一个人都要遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。
教学反思：
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