《动物王国开大会》教学纪实与评析

《动物王国开大会》教学纪实与评析　　教材内容：部编版小学语文一年级下册第七单元。　　教学目标：　　1.认识“物、虎、熊”等13个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文；读好对话。　　3.了解狗熊发布的4次通知的内容，明白准确地发布通知必须把时间和地点说清楚的道理。　　教学重、难点：明白发布通知必须把时间和地点说清楚。　　教学过程：　　一、情境导入，激发兴趣　　师：同学们，在茂密的大森林里，有一个神奇的动物王国，那里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，热闹极了！你们想去看看吗？　　生：想。　　师：听说那里要开大会了，咱们一起去看看吧！　　（板书课题，齐读课题。）　　师：看到课题你们想知道什么？　　生：谁要开大会？　　生：在哪里开大会？　　生：什么时间开大会？　　【简评：教师简洁生动的语言将学生迅速带入了本课故事情境中，学生的好奇心被充分激发。揭题后，让学生从已有的知识积累出发，围绕课题提问题，既培养了学生的问题意识、探究意识，又使他们产生了走向文本的欲望，为新课的学习做好准备。】　　二、分段精读，以读促讲　　师：请同学们用自己喜欢的方式读读这个故事，借助拼音读准字词，读通句子，并标出自然段序号。　　师：咱们分段接读课文，思考文中出现了哪些动物，谁在发布通知，一共发布了几次通知。　　生：课文中的动物有老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。　　（师生交流，教师结合学生的回答内容依次拿出动物图片贴在黑板上。）　　（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。）　　生：狗熊一共发布了四次通知。　　【简评：用3个问题引导学生从整体上把握课文内容，教师用动物图片代替文字板书，金字塔式的排列顺序颇具匠心，让学生自然地了解了这几种动物之间的关系，进而理清课文思路。】　　（多媒体出示课文插图一。）　　师：图上画了什么？它们在说什么呢？请同学们自由读课文第1～4自然段，请你用波浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。再和同桌分角色读一读。　　【简评：不动笔墨不读书，学生良好的学习习惯要从小养成。】　　（课件出示狗熊和狐狸说的话，指导朗读。）　　师：读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。　　师：谁愿意模仿老师读一读狗熊和狐狸说的话？　　（分角色朗读。）　　师：你们觉得他们读得怎么样？　　生：他们读得很好，尤其读出了狗熊的憨厚和可爱。　　师：狗熊说的话有什么问题？狐狸说的有道理吗？　　生：狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了它。　　【简评：这部分既有联系学生生活经验的点拨，又有教师的朗读示范，还有同学之间的朗读启发，在指导的同时，注意尊重学生的个性化朗读。通过朗读这一语音中介，学生很好地把握了文本内容，提升了语感。】　　（多媒体出示课文插图二。）　　师：图上画了谁？猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？学习第5～10自然段。　　师：分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。　　师：和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚了吗？动物大会能开成吗？大灰狼说的话对吗？　　生：狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。　　师：小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？　　生：我想对狗熊说做事要认真。　　生：狗熊你太粗心了！　　（多媒体出示课文插图三、四。）　　师：狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，让我们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。　　师：同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。　　生：这次狗熊没说清楚地点。　　师：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？　　（多媒体出示课文插图五。）　　师：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？齐读第17～18自然段。　　师：你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？　　生：4次。　　师：我们刚刚已经发现狗熊最后发的通知的内容是最完整的。请你说说，为什么说这次的通知是最完整的？　　生1：因为狗熊这次把话说清楚也说完整了。　　生2：因为狗熊说出了开会的时间和地点，动物们就知道什么时间在哪里开会了。　　师：你真是个善于发现的好孩子！一下子就说出了两个关键词，就是时间和地点。我们在发布通知的时候也要注意说清楚这两点。下面我来考考大家！　　【简评：五幅插图的出现以及教师提出的问题贯穿全段的学习，教学条理性很强。在每部分的教学中，指名读、分角色读、教师范读、同桌轮读等多种形式的朗读指导让学生感受朗读的乐趣，也明白了准确地发布通知必须把时间和地点说清楚的道理，培养了学生严谨、全面的思维，本课教学重难点得以解决。】　　三、拓展训练，巩固“通知”　　（出示课后题“读一?x，说一说”。）　　师：我这里有一条通知，请一位咱们班的朗读之星读一读。　　师：你的声音真响亮！请大家看看这条通知，说的是关于什么的？　　生1：这是一条关于运动会的通知。　　师：你能再确切地说说吗？　　生2：这是一条让同学们参加运动会入场式的通知。　　师：这就具体多了，这条通知里还说了哪些信息？　　生3：还说了活动的时间是明天上午8点。　　生4：还有活动的地点是教学楼门前。　　师：同学们真善于观察！再看看通知，你还发现了什么？　　生5：我发现这条通知下面有署名和日期。　　生6：这说明通知是少先队大队部发布的，发通知的日期是2018年4月20日。　　师：你们可真细心！对呀，有了署名和日期，我们就知道是谁在什么时间发的通知了。现在请动笔把这些关键的信息填写在下面适当的位置吧！　　师：现在，老师有一件事想让你们帮忙通知一下家长，你们愿意帮助我吗？　　师：明天下午我们要聆听“三宽教育讲座”，你们能把这件事清楚地告诉自己的爸爸妈妈吗？请先和同桌讨论一下怎么样说清楚这件事。（多媒体出示，时间：明天下午3点30分，地点：本班教室。）　　生：我这样说：“爸爸妈妈，明天下午3点30分，‘三宽教育讲座’讲座在班级内召开。请你们准时参加。”　　师：一下子就把这件事说清楚了，看来同学们学会怎样发布通知了，让我们一起庆祝一下吧！　　【简评：教者通过创设情境，巧妙地将文本内容还原为生活中的“通知”，既增添了情趣，又渗透了对通知的感性认识；既巩固了文本内容，又进行了口语交际训练，可谓一举多得。】　　四、围绕“插图”，复述表演　　（多媒体课件出示本文5幅插图。）　　师：同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。　　（生连贯复述，全班展示。）　　师：选定一个角色，小组表演这个故事。　　（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。　　（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。　　（3）小组表演，全班展示。　　【简评：复述表演的过程，不仅加深了学生对这篇童话的理解与感受，还让他们感受到了学习的快乐，合作与表演能力得到提高，综合素养得到了提升。】　　总评：　　陈丽晶老师执教的这堂课充分体现了低段语文教学图文并茂的特点，课堂教学环节紧凑，教师过渡语言设计巧妙，合理把握重点，突破教学难点。在教学过程中舍得花时间让学生充分地读、演、说，把课堂还给学生，学生在读童话――品童话――演童话――讲童话的过程中了解到讲话的要领，在积极的探究活动中主动阅读，好奇心与求知欲也得到保护和培养。　　在这节课的教学中，我们可以感受到陈老师扎实的教学基本功。　　首先，导入的设计充分调动了学生的学习兴趣。五幅插图的出现以及教师提出的问题：“图上画了什么？它们在说什么呢？”贯穿全文的学习，教学条理性很强。多种形式的朗读指导让学生感受朗读的乐趣，并在读中感悟，读中发现。　　在拓展训练环节中，结合学校即将开展的活动，让学生口头练说“通知”，超越文本，有效地进行了读写结合的训练，这是本节 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 的亮点所在。　　这篇课文前面3情节结构相似，都采用对话的语言形式，教师在教学中应尽量避免重复同样的教学环节，可以考虑采用扶放结合的教学方式，给学生更大的自主学习的空间。　　编辑/赵卓然