人教版三年级下册第三单元习作教学
设计
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一、教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
：
三年级下册语文园地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。
二、学情分析：
经过一、二年级的学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学生的好奇心,创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。
三、教学目标：
《语文课程
标准
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》对第二学段的习作提出：“留心周围事物，乐于
书
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面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为：
1、创设情境，激发学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
2、使学生知道抓住特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。
3、引导学生学习修改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。
四、教学准备：多媒体
课件
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五、教学过程：
（一）创设情境导入
1、 同学们，我们在本单元口语交际中向同学们介绍了自己，今天我们要学习写自我介绍，请大家打开书 页读一读习作要求，要从哪些方面来介绍自己。
2、引导学生说出“自我介绍”的要素，并相机板书，以汽泡图的方式呈现。
自我
介绍
年
龄
外貌特征
性格特点
兴趣爱好
优点
缺点
性
别
姓
名
3、为了同学们能更好地完成此次习作，今天老师还请来了一位小伙伴来给你们支招，我们一起来认识他。（出示课件）
（二）习作构思，读中学写
1、作文小子来支招——学写外貌：
（1）猜一猜（课件出示）
（2）对比说说哪一段外貌描写好些，为什么？（课件出示）
（3）小结：写自己外貌的时候，一定要抓住自己外貌上与众不同的地方重点描写，让人一下就认出你。
2、 作文小子来支招——抓住人物特点来写：
（1）什么是人物特点？（课件出示）人物的特点就是这个人与其他人有区别的地方，每个人都有自己的长相（外貌）、自己的性格、爱好，自己的优点、缺点，这就是人物的特点。
（2）美文欣赏（课件出示）
（3）请同学们来说一说你的性格特点和爱好吧！
（4）小结：通过一件件具体的事例突出自己的个性特征和爱好。
3、作文小子来支招——详略得当
（1）课件出示范文：《我的自画像》
（2）分析范文：
李晓的《我的自画像》写了“我”的哪些方 面？
作者哪些方面写得简单？哪些方面写得详细呢？
（3）小结：通过一件件具体的事例突出自己的个性特征和爱好。还要注意详略得当，不要面面俱到。
(三)动笔实践，写一篇自我介绍：
1、作文小子来支招：
（1）抓住自己的外貌特点。
（2）用一件具体、生动的事例表现自己某一方面的个性特点，用上自己积累的好词佳句，如果能使用一些修辞方法就更棒了。
（3）别忘了为你的文章加一个非常精彩的题目！如：《猜猜我是谁》、《我的自画像》、《这就是我》……
2、作文思路
3、学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。
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