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《春天举行音乐会》,《听》音乐
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
教学目标：
1、聆听《春》，感受春的竟境。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、通过知道生活中的一些用品是可以发出音响的，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
教学重点、难点：
1、在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
2、用生活用品来表现春天的音响。
教学过程：
一、创设情境并欣赏乐曲《春》
1、师：同学们，今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。首先我们静静地听一首好听的乐曲。（点击课件播放《春》。听后请孩子们说一说感受。）
第一次欣赏要求：
①你好像听到了哪些声音？请学生回答。（春风、小鸟、泉水、雷声、、、）并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的。
②你能听出来是什么乐器演奏的呢？请学生回答。
提问：你能给乐曲起个名字吗？请学生回答。（出现小提琴协奏曲《四季》中的《春》的第一乐章，作曲者：意大利作曲家维瓦尔第）
第二次欣赏要求：①你能模唱它的主题吗？（主题音乐按钮）②当你听到它时能举起你的右手吗？
2、师：是的，春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节，很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去领略春天的美好。去之前，春姑娘给我打了电话，她委托老师给你们介绍几位春天的朋友。闭上眼睛，猜猜他们是谁。（点击课件播放雨声、风声、雷声、水声，学生轻轻聆听。请孩子们猜一猜听到了什么。并给它们起个名字：如春雨姐姐，春风妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）
3、你们能用身边的物品模仿这些声音吗？（可用身边的任何物品）。
二、学唱歌曲《春天举行音乐会》
1、你们喜欢这几位朋友吗？好，我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声面的音乐会。让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）
2、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓
春水鼓掌）
那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）
春雨 （加上图片） “2/4滴答 0滴|答 0|”
春风 （加上图片） “2/4沙沙 0沙|沙 0|”
春雷 （加上图片） “2/4轰隆 隆隆 |隆 —|”
春水 （加上图片） “2/4哗啦 啦啦 | 啦 —|”
3、刚听了一遍你们就有这么多的收获，有这么精彩的发言，老师真是非常感动，我还想再听一遍，不过，老师还有一个小问题请大家帮我来解决——这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？（聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难的乐句）
4、启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。
5、有感情地朗读歌词。（听说你们班有很多朗诵好的学生，大家推荐一名，把歌词朗读下吧）
6、随琴轻声唱歌词。
7、讨论：
出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？
②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？
8、分角色演唱。
9、完整演唱。
三、为歌曲伴奏。
1、师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）
2、学生分为两组，一组演唱歌曲，一组伴奏。
3、全体学生边唱边演奏。
四、拓展延伸
师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那有的同学一定在想：春天能举行音乐会，我们自己也可以啊。你们想吗？（想）那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？下一节课我们就来举行我们自己的音乐会，好吗？（在《春天举行音乐会》的歌声中结束本课的教学）
《春天到》教案
教学目标：
1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：通过学唱《春天到》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。
3、过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重难点：
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热爱，能熟练演唱歌曲《春天到》。
教学过程：
一、歌曲导入 播放歌曲《布谷》。
师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？
学生讨论后回答。
二、新授歌曲《春天到》。
1、学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？
2、用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
3、请学生把歌谱完整地唱一遍。
4、唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
5、改变速度演唱《春天到》体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。 教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
6、处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。
学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？
7、看
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！
三、创编旋律
1、你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。
〈
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）
四、全课总结
踏步走出教室，以《春天到》作为背景音乐。
《春之歌》教案
教学目标：
1、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验作曲家对往事的美好回忆，以及对春天无限赞美的情感。
2、欣赏乐曲《春之歌》，初步学会哼唱主题旋律，了解乐曲的结构，作曲家门德尔松的生平 事迹，以及“无词歌”的基本特点。
3、通过学习，学生从小建立生态环保，创建和谐世界的意识。
4、在此课中初步处理歌曲，使学生养成正确唱歌的方法和技能。
教学重点：
能正确感受乐曲所要表达的大地回春、万物苏醒、到处生机勃勃的景象，让学生感受乐曲欢快热烈，充满活力的情绪，能哼唱乐曲的主要旋律。
教学难点：
1、初步了解乐曲的曲式结构，初步了解“无词歌”的基本特点。
2、体会音乐艺术与文学、绘画等艺术结合而产生的美感。
教学过程：
一、情境导入
由冬景入春，听音乐《春之声圆舞曲》。
二、新课教授
1、由《春之声》导入《春之歌》，请学生欣赏全曲。
思考：乐曲是几拍子？速度如何？
2/4拍。
整首乐曲旋律起伏不大，以级进和小跳为主，表现了自然松弛的感受，安谧平和。勾勒出一幅美丽辽阔、优美、清新的大自然意境，其形象淳朴而富有诗意，充满着对大自然和生活的无限热爱。
2、介绍作曲家
门德尔松即雅科布•路德维希•费利克斯•门德尔松•巴托尔迪（Jakob Ludwig Felix Mendelssohn Bartholdy，1809－1847），德国犹太裔作曲家。为德国浪漫乐派最具代表性的人物之一，被誉为浪漫主义杰出的“抒情风景画大师”，作品以精美、优雅、华丽著称。
3、介绍《无词歌》。
无词歌是按照歌曲体裁和形式特点写作的小型器乐曲，常有一个歌唱性的旋律，配以抒情歌曲常用的伴奏音型。由门德尔松创立。他写有49首无词歌，有些带有标题，如“威尼斯船歌”、“春之歌”、“纺织歌”等。
4、乐曲可以分成几段？
该乐曲为再现单三部曲式，曲式结构为A+B+A’。因此可以分为三段。
5、介绍作曲家其他作品
《弦乐八重奏》、《仲夏夜之梦》序曲、《赫布里底群岛》序曲、《苏格兰交响曲》（No.3，A小调）、《意大利交响曲》等。
《杜鹃圆舞曲》教案
教学目标：
1、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。
2、引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教学重难点：
1、感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
2、感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
教学过程：
让同学们随着音乐《报春》走进教室，学生们纷纷模仿出春天各种小动物和植物发芽的动作。
〈创设良好的教学氛围〉
一、听春天
1、师：同学们，布谷鸟清脆的叫声告诉我们春天来了。小草发芽，鲜花盛开给我们带来了一个多彩的春天。让我们一起走进这美丽的景色里去吧。请同学们闭上眼睛聆听音乐《杜鹃圆舞曲》，并随着音乐律动，感受三拍子的特点。
〈1〉师： 你喜欢这首乐曲吗？生：师：听完这首乐曲后，你现在的心情是怎样的啦？你会选择那一种表情啦？生：
〈2〉你们为什么是要选择这样的表情啦？你能告诉大家吗？
生：
师小节：这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，以手风琴为主要乐器。乐曲以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律描绘了一幅生机盎然的春天的景象，婉转的模仿杜鹃的叫声和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
2、同学们，在音乐中布谷鸟多次出现，仿佛和我们做谜藏，你找到他了吗？
下面让我们再次欣赏，听听乐曲是怎样描写杜鹃的啦？你可以用你最喜欢的图形画出“你知道乐曲中几次杜鹃鸟的叫声”。
生：（老师将同学中好的作品展示给大家）师总结：杜鹃鸟的叫声贯穿整首音乐，它是这段音乐的主线、、、、
二、找春天
师：春天，杜鹃快乐地歌唱，告诉我们春天来了，同学们想一想，除了杜鹃给我们报春外，你还能从哪里找到春天？
[教师可以播放有关春天的课件或录音，启发学生找春天]
生：花红了，草绿了，燕子飞回来了。。。。。。
三、画春天
1、刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》，一起感受了浓浓的春意。此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢？你能试着用彩笔画一画吗？（放音乐让学生展开想象）
2、展示学生作品，教师和学生共同点评，展示交流
小节：同学们，春天真美啊，每一位同学心中都有一个属于自己春天。让我们一起为自己的那个春天而喝彩吧，你们可以扮演春天里的任何动物和植物的形象（学生扮着各种小动物走出教室）
《人们叫我唐老鸭》教学设计
教学目标：
1、通过学习歌曲《人们叫我唐老鸭》引导学生用歌声表达对动画片中角色的喜爱，享受动画音乐得轻松与愉悅，促进他们自信，阳光的成长。
2、以充满趣味的音乐活动为切入点，通过聆听感受体验表现等方式学会歌曲，突出以生为本，以快乐音乐的教学理念。
3、初步培养学生的音乐想象力和表现力。
教学重难点：
能用不同的力度 速度表现情绪，培养学生音乐想象力创造力。
教学过程：
一、导入
师：同学们，在我们的身边有许多的小动物，谁来说说自己喜欢的动物？
(生答：)
师：哦!真好!每个人都有喜欢得小动物。那同学们平时喜欢看动画片吗？
师：哦，动画片可是同学们的最爱，那你们到底喜欢到什么程度，老师要考考你们，让我们欣赏一下下面得歌曲，你们猜猜这是哪部动画片的主题曲？(播放歌曲)
师：看来同学们真的是很喜欢动画片哪!可能有的同学对最后一首歌曲得动画片不是很熟悉，老师告诉你们，这是动画片米老鼠和唐老鸭中的插曲《人们叫我唐老鸭》。不过同学们今天表现得不错，老师就带大家来熟悉一下，带你们欣赏一下这部动画片得小片段吧!(播放视频)
二、学习歌曲
1、师：这首歌曲中的唐老鸭非常的热情，他要用歌声把快乐传递给大家。听，它唱的多开心啊!(播放歌曲)
师：听了歌曲，谁能告诉老师，你记住了那一句哪？
生：找出最具特色的 唉咿唉咿哦
师：那好，我们就来演唱一下刚才这句吧!(师弹生唱)
2、复听歌曲
师：这首歌真好听啊!我也想一展歌喉，如果有了你们的掌声做伴奏 我会唱的更好的。
教师示范 在1-8小节 13-16加拍手 X(拍手)
X O X O| X O X O| X O X O |X X X O ||
3、再听歌曲
师：让我们在歌曲节奏紧凑的地方加上鸭子特有的动作吧!现在老师就找几名同学来模仿一下它得动作，看看谁想上来模仿一下？(戴上头饰)师生一起表演
4、学习歌曲，用呷模唱歌曲
师：现在啊，我们用鸭子的叫声来模唱一下整首歌曲吧(播放录音伴奏)
(用师弹琴的方法纠正学生音不准得地方)
5、学习歌词
(1)师生接龙按节奏读词。
(2)教师弹琴完整填唱歌词，适时指导。
(3)有感情的演唱歌曲
三、处理歌曲
1、情绪体验与表现“迷你剧场“
师：简短简述：“清晨，唐老鸭在农场散步，很开心，他这样唱……“
“当她得知米老鼠生病了，很难过，他这样唱………“ “最后她发现米老鼠和他开了一个玩笑，她很生气，他会这样唱……“
(学生分别用开心 难过 生气的情绪来演唱歌曲)
2、不同形式的演唱方法
师：同学们，每个人对音乐都有不同的理解，让我们来听一听不同版本的《人们叫我唐老鸭》…………(欣赏樊竹青版歌曲)
四、拓展升华
1、编创舞蹈，师生共舞。
师：大家精彩的演唱给了老师太多的惊喜，下面让我们一起唱起来跳起来吧!(边唱边跳)
五、总结
师：同学们一部部优秀的动画片为我们得童年生活带来了无尽的遐想与欢乐，一首首动听的动画片歌曲唱出了我们的童真与勇气，也许你有唐老鸭得可爱，也许他有喜洋洋的机智，做最好得自己，梦想天空就会因你而美丽!
<<小朋友的家>> 教案设计
教学目标：
1. 运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近离卡通音乐的距 离，培养合作、交流学习的意识。
2. 聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景，用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。
3. 在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。
教学重点：
1. 聆听歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作，填创歌词。
2. 引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。
教学难点：
对歌曲进行创造性的综合表演。
教学过程
一、创设情境
1、听音乐《米老鼠进行曲》，律动进教室。
师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗？（引导学生观赏事先布置好的环境）。得出答案：迪斯尼乐园。
2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏。
师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？
1）节奏：前十六、后十六音符。
2）按节奏介绍卡通人物。
二、听赏歌曲“真善美的小世界”
1、看录像，感受歌曲的情绪。
2、 让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。
三、音乐游戏“音乐果”
1、 唱唱“音乐果”
师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。
2、 听音摘果子
师：同学们，请你们听，哪只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。（老师弹琴，学生听，听对了奖励“一个金苹果”）
四、学习歌曲“小朋友的家”
1、 师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。
2、 范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。
3、 找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。
4、 按节奏朗读歌词。
5、 学生哼唱旋律，老师唱歌词。
6、 跟琴学唱歌曲。
7、 歌曲处理。
8、 自由尝试用打击乐表现歌曲。
9、拓展歌曲，创编歌词。
师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为它们做首歌来唱唱。
五、小结 在音乐声中结束本课。
《一个师傅仨徒弟》教学设计
教学目标：
1、通过欣赏歌曲，模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生
音乐的表现力和想象力。
2、指导有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏律动，使学生在活动中感受和学习音乐。
3、培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。
教学重、难点:
1、培养学生的音乐感知力和创造能力，促进音乐情感的表现及想象。
教学过程：
一、谈话引入：
师：同学们喜欢看动画片吗？你最喜欢哪一部动画片呀？今天，老师想带大家到动画城走一走，你们愿意去吗？动画城可不是随便进入的，需要回答出一个问题才可进入，同学们，有没有信心？
2、 欣赏《一个师傅仨徒弟》
1、导入：请同学们仔细听,这是哪部动画片的片尾曲？歌名是什么？[点击]播放《一个师傅仨徒弟》
回答正确，欢迎大家进入动画城。[点击]这部动画片里都有哪些主要人物？（有唐僧、孙悟空、猪八戒等）
2、简介：动画片《西游记》描写了唐僧师徒四人，一路降妖除魔、不怕困难，最后取得真经的过程,同时也赞美了他们坚定不移的决心与信心。我们做事情也要有始有终，不能半途而废，同学们，你们能做到吗？
3、过渡：
三、学唱歌曲：《一个师傅三徒弟》
1、教师范唱歌曲。你们想学吗？
2、学生学唱歌曲。（可以自编动作）
3、分组唱歌 。
4、学生自编动作表演。其他学生伴唱。
5、师带领学生看视频边唱边表演。
6、谈话：你们知道唐僧的三个徒弟都有什么本领？（孙悟空会七十二变，猪八戒会三十六变，沙和尚也会很多变化）唐僧有什么本领？（没有）西天取经，路途遥远，唐僧又没什么本领，那怎么办呀？所以，观音菩萨就让小白龙变成白龙马给他骑，白龙马在唐僧危险的时候，也能够保护师傅。
7、伴奏：白龙马是怎样走路的？谁能来模仿一下。马蹄落在地面上，发出什么声音？我们怎样模仿出马蹄声呢？ （配打击乐器为歌曲伴奏）
8、请全班同学用打击乐器为歌曲伴奏。（教师弹琴）
四、学习童谣《唐僧骑马咚得咚》
1、导入：老师听说你们在幼儿园时学过一首童谣叫《唐僧骑马咚得咚》特别好听，谁能读给大家听一听？
2、师：大部分同学都会读。今天我们再来学习一首与刚才同学们读的不太相同，但更简单的《唐僧骑马咚得咚》
3、师配打击乐范读。
4、学生拍手打节奏跟读。
5、请一位同学到台前带领大家配打击乐器背诵童谣。
6、学生自由练习表演童谣。
7、分角色戴头饰表演童谣，其他同学边背诵边配打击乐器。
五、课后小结：
1、同学们在这节课中学得开心吗？你学会了什么？
2、这节课我们不仅学习了新歌一个师傅三徒弟，而且感受了音乐的节奏，
我们一起来模仿白龙马走出教室，好吗？
（播放《一个师傅仨徒弟》的音乐，师领生全体起立模仿骑马的动作及马蹄声，走出教室。）
《睡吧，小宝贝》教案
教学目标：
1、感受摇篮曲的宁静、轻柔与优美，能理解歌词，感受 歌曲旋律的美。
2、了解、掌握三角铁和木鱼这两种打击乐器，并学习正确的演奏方法为歌曲伴奏。
3、能完整的有感情的背唱本首歌曲。
教学重难点：
1、能完整的有感情的背唱本首歌曲。
2、了解、掌握三角铁和木鱼这两种打击乐器，并学习正确的演奏方法为歌曲伴奏。
教学过程：
一、利用娃娃导入活动激发兴趣：
1、教师说：天黑了，整个大地变得静悄悄的，出示哇哇哇哭的娃娃，"宝宝哭了，要睡觉了，怎么办？谁来帮我想想办法？（让学生来说说你有什么办法）。
二、教师出示娃娃图片播放本首歌曲，引导学生安静倾听。
1、静静倾听歌曲，歌曲轻柔，动作缓慢，宝宝听着歌曲睡着了。
2、你们觉得这首歌曲听起来怎么样？（请个别学生来说说）总结学生的发言，并丰富摇篮曲。
三、复听歌曲《睡吧，小宝贝》
1、用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？
请学生把歌谱完整地唱一遍。
2、唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道 该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。 教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。
3、看书完整的演唱。注意强弱 、情绪。 师：用你的声音来营造一个美好的睡觉环境吧！
四、小结
在音乐声中结束本课。
《摇篮曲》《催眠曲》教案
教学目标：
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、热爱生活。
2、哼唱摇篮曲、用竖笛演奏摇篮曲，了解摇篮曲风格、感知其音乐要素。
3、领略摇篮曲意境、体验深深母爱、父爱，懂得感恩。感悟艺术真谛。
教学重难点：
1、通过对歌曲的欣赏和展开的系列活动，让学生体验亲情，分享亲情艺术之美，懂得感谢父母养育之恩，激发同学们对“真、善、美”的追求。
2、体验不同地域摇篮曲的音乐情绪，感知其音乐要素。
3、声情并茂地哼唱、演奏摇篮曲。
教学过程：
一、讲述亲情，分享亲情
展示几个同学儿时的照片或和妈妈的合影（做成幻灯片），猜一猜他们是谁？并由照片的主人说说背后的故事。（背景音乐一直播放摇篮曲）
二、扮演亲情，选择音乐
1、给学生欣赏两幅小宝宝入睡的画。表现的是什么亲情？
2、播放舒伯特摇篮曲和廖昌永的歌。请学生选择
3、如果你是画面中的妈妈，你想采用什么样的音乐才贴切呢？为什么？
4、如果你是画面中的小宝宝，你会喜欢哪一种音乐来帮助你入睡呢？为什么？
三、听赏歌曲，品味亲情
音乐是最能表现这种亲情的艺术，有许多音乐家写了很多歌曲来表现这种亲情，下面让我们一起来听听几首音乐作品。
1、舒伯特摇篮曲
2、侗族民歌《催眠曲》
3、再听，多多感受，情绪、力度、速度、旋律个有什么特点？
4、谈感受，各抒己见，充分理解摇篮曲的风格特点。
5、引申。还有很多这种风格的音乐作品，听听东北摇篮曲、藏族摇篮曲，印度尼西亚摇篮曲等等。
特点： 安静、温馨、甜蜜、宁静、安详、幸福
四、归纳总结，表现音乐
1、摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。伴奏中往往模仿摇篮摆动的律动。摇篮曲既有声乐作品，又有器乐作品。除了为人声创作的摇篮曲外，还有为各种乐器演奏而作的摇篮曲。这种器乐摇篮曲在内容和规模上都比声乐摇篮曲有更多的发展。器乐摇篮曲不是限于催眠和描写婴儿入睡，而更多的是抒发内心的思想感情，刻划宁静而富于诗意的精神境界。
2、音乐家小故事
舒伯特是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看后，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的‘家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
五、感恩的心
摇篮曲最能表现的是一种什么样的情感？以“妈妈，我想对您说……”为例，说出最能代表你对妈妈情感的一句话。学生自由发言，抒发真情。（背景音乐摇篮曲）
《小宝宝睡着了》教案
教学目标：
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意
竟。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
3、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学重难点：
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学过程：
一、组织教学，常规训练
师：快乐的四十分钟又要开始了，知道
一年级
小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划
的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的 好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
二、导入新课，激发兴趣
（出示图片）
师：请同学们细细观察，图中小宝宝在干什么？
生：在哭
师：谁先来模仿一下小宝宝的哭声？宝宝的哭声是有变化的，有时声音大，有时声音很小，音乐的声音也是有大有小的，你能随着老师的琴声用“呜”来模仿宝宝的哭声吗？
师：请同学们双手叉腰，在模仿的同时，感受一下我们的腰部会有什么感觉？
生：会一鼓一鼓的。
师：小宝宝哭声很伤心，谁能想个好办法来安抚一下我们可爱的小宝宝呢？
生：我给他讲故事；我给他听音乐；我给他唱首歌。
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律（教师范唱歌曲）
师：你们的想法可真好啊，老师想把你们的想法都用上，你们想不想来听一听，看一看，老师是怎样哄宝宝不哭的呢？
引导学生感受歌曲“舒缓”的特点
师：小宝宝听完老师的歌，他现在会怎么样呢？
生;不哭了；睡着了。
师：刚才老师演唱的歌曲的名字叫《小宝宝睡着了》，是妈妈哄小宝宝入睡时唱的一首摇篮曲，请跟老师一起来读一读!”
教师
评价
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：孩子们，你们可真了不起，听得真仔细，老师送你们一个大拇指，真棒!
三、聆听感受，熟悉歌曲旋律
师：谁见过摇篮？你可以用双手摆成一个摇篮吗？
（学生两人一组，双手搭成一个摇篮，摇一摇。）
师：让我们随着音乐，跟着老师一起边按节奏朗读歌词一边轻轻摇动摇篮哄宝宝睡觉吧，要记忆歌词内容。
师：摇来摇去像什么？
生:像小船。
师：谁在摇宝宝睡觉呢？
师：歌词美吗？如果加上我们美的歌声是不是更好呢？
师:现在请你们也用这种好听的声音学唱歌曲。请同学们仔细聆听，并小声跟唱。
(注意我们的歌声，要轻轻的，不要吵醒我们可爱的小宝宝啊！)
四、情感升华
师：妈妈的摇篮曲是哪么轻柔，哪么甜美，伴随我们快乐的童年。让我们一起许下心愿，实现对妈妈的祝愿。同学们开始行动吧，默默许下对妈妈的祝愿……”
（课件展示星空，以《摇篮曲》为背景音乐，创设温馨的情境）
生：“妈妈谢谢你；我爱你妈妈；妈妈祝你健康；祝愿妈妈天天快乐……”
师：“同学们说得真是太精彩了！”
五、结束部分：
师：“让我们共同祝愿全天下的妈妈：永远年轻，天天快乐----！”
《唱给妈妈的摇篮曲》教案
教学目标：
1、通过聆听《唱给妈妈的摇篮曲》，激发并培养学生从小懂得关心父母。
2、通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创
造力。
教学重、难点：
1、通过欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生从小懂得关心父母。
2、 培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
教学过程：
一、课堂导入
1、教师导语：同学们，世界上各个国家的人们都有属于自己的语言。但是，有一
个词汇，不管哪种语言，发音都是一样的，你们知道是哪个词吗？（妈妈）
2、教师：在人类的语言中，“妈妈”是最简单也是最神圣的词汇。妈妈给了我们宝 贵的生命的同时也把最无私的情感──母爱，给予了我们。人们写了许多歌颂母亲的歌曲和乐曲，你们都听过哪些歌曲？
学生回答：《世上只有妈妈好》……
3、播放《摇篮曲》，感受其音乐特点。
教师启发：谈谈你对“摇篮曲”的初步感受和体验？
4、老师总结“摇篮曲”的特点：这些歌曲的速度比较慢，力度比较弱；歌曲的情绪都很柔和、温馨；是妈妈为孩子唱的歌曲。
二、欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》
1、欣赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》动画。
教师提出聆听要求：请说一说这首摇篮曲符合我们刚刚总结的摇篮曲的共同特点吗？为什么？
学生回答：这首歌曲是我为妈妈唱的摇篮曲。妈妈为我操劳，所以我也要为妈妈唱一首摇篮曲，让她好好睡个觉，表达了我对妈妈的爱。
2、再次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》作为背景，请学生自由读一读歌词。
3、第三次播放歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，欣赏并请学生谈谈这首唱给妈妈的摇篮曲在演唱方法上和我们以前欣赏的儿童歌曲有什么区别？
教师注意提示学生在歌曲演唱的音色上作比较。
学生可能回答：这首歌曲演唱者的声音亲切、自然、甜美，表达了我对妈妈的爱。
4、教师播放歌曲《小猫钓鱼》 《小蚂蚁》。
学生通过欣赏、听辨、对比，小组讨论谈谈感受，进而学生了解到了“摇篮曲”的特点。
5、请学生跟随歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》轻声唱一唱歌曲。
教师提示：演唱时注意歌唱的位置高，声音轻柔、甜美。
6、根据歌曲内容分组为歌曲设计几个表演动作。
7、《唱给妈妈的摇篮曲》歌表演。
三、课堂小结
我们都爱自己的母亲，有时只是不知如何表达。其实，一个简单的动作、一句问候的话语就可以表达我们对妈妈的情感，把妈妈和我们的心贴得更紧。同学们，让我们记住爸爸妈妈的生日，让我们用自己的爱去回报他们给予我们的关爱。
《学做解放军》教案
教学目标：
1、能以饱满的情绪、铿锵有力的声音歌唱，并唱出进行曲的特点。
2、乐于参与音乐活动，体验“当兵”的自豪感、荣誉感，更加热爱解放军。
3、尝试用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演，动作协调、合拍，表现出“兵”的精神风貌。
教学重难点：
1、能唱出进行曲的特点。
2、用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演。
教学过程：
一、学解放军
1、律动踏步，感受音乐。
师：小朋友们，每个人都有自己的理想，我的理想是当一名教师，你们能说一说自己的理想吗？
生：
师：今天我们就来当一次解放军，我们先来学一学解放军叔叔的踏步吧！
（学生无伴奏踏步）
师：小朋友踏得真神气，老师在想如果我们踏步时加点音乐就更好啦！我为小朋友们准备了两首音乐，请小朋友帮老师选择一下，哪一首最适合在踏步时用。为什么？
（学生听辨《春晓》和《学做解放军》）
生：第二首乐曲。 激昂地，威武雄壮
2、介绍乐曲、领悟要点。
师：第二首是坚定有力，因为第二首是进行曲风格的乐曲。
进行曲定义
进行曲：进行曲是一种富有节奏步伐的乐曲或者歌曲。它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情。雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
3、 口号助威，体验节奏
师：刚才我们随着《学做解放军》进行了踏步，老师总感觉还是缺少力量。不够威武雄壮，谁能帮老师想点办法，在踏步时加点什么？
学生创编口号，为音乐伴奏
请你随音乐朗读
二、唱解放军。
1、师：小朋友们，要想当好一名解放军。除了会踏步以外还要掌握什么技能？
生：射击，跑步等
师：下面让我们一起来学习解放军叔叔射击。
第一句节奏
师：小朋友学地真棒，让我们敲起锣打起鼓为自己庆祝一下吧！
填词演唱第一乐句。敲起罗，打起鼓，吹起小喇叭。
2、吹奏喇叭、声音训练
师：吹起小喇叭。小喇叭吹奏出来应该是什么样地？谁能模仿一下？
生：
师：让我们一起吹响小喇叭吧！
学习第三乐句。
3、朗读歌词，切分解决。
师：小朋友，听了你们吹奏的小喇叭，你们现在就是一个个优秀的小战士，老师表扬表扬你们。
看看老师是怎么表扬地？你们想用什么词语表扬他们？优秀、勇敢、坚强。
学习第四乐句。
4、齐唱歌曲。情绪处理
三、演解放军。
师：小朋友们，刚才我们唱了解放军，下面我们来演一演。
四、看解放军。
小朋友，今天我们学做解放军，你对我们解放军都了解多少？你知道有哪些兵种？
《小骑兵之歌》教案
教学目标：
1、认识重音记号，感受重音记号的演唱效果。
2、指导学生用明快、轻松、富有弹性的声音和正确的咬字、吐字演唱歌曲。
3、启发学生体会富有儿童情趣的音乐形象。教育他们热爱祖国、热爱解放军的感情。
教学重难点：
1、能够完整的背唱《小骑兵之歌》。
2、认识重音记号，感受重音记号的演唱效果。
教学过程：
一、趣味导入
1、教师说小动物的名字，同学们学小动物的叫声。
2、请一名同学说小动物的名字，其他同学学小动物的叫声。
教师做骑马的动作，问：同学们，老师在干什么？
你们喜欢骑马吗？跟老师一起学骑马吧。
同学们真威武！长大了一定能成为保卫祖国的勇士。老师想唱一首歌送给大家，请大家坐好。
二、学习歌曲
1、教师范唱歌曲。
2、学唱歌曲旋律。教学重音记号“>”
（1）跟唱法学唱一遍。
（2）跟琴伴奏唱旋律。
3、按节奏读歌词。
4、学唱歌词。
（1）跟唱法学唱一遍。
（2）跟伴奏将歌曲完整地唱二至三遍。
三、歌曲处理
1、听自己唱的歌，提出优缺点。
2、请一名同学将歌曲完整唱一遍，其他同学说说他唱得如何？
3、全体同学完整唱一遍。
四、小结
1、表扬本节课的活动情况，并提出今后应该注意的问题。
2、唱着歌曲，做骑马的动作兴高采烈的离开教室
《我是人民的小骑兵》教案
教学目标：
1、 通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点。
2、 指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器 。
3、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，创造性的参与音乐活动的表演实践活动
教学重点难点：
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点并通过形式多样的手段使学生分清音乐段落。
2、能够感受每段乐曲所表现的内容，能小组合作进行舞蹈和打击乐的编创活动。
教学过程：
一、导入
1、欣赏舞蹈《我是人民小骑兵》
师：今天呀，我们要去一个非常美丽的地方游玩，那里的人民热情好客，能歌善舞，你们想去吗？（想）老师先不告诉你们到底去哪？让我们先来欣赏一段那里的小朋友跳的舞蹈，猜猜他的家在哪？（课件说明：出示舞蹈片段《小骑兵》）生：蒙古族
[运用课件播放一段蒙古舞蹈《小骑兵》，让学生初步感受蒙古舞蹈及音乐的特点。]
师：对！蒙古族是一个马背上的民族，蒙古人民丰富的生活。看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。那的人喜欢骑马，被称作是马背上的民族。
（课件说明：播放蒙古人民善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞的录像资料） [设计意图：通过观察蒙古风土人情的录像，运用视觉和听觉相结合的方法使学生加强对蒙古族的了解,这样既激发了学生的兴趣,同时创设了一种情境, 为欣赏乐曲《我是人民小骑兵》做好铺垫。]
2、小骑兵的故事：草原上的小骑兵们骑马术个个都很棒，每天太阳刚刚升起！他就骑上自己心爱的马儿放羊，奔跑在辽阔的草原上！你们听这段乐曲小骑兵的心情是怎样的?(课件初听音乐)
二、欣赏乐曲
1、欣赏第一段（播放第一段音乐）
师：“这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？”谁来说说？ 生：~~~欢快的~
师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。刚才细心的同学有没有听出乐曲中的采用的主奏乐器是什么？我们再来听一遍”（第二遍） 生：木琴
师：木琴的音色清脆、明亮，今天老师也带来木琴，大家都来感受一下木琴的音色，并且来为小骑兵伴奏。
生：跟着第一乐段再来一遍，并且用自己手里的木琴为乐曲伴奏。
[设计意图：学生根据木琴的强弱变化再来表演不同的动作。学生在这一过程中不仅熟悉了木琴的音色，还能根据音乐的情绪、强弱变化模仿出骑马的动作，从而感受蒙古舞的特点。]
三、完整的欣赏音乐,并加上各段 表现形式
教师总结，师：“我们欣赏了乐曲（我是人民小骑兵），要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。最后我们完整欣赏乐曲，边听边表演。”
四、师生再见！
《小小的船》教案
教学目标：
1、能学会唱《小小的船》，并能用轻柔，优美的声音，有表情地进行歌表演。
2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。
3、体验感受四二、四三拍的不同节奏，并能初步判断出不同节拍的歌曲。
教学重难点：
1、有感情地演唱歌曲《小小的船》。
2、体验四二、四三拍子的特点。
教学过程：
一、创设情境
（播放三拍子的音乐节奏）
师：请小朋友随着音乐与老师共同做律动。
师：昨晚，老师做了个有趣的梦，梦见自己突然会飞了，越飞越高，尽然飞
到了弯弯的月亮船里，飘啊飘，荡啊荡，看着满天闪烁的星星，别提多美了。
这个梦让我想起了一首儿歌“弯弯的月儿，小小的船……”有位叫胡汉娟的
阿姨为这首儿歌谱了曲，编成了一首优美动听的歌曲。课件播放歌曲动画）
二、导学明理，主体探究
师：多么优美的歌曲呀，我们再次随音乐动一动吧！（再次听赏）喜欢这首歌
曲吗？让我们更深入去了解这首歌曲。
（课件出示歌页）指导学生看谱学习
1、看拍号，按节奏读歌词。
2、听琴配词演唱。注意：一字对两音的地方
3、全班齐唱。以多种形式练习，随时纠正学生唱错的地方
师：听听老师的演唱与你们有什么不同？（教师声情并茂的边弹琴边演唱）。
师：要想把歌曲唱好声音要轻、柔、美。让我们按这个要求再唱一遍好吗？（学
生在教师的引导下有感情地演唱）
师：大家的歌声真美。老师都被你们的歌声打动了。好像我们还缺少些什么？
生：加动作。
师生为歌曲编加动作。
师：我们曾经还学过一首歌唱小星星的歌曲《闪烁的小星》比较一下，这两首
歌曲有什么不同？哪首优美，哪首欢快？
生：《闪烁的小星》四二拍欢快，《小小的船》四三拍优美。
三、应用创新
师：下面，我们一同做一个有关四二拍、四三拍的练习。
（课件播放）
学生视听结合，更深入体验感受两个不同拍号的歌曲。
四、小结
师：今天我们学习了一首三拍子的歌曲《小小的船》，还体验了四二拍和四三拍不同歌曲的不同感受。我么今后还要学习更多有关四二拍和四三拍的歌曲，大家继续努力吧！
《小白船》教案
教学目标：
1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。
2、尝试用相应的语调跟随音乐朗诵歌词。
3、选择自己喜欢的打击乐器随乐表演。
教学重难点：
1、感受三拍子乐曲的旋律，充分体现乐曲甜美宁静的风格。
2、选择自己喜欢的打击乐器随乐表演。
教学过程：
1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?《小星星》
2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了一首好听的音乐，我们一起来听一听。
3、听音乐。
(1)听第一遍音乐。
教师：小朋友，这首音乐好听吗?你听到歌曲的名字叫什么?(交代乐曲的名字“小白船”)你听了觉得怎么样?(宁静、柔柔的)你知道这是几拍子的音乐吗?
(2)第二遍欣赏。
教师：谁听出来这是几拍子的音乐呢?三拍子的节奏有什么不一样啊?(强弱弱)
教师：小白船到底讲了件什么事呢?我们再来听一遍。
(3)第三遍欣赏。
教师：你听到歌曲里说了件发生在什么地方的事情呀?有什么呢?船上有什么呀?小兔子在干什么呢?这只小船和我们平时见过的船有什么不一样呢?(没有浆，没有帆)[教师：浆儿浆儿看不见，船上也没帆]
教师：小白船不停地飘啊飘，到底飘到哪里呢?[教师：飘呀飘呀，飘向西天]
4、听老师边打节奏边念歌词。
(1)教师：小精灵真想坐上小白船去夜空里看看，你们想吗?可是船上的小白兔说：“小白船需要我们唱出最好听的歌声、打出最好听的节奏，它就会带着我们到夜空中去，可是我们现在还没有学会那个本领呢?怎么办呢?
(2)教师：现在先听老师来边念歌词边打节奏好吗?
(3)现在我们一起用老师刚才的办法试试吧!
(4)教师：小星星都排起了队伍，我们一起来看看。
5、听音乐用“呜”唱。
教师：小朋友念的真好听，现在我们用好听的声音唱出旋律好吗?
6、用好看的动作表演。
(1)教师：听到你们这么优美的歌声，小精灵它们高兴得一边唱一边跳起了舞蹈，我们听着音乐也来跳一跳好吗?
7、音乐游戏
教师：叮当——叮当——，呀，时间到了，小白船要开船了，小精灵们，你们也快快上船吧。我们要抓紧时间了，来!一个跟着一个上船，系好安全带呀!
《看星星》教案
教学目标：
1、指导学生学会歌曲《看星星》。
2、学会《看星星》的律动，并可以边唱边做出相应的动作。
3、培养学生热爱音乐，热爱生活的情感。
教学重难点：
1、有感情的背唱歌曲《看星星》 。
2、为《看星星》选择自己喜欢的节奏伴奏。
教学过程：
一、新歌教学
1、教师：小朋友，蓝蓝的天空里有许多星星，有一群活泼、可爱的小精灵正
在草地上，慢慢地跳着舞。我们一起也来跳一个小星星的舞蹈好吗?《小
星星》
2、教师：在蓝蓝的天空里，除了小星星还有什么?今天小精灵还给我们带了
一首好听的音乐，我们一起来听一听。
3、听音乐。
(1)听第一遍音乐。
教师：小朋友，这首音乐好听吗?你听到歌曲的名字叫什么?(交代乐曲的名
字“看星星”)你听了觉得怎么样?(天真的)
4、教师弹琴，先示范将歌曲完整的唱一遍，唱的同时请同学们认真听。
5、教师唱完之后再带领学生分句唱。
6、在学生能将歌曲完整的唱下来以后，请大家随着琴声一起唱，并指导学生
能够准掌握歌曲的节奏和曲调。
7、请单个学生来唱，并用拍手的形式打出节奏。
8、教师将《看星星》的律动教给孩子。
9、请同学一边唱歌，一边做律动。
二、活动延伸：
1、引导幼儿说出自己都认识天上都有哪些星？例如：火星，水星，北极星……
2、引导幼儿说出自己所知道的星座？例如：猎户座……
三、附《看星星》歌曲歌词：
天上多少星星亮晶晶，
一二三四五六数不清。
一闪一闪好像小眼睛，
我要问你明天天可晴？
《坐飞船》教案
教学目标：
1、能学会用轻柔，优美的声音背唱《坐飞船》。
2、能随三拍子的音乐节奏，用肢体语言做出反应。
3、体验四三拍子的特点 ，领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。
教学重难点：
1、有感情地演唱歌曲《小小的船》
2、体验四三拍子的特点 ，领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。
教学过程:
（一）导入新课：
1.播放一段美妙音乐。（《闪烁的小星》）
提问：这段音乐使你想到了什么时候（一天中的什么时候）？这个时间段它有什么特点？
学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于月亮的。
总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。
老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮”。它的一天相当地球的29天。它每年以三厘米的速度远离地球，十亿年前，他和地球的距离只有现在的一半长，月球本身不发光，由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮；照不到的地方就很暗。因此才会看到的月亮表面有明有暗。由于没有空气散射光线，在月球上星星看起来也不再闪烁了。月球上的引力只有地球1／6，6公斤重的东西到限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身体显得很轻松，稍稍一使劲就可以跳起来，月球在绕地球运动的过程中，还要跟着地球一起绕太阳运动。所以在一个周期中每一天月亮的形状是不同的。
因为月亮很美丽所以从古至今有很多关于月亮的美丽传说谁能知道举手回答？（嫦娥奔月，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，不少志士慕名前来投师学艺、蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。一天，后羿王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。、传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专心学习，被贬到月亮上砍月桂，但月桂随砍随合，后世因而得以见到吴刚在月中无休止砍伐月桂的形象。）
我们经常把月亮比喻成什么呢？（提问）（船、月牙）
2.授新课
今天就让我们哼着歌曲坐上飞船就看看这美丽而神奇的月亮吧。同学们，你们想吗？（播放坐飞船）
《坐飞船》这首歌曲就是我们今天说要学的。
老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投影歌谱。
一、唱谱
1）跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。
2）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。
3）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。
二、歌词
1）按节奏读歌词
2）跟琴学唱一声部旋律两遍，
三、处理歌曲的情绪
请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！
（带领同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱）
四、小结深化
如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色）
1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）
2.师总结：《坐飞船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。
（播放《坐飞船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）
《音乐是好朋友》教案
教学目标：
1、用亲切柔和的音色学唱歌曲《音乐是好朋友》开发学生对音乐的感知力。
2、体验音乐的美感，同时让学生感受和同学之间的合作乐趣。
3、学习re fa la三个音符，并能用柯尔文手势表现出来。
教学重点.难点：
1、用符合强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。
2、认识新的音符，并能初步唱出三拍子的摇曳感。
教学方法与手段：
教唱法 教具：多媒体 钢琴
教学过程：
一、师生问好
二、复习导入
小朋友上节课我们学习了七个小兄弟里的三位do re mi大家还记得吗？
1、一起复习，并讲出他们的家都在五线谱的线上。看老师这里有个乐句你能唱出来吗，出示并唱一唱
2、今天我们将认识另三个兄弟：re fa la小朋友们看看这三个音乐是不是都不在线上了？re住在下加一间，fa住在第一间，la在第二间，我想问一问这三位新朋友有一个相同的特点，他们的家都在五线谱的什么地方？（学生回答：都住在五线谱大楼的间上）现在我们来认一认唱一唱这三位新朋友。跟琴唱并做一做手势。用柯尔文手势来帮助学习。
3、听琴声给学生一个音高的位置。跟琴唱这三个音。
4、拿出三只小鸟叨着的音符上面各画新教的音符，让学生辩认，并做手势。
三、新歌教学
（1）初听歌曲《音乐是好朋友》
小朋友们，今天老师给大家准备了一首歌曲，我们来听一下，听后告诉老师你听到里面说了什么？
提问：刚才我们听到歌曲中说了什么？（音乐是我们的好朋友）
对了这首歌是一首德国的歌曲，歌名就叫《音乐是好朋友》
出示歌曲。
（2）请大家看着歌谱把这首歌再来听一遍。边听边想：这首歌曲可以分为几句，有没有相同的旋律？它是一首几拍子歌曲？
（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）
（3）三拍子歌曲的强弱规律是什么？（强弱弱）
（4）同学打一打，然后师打强弱(强拍拍手，第一个弱拍拍腿，第二个弱拍拍边上同学的腿)。
（5）跟音乐拍一拍。
（6）那么我们一起来看看五线谱呢，在这首歌曲里我们认识老朋友do mi sol，还有三个新朋友，出示re fa la 三个音符，要想学会唱这首歌还得认识一个新的节奏呢，出示符点四分音符，并学习，出示幻灯
（7）好现在小朋友我们看看乐谱，有几处符点四分音符呢？在歌曲出现了几次？（4次）大家唱一唱。
（8）五线谱变成两种颜色。现在小朋友们看一下红色的由你们唱，黑色的老师唱。
师生合作，在唱谱时最好加入手势
(9)师：刚才小朋友唱得真好，现在老师要加点难度了，你们能不能跟老师一起把曲谱唱出来？刚才老师唱到最后两小节时唱的什么音？有谁知道？集体唱一唱，并在第一句最后两小节处也唱唱，现在你们跟老师的琴声完整地试一试吧，唱错了没关系，不要紧张。
（10）在会唱后做一个接龙唱的游戏，一小组唱两小节，一组一组地接着，要求是在接龙时要流畅，就象一个小朋友在唱不要断了，并加上手势。
（11）那么现在我们看着谱把歌曲用“mu”哼唱一遍。
（12）加入歌词演唱。
（13）分小组唱。
（14）小组接龙唱。
（15）会唱后老师提一个更高的要求，歌声要随着旋律线的起伏而起伏，每一个乐句要把歌声连贯起来，尽量做到四个小节换一次气，好，我们来试一试。
学生跟琴唱，换气提醒一下。
（15）我们这节课跟音乐交上了好朋友，那么现在老师要跟大家一起来动一动了。小朋友们着音乐边听边往前走，往后退着走，当唱到sol la si do这几个音时小朋友两个两个拍手。注意别碰撞到别的小朋友。
师：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。
跟音乐走一走
机动
有时间多的话全班做找朋友的游戏。
全班分成三组，起立，每组站里外两圆，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，当唱到sol la si do时，小朋友停下里外相对的小朋友拍手；唱第二乐句时，相对的小朋友手拉手转一圈子，但脚应该跟着音乐的节拍走；间奏时小朋友们在原地摇着身子。唱完了向好朋友敬礼结束。
四、老师小结：
小朋友生活中音乐处处与我们相伴，我们常常用音乐来表达自己的心声，可是在生活中还有许多人他们无法用语言表达自己内心的想法，他们虽然生理上有缺陷，但他们还是能用音乐来表达对祖国，对所有关爱他们的人的感激，放《感恩的心》，我们的生活离不开音乐，音乐是我们生活的一部分，它能唱出我们的心声，最后让我们在歌声中来表达对音乐的一片友情吧。
五、集体唱歌曲，走出教室。
《快乐的音乐会》教案
教学目标：
1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢
乐的情绪。
2、能为歌曲创编歌词和表演动作。
3、结合演唱，掌握八分休止符的节奏。
教学重难点：
1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲，充分感受演奏乐器时欢
乐的情绪。
2、唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—节奏
教具准备：
多媒体课件、教学光盘、录音机、磁带、电子琴、动物头饰。
教学过程：
一、组织教学
1、快乐问候：师生共同表演《时间像小马车》
2、导入
师：“今天老师带你们去参加一个快乐的音乐会。（课件出示课题）
二、节奏练习
师：让我们一起来召唤小伙伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教
师拍节奏，学生进行模仿）
［设计意图：运用节奏练习的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫.］
三、感受新歌
1、熟悉歌曲内容
师：听一听有哪些小伙伴来了？（播放第一段录音）
生：“小狗、小猫”（课件出示）
师：“它们的心情怎么样？”
生：高兴……
2、再次感受歌曲
师：“同学们感受音乐的能力真强。那么你们想不想带着这种愉快的心情来欣赏音乐会呢？（想）请你听一听音乐会上都有哪些乐器在演奏？它们会发出什么声音？” （教学光盘）
生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓（课件出示）
师：它们都发出什么声音？
生用声音自由模仿
师评价：你们听得真仔细，声音模仿得也很形象。
［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学习歌词降低难度。］
四、学唱歌曲
（一）学唱第一段歌词
1、师：我们先来听一听小胡琴是怎么演奏的，请同学们打开书第38页，用
手指读第一段歌词。（播放第一段录音）
2、师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
3、听唱法重点指导第一、二乐句
师问：（1）你们听老师唱前两句，哪些字唱得长？又在哪停顿了？（教示范唱）
生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”后边停顿了。（教师再范唱这句）
师：你们能这样唱吗？（学生唱第一、二句）
（2）“得儿喂”要儿化音。
（3）师：我们再唱一唱后面两句，小狗小猫听到优美的琴声，有什么表现？（师弹琴，学生唱后两句）
（4）完整演唱第一段。（师伴奏）
4、多种形式进行巩固
（1）师生对唱
（2）师：听你们唱得这么好，老师也想唱了，我们来对唱好不好。（师伴奏）
（3）表演唱
师：“你们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。你们会用动作模仿拉胡琴吗？（学生模仿，师指导）让我们一起拉着胡琴唱起来。”（伴奏带）
[设计意图：通过多种形式的演唱，调动学生的积极性。]
5、小组合作，学唱第二、三段。
（1）师：“第一段我们已经轻松地学会了，那么第二段和第三段能不能在小组里学习？”（小组准备）
师：我们先来听一听小喇叭和小铜鼓是怎么演奏的，用手指读这两段歌词。（播放第二、三段录音）
（2）师：请你们随着老师的琴轻轻地唱一唱。（师弹旋律）
（3）师指导结束句的唱法。
（4）完整演唱第二、三段。（师伴奏）
6、师：谁会用动作模仿这两种乐器演奏吗？（个别同学表演，然后集体模仿）我们边唱边模仿演奏的动作，再唱一唱这两段。（伴奏带）
师：你们都是小小演奏家。
［设计意图：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。］
五、拓展创编
师：“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”（师伴奏）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。还有许多小动物也想来参加（师出示课件），你们还想邀请谁呢？”
生创编歌词并演唱。（师伴奏）
［设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
六、分组、分角色完整演唱
师:谁愿意扮演小猫、小狗（戴头饰）,其他同学分为三组模仿演奏三种乐器，我们用活泼、轻快的声音完整演唱这首歌。（伴奏带，师指挥）
［设计思路：通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。］
七、小结
师：快乐的音乐会要结束了，我们课下可以邀请你喜欢小动物参加下次的音乐会，好吗？
《小乐队》《小指挥》教案
教学目标：
1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》
的变换无穷的魅力。
2、 认识锣和鼓，比较声音的长短。
3、 指导学生自信地担任小指挥，完整、欢快地表演《小乐队》。
教学重难点：
1、指导学生自信地担任小指挥，完整、欢快地表演《小乐队》。
2、正确掌握好锣和鼓的节奏及演奏方法。
教学时间：二课时
教学过程：
一、营造氛围，激发兴趣
师：孩子们，我们前段时间班里举行了快乐的音乐会，在这次音乐会中我们有几位小歌手表现得特别棒，首先让我们用热烈的掌声欢迎四位优秀的小歌手为我们带来精神的表演——表演唱《快乐的音乐会》。
二、自信的小指挥
1、我愿成为小指挥
师：刚才四位小歌手的表演真是太棒了，但是我们的小乐团只有小歌手还不够，大家想一想我们的乐团还缺少什么？（生答）
师：对，还需要我们的小指挥。你希望成为明星小乐团的一名小指挥吗?
下面我们就跟随老师一起去听一听、看一看画面中的小指挥是怎样演奏的。
2、音乐活动《小指挥》
（1）、初听《小指挥》，并配以小指挥的视频画面，激发学生想成为一名小指挥的愿望。
（2）、听后，老师提问：“你知道小指挥的正确姿势吗？”
请个别学生上台担任小指挥，教师发现不对及时纠正，指导全班同学联系正确的指挥姿势。
（3）、再听《小指挥》，让学生跟老师一起边听边做指挥动作。听完后，老师提问：“你在指挥着小乐队里的那些乐器？”
（4）、完整表演《小指挥》
学生自由担任小指挥，让学生初次体验成为一名小指挥的自豪和快乐。
三.快乐的小乐队
师：我们的乐团在同学们的努力下，已经拥有了自己的小歌手和小指挥，作为一个完整的乐团，你们觉得还缺什么呢？“（生答）
师：为了帮助同学们尽快组建好自己的小乐队，老师今天特意带来了两件乐器，老师来敲击，请同学们闭上眼睛聆听，如果你们猜对了乐器的名称，老师就把这两件乐器送给你们乐队。（引出锣和鼓的复习）
1、复习锣鼓，学习演奏方法。
（1）、学生每猜出锣和鼓的名称就出示相应的乐器让学生观看它们的形状，并学习正确的演奏方式，让学生自己在实践中比较锣和鼓的声音，谁的长、谁的短。
（2）、巩固练习。老师再出示几种以前学过的打击乐器，让学生分组按声音的长短分类并进行比较，通过感知，学生自己说出那些声音长，那些声音短。（让学生把生活中 的声音进行比较，进一步加深对声音长短的感知）
2、激发学生演奏的愿望。
师：孩子们你们真聪明，可乐队只有锣和鼓这两件乐器还不行，你们还想拥有更多的乐器吗？（生答）
师：今天老师给大家带来了一首歌曲，名字就叫做《小乐队》，让我们一起到歌曲中去寻找我们的乐器吧！
3、学习歌曲《小乐队》
（1）、让学生初听歌曲《小乐队》
提问：你听到了什么乐器演奏的声音？
（2）、你能听出敲击锣鼓的节奏吗？
老师打击节奏，学生听，解决节奏难点
（3）、师生进行敲击锣鼓节奏的接龙游戏。
（4）、歌词接龙朗诵。
（5）、歌词接龙演唱。（让学生选择自己喜欢的方式参加表演，充分发挥学生的个性，为学生提供更广阔的空间）
（6）、播放课件，让学生和小伙伴一起演唱歌曲《小乐队》。
（7）、分角色表演，一组乐器队，一组唱歌队，请学生担任指挥，带领学生完整表演歌曲《小乐队》。
4、延伸拓展，创造表现。（给学生多个自由发挥的空间，培养学生即兴编创能力）
师：除了刚才这几种乐器以外，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实
物相对应。
老师分别简介另四件乐器的外形及音色。
四、欣赏合唱曲《小乐队》
1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。
2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。
3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。
4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。
5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动（最好能表现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受）。
三、课堂小结
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