平谷区“深化课改 提升质量”小学语文学科课堂教学评价
标准
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学 校
学 科
课 题
年（班）级
授课教师
时 间
评价人
评价项目
评 价 要 点
权重
等级赋分
得分
A
B
C
教学目标
1.符合新课程标准要求，符合学生实际。
10
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8
7
2.三维目标明确，
表
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述清楚，可操作，可检测。
德育渗透
1.利用学科学习资源渗透思想品德教育内容。
5
5
4
3
2.学生做好课前准备、课后整理。
3.学生坐立标准、声音洪亮、书写规范。
学习条件
1.积极创设有利于学生自主学习的氛围。
10
10
8
7
2.有效使用信息技术（鸿合软件、实物展台等）辅助教学，提升教学品质。
3.合理利用各种学习资源，拓展资料的内容与文本紧密联系，使用适度、合理。
学习活动的指导与调控
1.注重习惯与能力培养,激励评价语言适时适度。
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20
17
2.尊重学生个性情感体验。
3.注重自主学习探究，合理安排互助合作学习；指导与巡视能兼顾全体与学困生。
4.根据学生需要进行反馈、矫正、强化、提升。
5.教师总体讲授时间不超过15分钟,突出重点。
学生活动
1.学生能主动与同伴互助，并有一定的互助效果。
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20
17
2.学生会预习和自学；会倾听和提问；会合作和交流；会表达和展示。
3.学习过程中体现朗读、使用工具书、书写画批等学科特点，并能适时进行语言文字的积累。
4.全员参与，落实动口说、动手做、动脑想、动笔写；注重在读写结合基础上的动笔与修改。
课堂气氛
1.课堂气氛宽松、民主，学得轻松、快乐。
5
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4
3
2.思维活跃，能及时表达自己的见解，师生、生生平等交流。
教学效果
1.三维目标落实到位，检测、反馈手段有效。
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12
10
2.形成一定语文素养，听说读写能力不断提升。
3.教师情绪饱满、热情，学生体验到成功的愉悦。
教学特色
1.合理创设语文学习情境。
5
2.教学风格及特点突出，有自己的不可复制性。
备 注
总 分
浙公网安备 33021202002483