的认识一、说教材二、学情分析五、说设计理念七、说教学流程三、说目标四、说教法学法六、说教学准备八、说板书设计一、说教材 1.说课内容 《圆的认识》是青岛版六年级数学上册第四单元信息窗1的教学内容。 2.教学内容的地位、作用和意义 圆的认识是在学生学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，还是研究问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一新的领域。 二、学生分析 六年级学生有着丰富的生活体验和知识积累，但空间观念比较薄弱，动手操作能力较低，学生学习水平差距较大，小组合作意识不强。以前学习的长方形、正方形等是直线平面图形，而圆则是曲线平面图形，估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难。三、本课的教学目标： 结合教材特点和学生实际，我制定了本课的教学目标： 1.知识与技能：使学生认识圆，知道圆各部分的名称;掌握圆的特征，理解直径和半径的相互关系。学会用圆规画规定大小的圆。 2.过程与方法：通过直观教学和动手操作，让学生在充分感知的基础上，能够理解并形成圆的概念，培养学生观察能力、空间想象能力以及抽象概括能力，并能运用所学的数学知识解决生活中简单的实际问题 3.情感与价值观：通过学习，提高学生对数学的好奇心与求知欲，初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的意义和作用。教学重点：认识圆各部分名称及其特征，让学生初步学会用圆规画圆。教学难点：画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。四、说教法、学法教法：本节课我采用多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法，在教学中创设情景，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生的学习积极性和主动性，并让学生亲自动手操作，发现和掌握圆的特征。 学法：这节课从学生熟悉的生活经验出发，让学生通过动手操作、主动探索、合作交流，给学生充分的时间和机会，让学生主动参与知识的学习过程，培养学生的动手操作能力、自主学习的意识和创新意识。五、设计理念： 在设计理念上力图体现以下四点： 1密切联系学生的现实生活，自主构建。 2注重学生动手操作，自主探究和合作交流，在“做中学”。 3营造和谐的课堂心里理环境。 4尊重学生差异，关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。六、教学准备1.圆形实物、直尺，圆规，圆形纸片等。2.多媒体课件。欣赏圆、寻找圆感知圆、认识圆学画圆、探究圆巩固圆、拓展圆长方形正方形平行四边形梯形三角形圆（）图形圆是平面上的一种（）图形直线曲线o图中6条线段哪些是半径？①②③④⑤⑥我能填：（在同一个圆内） 半径 3厘米 1.5分米 A米 直径 10分米 B米车轮为什么是圆形的？车轴应装在什么位置？（1）半径是射线，直径是直线。()×（2）圆的直径都相等。()×（3）画一个直径为4厘米的圆，圆规的两脚之间的距离应是4厘米。()（4）圆心决定圆的位置，半径决定圆的大小。()×√对的打“√”，错的打“×”八、板书设计：圆的认识定点定长旋转圆心位置半径大小直径决定决定d=2rodr同圆或等圆
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