浅谈尊敬幼儿、增强幼儿惯例教育的领会浅谈尊敬幼儿、增强幼儿惯例教育的领会所谓惯例，是指沿袭下来常常使用的“规矩”。“规矩”即是必定的
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
、法例或习惯。幼儿园的惯例是在幼儿园保教工作过程中沿袭下来的幼儿在平时生活和活动中常常使用的标准、法例或习惯。幼儿园的惯例教育则是赐教师依据社会的要乞降幼儿发展的特色、需要，以这些标准、法例或习惯为教育
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
对幼儿实行教育的过程。长久以来，因为在教育理念、方法及门路上的误差，在幼儿惯例教育上存在这样的现象：规则内容的成人化。即不论是社会行为规则，仍是班级平时行为
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
都是由成人拟订的，孩子不过被动地接受者和无条件地听从者，教师不考虑幼儿的实质需要，纯真依据威望的意志和集体主义的价值观来拟订标准，致使班级生活规则的繁冗积累，特别在很多生活活动的细节上也充满了大批不用要的
规定
关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定
，结果使幼儿的活动到处受到限制。规则教育的形式化。即教师既不考虑幼儿的学习特色，又不考虑知识之间的整体性，片面地依据自己的经验来宣讲规则，使规则流于形式，结果是幼儿的认知和行为脱节；规则履行的他律性。即否定孩子也能够在必定的社会生活和共同生活中适应、内化、形成规则意识，而不过以教师的裁判和纪律的拘束来训练孩子，致使幼儿的主体意识和行为遇到压制。凡此各种不单没能帮助幼儿形成优秀的行为习惯，反而造成了孩子对规则的不知所措，愈甚者还惹起了孩子的反抗情绪，引起了师生间的抗衡，背叛了教育的初衷。为了确实管理好孩子们的一日生活，贯彻我园实行的《幼儿园建构式课程》浅谈尊敬幼儿、增强幼儿惯例教育的领会的理念，真实表现“少儿是学习的主体、发展的主角”，又是社会建构者的“以少儿为本”的思想，我们依照社会的要求，联合我园幼儿实质，拟订了一系列的生活惯例，并指引幼儿依据平时活动的需要，自己确立规则，并在近似情境中不停稳固，而形成稳固的行为规则。这类惯例拥有自律的性质。教师要不失机机地指引幼儿既要理解和恪守他律惯例，更要生成和恪守自律惯例。不论是何种性质的惯例，教师都一定以尊敬幼儿为前提。在拟订和履行惯例的过程中认识并尊敬幼儿合理的需要以及个性特色，让幼儿从他律走向自律，并且学会议论拟订规则。有了优秀的生活惯例，能够让孩子对环境产生相信与安全感。惯例的设计是为了让孩子们认识为何要这样做，应当如何做。比如：希望孩子做到走开座位时要把椅子凑近桌子里，那就要让孩子认识到，假如椅子不凑近桌子里，很可能让他人走路时撞到椅子而受伤，并且教室也会变得很小，那样让人看了也不齐整。只有让孩子认识惯例的意义，能够真实地认可惯例，并且能够确实恪守，这样才能顺畅地进行每天的活动。惯例既然订了，就要贯彻履行。在学校里，我们该用什么心态，什么方式保持班上的惯例呢？当老师在履行惯例时，老师的态度如何，孩子的感觉又是什么？当孩子做出违犯惯例的行为时，我们该先想想，是什么原由让孩子没法恪守惯例。是孩子忘掉了？是孩子不懂？仍是孩子的生理、心剪发展上的差别？有时也要换个角度想想，不必定问题都出在孩子身上。什么时间进行什么活动，活动中应达到什么要求，哪些事情应当做，哪些事情不该当做，做事要采纳什么方式等等这样的要求，就是幼儿园的惯例或浅谈尊敬幼儿、增强幼儿惯例教育的领会纪律。惯例除了能保持优秀的教育教课次序外，还可以培育孩子的良好行为习惯。比如班上的惯例是“在教室里不跑步、要慢走”，但是恰恰很多孩子都喜爱在教室里横冲直撞。这时老师就要考虑到是否是教室空间太广阔了？教室就仿佛体育场同样，示意着孩子赶忙跑步，针对这类状况，我便告诉孩子们“在教室，我们都是轻轻地走的，尽量不打搅他人”这样一来用正面的语言取代负面的语言，成效大不一样。又如：课间的卫生间题，教师左叮嘱右叮嘱，说了千遍万遍，可收到的成效就是不大，每日都有幼儿因为水池太滑而跌跟头，甚至有的孩子额头上竟摔出了一个包，究其原由，觉察是老师的敦促工作做得不够。但是问题又来了，老师照料到水池这边的幼儿又照料不到教室里的孩子呀！于是我们便让孩子们在解小便洗手时集体排队一同去，而后再集体排队一同回来，但是这样却造成了不要解小便的孩子要跟集体跑一趟和相互等候的现象。对此，我们便采纳让孩子当“小老师”的举措，即当孩子们去水池时，请一名幼儿特意在那处看着有没有人玩水，是否是洗过手后手上的水在水池里甩干的，喝过豆浆洗茶杯的水是否是倒在水池里等等。实践证明，这个方法是确实可行的。内容仅供参照
浙公网安备 33021202002483