转化后进生之我见-第1篇 转化后进生之我见 梁浓顺后进生存在来由已久，作为教师的我们，不要歧视后进生，要用耐心、爱心、细心去帮助每一个后进生，让他们看到未来光明的前途，对未来充满希望。抓好后进生的转化教育，是班主任一项重要的工作，那么，我们该如何转变后进生呢？下面笔者结合工作实际谈谈看法。近几年来，网络迅猛发展，很多学生沉浸在电子游戏中，对游戏“王者荣耀”玩得不亦乐乎。由于学生缺乏分辨是非能力，贪图一时刺激、好玩，越陷越深，最终不能自拔。有的学生每天都玩到深夜，因此早上起不来，来到学校也...
梁浓顺
后进生存在来由已久，作为教师的我们，不要歧视后进生，要用耐心、爱心、细心去帮助每一个后进生，让他们看到未来光明的前途，对未来充满希望。抓好后进生的转化教育，是班主任一项重要的工作，那么，我们该如何转变后进生呢？下面笔者结合工作实际谈谈看法。
近几年来，网络迅猛发展，很多学生沉浸在电子游戏中，对游戏“王者荣耀”玩得不亦乐乎。由于学生缺乏分辨是非能力，贪图一时刺激、好玩，越陷越深，最终不能自拔。有的学生每天都玩到深夜，因此早上起不来，来到学校也昏昏欲睡，对老师讲授的知识听不懂，对书本的内容一窍不通。如果长期下去，会严重影响学生的成绩与个人成长。
在农村，还有不少家长自己本身没上过几年学，但通过努力，在县城安家落户，过上了小康生活。但他们对子女的读书问题没那么重视，甚至有的家长认为读书无用，只要能挣到钱就行，功利性太强。因此，很多家长不管学生的学习，学生的作业做没做也不知道，把学生的学习放在一边，不闻不问。有一部分家长为了养家糊口，外出打工，学生由爷爷奶奶照顾，成为留守儿童。由于爷爷奶奶年纪大，没有共同语言，有的学生不会将长辈的话放在心上。由于缺乏管教，部分学生久而久之就产生了厌学心理，对学习不感兴趣，逐渐变成后进生。
作为教师，对于成绩好的学生，不仅要看到他们的优点，也要看到他们的缺点，对他们提出更高的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，督促他們不断前进。对后进生则要看到他们的闪光点，引导他们发扬优点，克服缺点，使他们逐步转化为优等生。其实每个学生身上既有优点也有缺点，在一定的条件下优缺点会互相转化。因此，班主任应根据青少年一般喜欢被表扬的心理特点，在他们身上找出优点，找出积极的因素，给予表扬、鼓励，让他们都能发扬优点、克服缺点，不断向好的方面转化。尤其对学生中的好苗头，要及时发现、及时提倡，形成良好的风气。对于后进的学生，虽然他们的缺点多一点，但也应表扬鼓励为主，善于从他们身上找出闪光点，热情帮助他们，增强他们的上进心。
每个班级里都有后进生，班主任需要从实际出发，了解这个群体，激励后进生进步。经过一些教育家对后进生的实践研究结果表明，不同的后进生情况复杂。有的是在情感、意志和情绪方面，不听从他人的意见，不管别人的利益，经常与同学闹矛盾，发生冲突;有的是没有学习愿望，求知欲低，有的甚至讨厌学习，对教师，对学校反感;有的是自尊心强，但成绩又差，表现又不好，常常戴着“后进”的帽子，背着沉重的包袱……因此，班主任要从后进生的心理特点出发，做好后进生的思想引导工作，激励后进生进步。为此，班主任必须树立热爱后进生的思想，做好后进生的工作，要发掘后进生的闪光点，逐步增强后进生上进的信心与决心;要引导和组织后进生参加自己所喜爱的，力所能及的课外小组活动、班级集体活动;要耐心等待，细心疏导，使后进生不断进步，在学习上能赶上全班的学习水平，争取成为优秀生。
有一年，笔者接手一个二年级的班级时，曾经的科任教师告诉笔者，这个班有个学生叫小康，他成绩、思想等方面落后，连二十以内的加减法都不会计算。笔者听后，心想：“这个学生，我一定要转化他。”第二天上课，笔者特别注意他的一举一动，他上课时心不在焉，东张西望，一会在抽屉里玩玩具，一会对着别人在傻笑，一会在草稿纸上画着他喜爱的坦克。经过一堂课的观察，笔者大概知道他后进的原因。下课后，笔者把他叫到身边，他以为笔者会骂他，他很害怕，但笔者和颜悦色地对他说：“小康，刚才你上课时画的坦克很逼真，如果你利用课外的时间去画，那就更完美了。其实你是个聪明的孩子，画画得那么美，那么认真，如果你在学习上也像画画那样认真，老师多开心啊！我们来个承诺好吗？如果你在第七周的小测中计算题有60分，那我就奖你一份礼物，好吗？”他听后，高兴地说：“真的吗？”笔者说：“千真万确。”通过几个星期的学习，他果然变了，上课比以前认真多了，不懂的就问同学或来办公室请教笔者。经过努力，他在小测中得了62分，这个分数对他来说是他读书以来最好的成绩了。因此，当他知道自己的成绩时，兴奋地叫着：“我终于达到老师的要求了，我可以领到老师的礼物啦！”当他上来领奖时，笔者看到他的脸上有满意的笑容，感觉到他的内心是激动。过了几天，在路上碰到他的妈妈，他的妈妈紧紧地握住笔者的手说：“多谢你老师，是你改变了康仔，他比以前懂事了，学数学比以前有兴趣了。”笔者听后，由衷地高兴，只要有恒心，没有改变不了的后进生。
当我们得知学生犯了错误，思想有问题时不要给他们戴“帽子”，对学生的错误、思想问题要查明原因，因势利导，督促学生改正错误，提高认识。苏联教育学家马卡连柯曾说过：“还没发现一个后进生不能转变，没有一个后进生受过老师的教育没有进步的。”所以，班主任必须坚持正面引导，循循善诱的原则。只要我们对学生怀着深厚的感情，进行耐心细致的教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，是会把学生教育好的。
学生都有争强好胜、不甘落后的心理特征，我们可以抓住这一点，在日常中多举行一些比赛活动、讨论会。内容可以是课堂学习方面的，也可以是一些文体活动。教师要鼓励后进生积极参加，让他们可以展现自己的优点，发掘自己的闪光点，并进行适当的奖励，让他们从心理上觉得自己并不是一无是处，逐步树立良好的自信心。一方面，通过讨论等活动，也可以提高后进生的语言表达能力和社交能力，这样让后进生在思想观念和心态上得到转变;另一方面也让班级内部的其他学生对“后进生”改观。因此，使后进生进步，重新确立起自信心是转化工作的关键。
在后进生转化过程中，我们要尊重每一个学生。学生不是天生注定就是后进生或优等生，大部分是由不同的后天因素造成的。因此，我们对待后进生要持之以恒。笔者相信，“只要功夫深，铁杵磨成针”。
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