求索足迹.. 语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰富多彩,话语的妙趣横生。 －－朱学坤《语文的魅力》.季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。（78字）季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。鸡吃饱了，跳到季姬的
书
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箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕得投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。季姬眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。.愁断肝肠无人来。天长夜短门半开，小姐等到月斜歪。山高路远没口信，.秦观的回环诗暮赏 已 花 时 归 醒 去 微 马 力 如 酒飞 ...语文的魅力在于读和写。当你静下心来，烹一壶清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠扬的音乐，打开书卷，书中世界，洋洋大观，尽收眼底，可观宇宙之大，可察品类之盛，可神交于古人，可觅知音于今人，岂不雅哉？岂不乐哉？.写可以畅叙幽情，写可以净化心灵，升华理想，写可以感化同类，启迪世人，写可以展露才华，获得知音，写甚至可以写出百世之典范：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事”，当自己的文章能为老百姓做点什么的时候，这就是“不朽之盛事”！.如何才能学好语文？结合自己切身的体会，谈谈学语文的
方法
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，请同学们把你学语文的感受说一说，让同学们借鉴。..语文是什么语+文语言文章.学什么？新课标高中语文目录第一册第一单元 1*沁园春长沙……毛泽东 2诗两首 雨巷………戴望舒 再别康桥………徐志摩 3大堰河——我的保姆…艾 青 第二单元4兰亭集序…王羲之 5赤壁赋……苏 轼 6*游褒禅山记……王安石 第三单元7记念刘和珍君……鲁 迅 8小狗包弟……巴 金 9*记梁任公先生的一次演讲…梁实秋第四单元 10短新闻两篇 别了，“不列颠尼亚”周 婷 杨 兴 奥斯维辛没有什么新……罗森塔尔 11包身工……夏 衍 12*飞向太空的航程…贾永 曹智 白瑞雪 表达交流 心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸显个性 “黄河九曲”写事要有点波澜
朗诵
朗诵比赛活动流程诗朗诵英雄英雄碑颂朗诵稿听听秋的声音配乐朗诵载着使命前行朗诵稿
梳理探究 优美的汉字 奇妙的对联 新词新语与流行文化名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》.考什么？1、 字音（3分）2、 字形（3分）3、 近义词比较（实词、虚词的运用）（3分）4、 熟语的运用（成语、俗语等固定用语）（3分）5、 病句辨析（3分）6、 标点运用（3分）7、 语言的连贯和得体（3分）8、 科技文社科类说明文的阅读理解、信息筛选（12分）.9、 文言文阅读（1）文言实词积累（3分）（2）文言虚词积累（3分）（3）文言句式理解（4）文言文内容信息的筛选（3分）（5）文言文内容观点的评价判断（3分）（6）文言文的语段翻译（8分）10、诗歌赏析（6分）11、名句默写（4分）12、现代文阅读（18分）13、语言表达（12分）（1）
句子
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的扩展与压缩（2）句式的变换（3）句子的仿写（4）修辞的运用（5） 病句的修改14、作文（60分）..一位老者在海边垂钓，已经钓了满满一篓的鱼。一个孩子在旁边看了很久。老者准备离开的时候，温和的冲孩子笑笑，送给孩子一条活蹦乱跳的大鱼，可孩子却一口拒绝了。老者很奇怪，问孩子：“那你想要什么呢？”孩子指了指他的鱼竿，说：“我想要你的鱼竿。”你觉得孩子的这个决定聪明吗？如果是你的话，你会选择什么呢？.其实，选择鱼竿或鱼都不能算是聪明的选择。最聪明的方法，是学会老者钓鱼的方法。所以，我们说，任何一门课程的学习，不是单单看懂、解
题
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，而是从根本上掌握它的学习方法。这样，才能达到一个事半功倍的效果。.那么，高中语文学习需要掌握哪些方法呢？加以归纳，可从“听”“读”“说”“写”“思”“行”六个方面入手。下面我们就一一来介绍。.准备工作及常规作业一、每人准备一本钢笔字帖，力争每天临贴写一张16开的字二、语文笔记本和错题本（可以二合一）三、语文周记本和摘抄本（可以二合一）四、每人准备好一本汉语字典或词典，以便随时查字典、词典解决字词问题。如：《新华字典》或《现代汉语词典》《成语词典》《古汉语常用词词典》..建议：一、每周一篇周记，500字以上。二、自备文稿纸，每天练习一页纸字，可以描红也可以临摹，不合格重练。三、坚持阅读，有空多读，没空少读，不能流于情节。.参考书目：《论语》《大卫•科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《高老头》 莎士比亚戏剧 《谈美》 《三国演义》 《堂吉诃德》.思考：你在新学期有什么新设想？语文的弱项在哪里？什么原因？想怎么解决？有什么困难需要老师帮助？对老师有什么要求？（结合你的情况，选择其中的一个或几个问题谈谈。）.
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