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：《海底两万里》课时安排：8课时活动时间：2016．11班级：四（2）组织教师：活动目的：1．通过交流，再次感受小说中精彩的人物与故事，体验海底世界的惊险和神奇。2．激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3．进一步了解科幻小说的特点。4．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。活动准备：书、摘抄本、
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活动过程一、导入同学们，今天我们又引来了本学期第二次读书交流会。这次交流的书是《海底两万里》二、走近凡尔纳1．大家都知道《海底两万里》的作者是法国科幻小说家——儒勒·凡尔纳。谁来简单地介绍一下他。2．课件出示儒勒·凡尔纳的简介，指名读。儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家，现代科幻小说的重要奠基人，被誉为“科幻小说之父”，堪称“19世纪自然科学的大百科全书”。三、走入书中1．感知全书：指名说说本书的主要内容，出示：你能用最简洁的语言介绍《海底两万里》这本书吗？2．感知人物：（1）说说书中的主要人物。（2）人物评析：在这些人物中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他的理由。指名学生交流，没有交流的同学小组交流，3．感知精彩篇章：以“精险场面震慑我”或“精彩世界感动我”为主题谈一谈你的阅读感受，也可以把你的阅读感受通过读朗读的方式表达出来。4.知识竞答：5.交流这本科幻小说的特点科学性；丰富的海底知识；绮丽的幻想；具备小说的特点。四、与凡尔纳对话以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈你心中的感触。五、课堂总结在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，并在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。所以说凡尔纳作品中的幻想都以科学为依据。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。更重要的是他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是《海底两万里》这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。活动效果及小结我让学生用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的方法去读书，孩子们表现很好，都进入了书的世界。歌德也曾说过，“读一本好书，就像是在和一位高尚的人交谈。”课中
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了“与凡尔纳对话”这一环节，引导学生以“凡尔纳，我想对你说”为题谈一谈心中的感触。有的学生写道：你是一位伟大的科学大师，也是一位文学大师。
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