2021年四年级英语上册 Unit 6 I’m tall教案 人教精通版 (2)

可编辑修改欢迎下载2019年四年级英语上册Unit6I’mtall 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 人教精通版徐庄小学教师教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 课题Lesson31课型新授课教学目标学习目标语言：Lookatthe...Ithas...让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。学习描述动物的外 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 特征，用Ithas...句型简要描述大象外形。重点能够听、说、读、写四会单词big和small.2、进一步巩固Lookat...Ithas...目标语言结构，把新词融入到目标语言中进行学习、操练。难点能够把前面五个单元学过的词汇滚动在目标语言中练习。教具动物卡片多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Presentation1、师生演唱第29课育英歌曲Where’smyhat?2、教师用自己手中第五单元的服装卡片练习Lookat...句型。教师向学生呈现动物园的背景图片并播放本课动画光盘，只播放画面，不播放声音，教师提出问题：How’stheweatherinthezoo?Wherearethey?What’sinthezoo?Doyouliketheelephant?教师指着窗外的填空提问How’stheweathertoday?(根据实际情况变换语言)接着教师指着动物园的背景提问Wherearethey?教师边指着大象的图，边用手势做出“大”的样子，引导学生用Oh,it’学生带着问题细心观察，而后回答问题引导学生回答It’sfinetoday.It’snicetoday.Theyareinthezoo.Lookattheelephant.引导学生说：Wow!It’ssobig.(并小组练习)引导学生进入愉悦的英语学习氛围。巩固上节课知识，为新知做铺垫。三、PracticeT:Touchyourears.T:Touchyoureyes.4\教师指着大象的耳朵说:Lookattheelephant.Look!Ithasbigears.突出bigears并随即在黑板上准备好的四线格中书写big。“小”的样子。5、教唱本课歌曲6、呈现动画光盘鼓励学生大声唱出本课歌曲3、教师让每位学生都拿出自己喜欢的玩具小动物，穿插活动Ss:Myears.Ss:Myeyes.学生伸出手和老师一起书空跟读、分角色跟读，小组读让学生在快乐的氛围中再次熟悉big和small，分组到台前表演。让学生根据动物的特征找出相应的动物器官图片，一边说一边把图片补充完整。在音乐的伴奏小试着说Ihavea...Ithas...Ilikeit.4、观察老师准备的动物卡片，准确说出动物特征（Lookat...Ithas...）活跃气氛、复习以前学过的五官单词，引出新知。激发学生的学习兴趣和热情在练习表达能力的同时，培养学生的观察能力板书设计Lesson31Lookattheelephant.Ithasbigears.Ithassmallears.课后小记本单元重点讲解身体特征，本节课是本单元的第一节课，内容相对比较简单，学生掌握起来相对容易。但对于Ithas...和It’s...有的学生容易混。课题Lesson32课型新授课教学目标1、继续学习用Ithas...这个句型来描述动物的外形。2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。重点1、能够听、说、读、写四会单词long2、对Arabbithaslongearsandashorttail.进行进一步的理解。难点了解has区别于have的用法，对单复数名词的特征进行初步学习和运用。教具动物卡片多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图Warm-up二、Presentation1、复习oppositesong,使学生进一步巩固上节课所学的知识。2、播放教学PPT做lookandsay根据老师出示的图片，用Ithas...或Shehas...练习描述外形。教师拿出一只玩具大象，与学生进行freetalk教师最后拿出一只漂亮的玩具小兔，语言导入：Look,Lisa.Ihavearabbit.Ithaslongearsandashorttail.借助手势帮学生理解句意。特别强调Longears和ashorttail教师再拿出一只小猴，进行语言导入：Lookatmymonkey.说词组：abigelephant,asmallapple,smallapples,bignose等。小组PK赛，比一比哪个组说出的big/small词组更多演练上节课的对话，变换不同的玩具，引导学生使用Lookat...Ithas...句型对话。也可生生之间进行互动。让学生用教师的玩具试着说出：Look,Ihavearabbit.Ithaslongearsandashorttail.活跃课堂气氛，激发学生思维。检测上一课学习内容的掌握情况三、PracticeIthasabigmouthandalongtail.4、引导学生观察小猴，提出问题：教师给出例句：Ithasshortearsandalongtail.Andithassmall...指小兔子的各部位，请学生描述播放视频，带领学生重复句子。对山歌。在做此游戏之前，教师引导学生讨论常见动物的外貌特征。用玩具帮助学生回忆并表演对话，对表现好的同学给予表扬。教室吧大象、小猫、猴子、兔子放在桌子上，并请同学根据教师手势说出句子教师指着大象的耳朵，学生重复教师的句子（通过动作和语言的重复强调理解long和short的意思）还可以怎样去描述它？练习句子的表达学习正确的语音语调。学生分成两组，小组轮流拍两名学生根据动物特征对山歌。A:Look!Look!Bigbigeyes!B:Look!Look!Acat/panda.同学说：Anelephanthasbigears.可以达到使学生独立思考、输出语言的目的。由此过度到直接用动物名称说句子引导学生自己说出chant内容板书设计Lesson32Lookatmy....Arabbithaslongearsandashorttail.课后小记本节课继续巩固操练...has...,本节课学习short和long，学生单词能够进行认读并拼写，但当把它放到长句中，学生读起来会有些困难。课题Lesson33课型新授课教学目标1、能够学习并合理运用You’2、通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并在生活中实际运用。重点1、能够听、说、读short和tall。2、理解句子I’’reshort.并感知同一单词在不同情境下呈现不同的意义。难点体会第一人称复数we的含义教具动物卡片多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Presentation对于做得好的同学给予奖品，在此过程中，教师应有意识地使用课堂指令，Hi,Davidehere.Here’sapriceforyou.引导学生，I’ming.Thankyou.通过短剧表演介绍对话。教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上。教师扮演长颈鹿，说：Hi,littlemouse!ehere!然后扮演小老鼠回答：OK!1、一名学生到台前带领大家复习歌曲Theoppsitesong.根据教师的手势或图片，用学过的形容词改编歌词内容。2、学生用老师提供的动物玩具表演对话，根据老师的指令做出相应的动作。如：Touchtherabbit’sears.等等。3、学生根据老师出示的动物玩具练习说句子。为新授课打下基础，也随时随地对学生进行文明礼貌待人接物的德育渗透。三、PracticeI’ming.长颈鹿得意的说：Lookatme.I’mtall.HowtallIam!You’reshort.小老鼠不服气，跳到长颈鹿背上说：Lookatme.I’mtall.HaHa!Howfunny!发给学生大小不同的动物玩具播放课文，学习课文对话部分。找朋友。猜猜我是谁。教师出示一些身高有典型特征的著名人物图片，将学生分成小组，每一组选一名学生面向大家3、练习tall和short拿出姚明和一个普通人的对比图，让学生说：I’mYaoMing.HowtallIam!学生扮演自己手中的动物，说：I’mtall.HowtallIam!I’mshort.HowshortIam!两个扮演大动物的学生一起说：Wearebothtall.学生小组角色扮演表演对话。让学生在一定范围内找身高近似的同学作为partner,操练语言:A:Iamtall.B:Iamtall,too.AandB:Wearetall.扮演其中一个人物，组内其他学生给出提示：You’retall/short.让推选出来的学生猜自己是哪一位人物：IamYaoMing.从整体感知入手，理解操练本课语言。感知we的概念和both的用法。全面关注学生的心里需求，避免给short的学生造成负面影响。板书设计Lesson33We’rebothtall.I’mtall.I’mtall,too.You’reshort.课后小记对于short这个单词，学生再一次见到，有的学优生能够知道它在不同的语境意思是不同的。对于本课的HowtallIam!这个感叹句，学生在读起来和理解起来会有些困难。徐庄小学教师 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 方案第十五周第2节总编第40节课题Lesson34课型新授课教学目标1、引导学生继续学习用I’m...句型来描述人的外貌，学习两个形容词连用的描述方法。2、指导学生在真实语境中合理使用语言。重点1、能够听、说、读、写四会单词thin和strong.2、理解句子I’mstrong.You’rethin的含义，在真实语境中恰当运用所学的知识。难点理解like和looklike的含义，并在真实场景中合理运用。教具肥、瘦对比较大的动物图片多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Presentation1、根据前面所学的内容，让学生用学过的词汇改编歌曲和歌谣。2、根据老师出示的玩具练习说句子采用上一课的短剧表演形式，借助胖、瘦小丑木偶介绍对话。教师举着胖的小木偶说：I’mfat,fat,fat.然后举着瘦小丑木偶说：I’mthin,thin,thin.教师把两个木偶举在一起说:We’regoodfriends.启发学生多角度描述人物。教师拿着木偶请学生观察：I’mfat,andI’mshort.I’’mthin,andI’mtall.I’mtallandthin.小组表演Ithasbigears.She’stall.I’用所学的形容词造句学生举着木偶表演，也可用相应的句子介绍自己和好朋友。学生可以拿照片介绍自己的家庭成员：Thisismymother.She’stallandfat.Thisismybrother.He’stallandthin.带领大家复习所学的形容词复习相关词汇和句型，激活了学生思维，为新授做准备。三、Practice3、教师指着自己说：I’mtall.然后穿上大大的衣服屈膝说：Lookatme.Ilookshortandfat.教师穿上超人的T恤，呈现strong.Look!I’mstrong.教师讲不通的指令写在纸片上，Makeyourselftall/fat/thin/strong.分组比赛A:教师发出指令：Makeyourselftall,tall,tall!但做的却是相反的动作，如下蹲是自己矮下来。奖励作对的学生。变换指令：Makeyourshort/fat/thin/strong!B：进行“配音比赛”请学生来扮演超人，练习句子，感受并表达单词strong.请学生两人一组来穿戴，演练所学的句子。学生抽签，根据不同指令借助各种道具表演，其余学生评价：Youlooktall/fat/...学生不能模仿老师的动作，而要做身体长高的动作。学生也可以发指令。根据老师的口型判断出所说句子。板书设计Lesson34I’mstrong.I’mfat.You’rethin.课后小记本节课学生对所学的三、四会单词发音有些问题，在复习环节中明显感到学生对上节课的知识掌握不牢。还有待于加强。徐庄小学教师教学设计方案第十五周第3节总编第41节课题Lesson35课型新授课教学目标1、主要学习祝愿语HappyNewYear!2、让学生将对食物的描述和情感真实自然地表达出来。重点1、能够听、说、读、写四会单词new,old和happy.难点能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言。教具图片多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图Warm-up二、Presentation1、播放歌曲HappyNewYear!出示学生自制的贺年卡，老师根据卡上的内容对学生进行提问：What’sthisinEnglish?Doyoulike...?等最后老师出示自己的贺年卡老师描述一下她的外貌：Shehasbigeyesandasmallnose...最后打开贺卡，She’sMissLiu.对同学们说：Let’sgoandseeMissLiu!取出日历对同学们说：NewYear’sDayising.Let’sgoandseeMissLiu!Let’sgoandseeMissLiu!然后带领学生对她说：HappyNewYear.让学生熟悉这首歌曲的旋律并迅速融入到英语氛围中。学生猜老师的贺年卡上画的是什么或谁？（老师可以提示范围，学生进一步提问）同学们可以借助日历明白这句话的中文意思。三、Practice3、老师扮演MissLiu教师再次取出日历说：NewYearising.Thiscalendearisnew.再拿出一本往年的日历，Thisoneisold.教师随机选取实物进行对比5、教师展示一件漂亮的sweater.请一位学生试穿。6、在教学过程中，用语言、动作和表情渗透happy的教学1、现有教师带领三、四名学生一起表演JustTalk部分的对话。然后播放课文视频，带领学生一起读。和学生做新年问候问答练习4、学习词汇new和old.让学生至广安智两个生词的含义。学生用new和old造句。学生进行freetalk.S:Lookatmynewsweater.T:Wow!It’spretty.Mysweaterisold.ButIlikeit.让学生用欢乐的表情、姿态、动作体会happy的含义。变换声音为课文配音。2、学生用自制的贺卡道具，自己来表演这个对话。3、学唱歌曲HappyNewYear.4、进行“歌咏比赛”。5、把歌曲配上动作进行表演。让学生对本课有一个完整的理解。板书设计Lesson35HappyNewYear!Lookatmynewsweater.new(反义词)-old课后小记本节课课堂气氛活跃，在创设情境的前提下学生愿意张嘴去说，达到了之前设定的目标。徐庄小学教师教学设计方案第十六周第1节总编第42节课题Lesson36课型新授课教学目标对本单元所学知识进行全面复习。让学生们能够把已学的Ihave...句型与本单元知识相结合，达到在情境中真是运用所学语言进行交流的目的。重点复习本单元需要听、说、读、写和听、说、认读的词句。难点将所学语言知识可以运用到真实的生活场景之中。教具录音机，动物头饰多媒体教具课件教学过程预设环节教师活动学生活动设计意图Warm-up二、Presentation1、歌咏比赛，把本单元所学过的歌曲、歌谣复习一遍2、根据教师指令做出相应的动作如：Touchyourears.Adog.Bigears.2、根据老师出示的头饰和器官模型造句’sact.OK?Lookatmyears.Nowlookatmylongears.每拿出一种都要求同学们做出相应的反应。两人唱，小组唱，男、女对唱，师生对唱等形式引导学生对动作作解说：Look!Asmalldog!Lookatthebigeyes!HowtallIam!在真实情况下是使用语言。比一比谁造的多。如：Sobig!2、学生上前代替老师的角色，另找一位同学给他一个大象鼻子，让他带上并造句：Ihavealongnose.3、学生佩戴小猫的头饰和尾巴是学生对本单元所学知识进行快速记忆三、Practice老师扮演小兔，说：Oh,I’marabbit.Ihaveashorttail.4、用同样的方法学习并操练最后的几句话。5、教师展示课件，打乱几个小图的顺序6、将课件设计为match的形式，分为故事中的动物和所具备的的身体特征两栏强调so的功能分组比赛2、完成Let’scheck.引导学生说出：Ihavealongtail.再找几组同学反复操练这两句话。学生通过听音频排除正确的图序。再听故事，学生对自己的排列图序是否正确给予评价。让学生根据故事内容连线。7、组织学生进行跟读、分角色读等方式模仿对话内容，进行对话表演。学生自由选择头饰和所扮演的人物，在组内进行联系和准备比赛。根据学过的歌曲、歌谣进行更多内容的改编，加上动作和表情根据录音完成练习激发学生的兴趣，建立语音和语义之间的联系。便于学生建立起对动物显著特征的认知。板书设计Lesson36Ihavealongtail.Ihaveashorttail.课后小记本课是本单元的最后一课，通过funstory的学习，激发了学生的学习兴趣。通过TPR活动对身体部位和相关形容词进行了复习巩固。附送：可编辑修改欢迎下载2019年四年级英语上册Unit6Toys教案广东版教学理念：Usingtheprepositions‘in’,‘on’and‘under’totalkaboutlocationsIdentifying/pointingtopictures/objectsbylisteningtosimplewords教案设计：TheFirstPeriodMainpoint:Identifying/pointingtopictures/objectsbylisteningtosimplewordsDifficultpoint:What’sthis?It’sa…TeachingAids:boyslabeledonthispage,ashallowcardboardbox,athickpen,PBtape,arecorderTeachingSteps:Warm-upPresentationBringinthetoyslabeledonthispage,ashallowcardboardboxandathickpen.(Booksclose.)IntroducethetoyssayingThisisa…Writethenamesofthetoysontheboard.Pickupthetoysonebyoneandseeifthepupilscantellmethename.SayWhat’sthis?HelpthepupilsanswerIt’sa…PlayPBtapeandaskthepupilstorepeatKoko’s,Pat’sandTim’swordsafterthebeeps.Dothesamewiththevocabularyitems.PracticeTeachthepupilstotoyBoxbyputtingthetoysinthecardboardbox.Writethewordtoysontheoutsidewithathickpen.AskandansweraboutthetoysusingtwodifferentvoicesWhat’sthis?It’sa…GetthepupilstotakethecorrecttoysoutofthetoyBoxImadeinstep1.(Booksopen.)Pointtothetoysandthetoyboxonthepage,askingWhat’sthis?EncouragethepupilstoanswerIt’sa…Pointtoatoy.TellthepupilstomakeasentenceusingThisisa…andthenameofthetoy.ThemoreablepupilscantellmeIt’s(color).Homework:PreviewPartBWritingontheboard:What’sthis?It’sa…TheSecondPeriodMainpoint:Usingtheprepositions‘in’,‘on’and‘under’totalkaboutlocationsDifficultpoint:My…isin/on/underthe…TeachingAids:PBtape,WBtape,arecorder,toys,figuremasks,abigcardboardboxTeachingStep:Warm-upPresentation(Booksclosed.)Revisesomeoftheobjectsintheclassroom,e.g.adesk,achair.Placeatoyonthechair,anotherunderadeskandoneinthebox.AsIplaceeachone,sayLook!Thedollisonthechair.Thedollisunderthedesk,etc.Movethetoysaroundandgetthepupilstotellmeaboutthepositionofthetoys.Givepromptsifnecessary.Practice(Booksopen.)PlayPBtape.Thepupilslistenandfollowintheirbooks.Continuetoplaythetapeandaskthepupilstorepeatthewordsafterthebeeps.PointtothenumberedobjectsinthepictureanaskWhat’sthis?HelpthepupilstopletethesentencesinTim’sthoughtbubbleabouttheothernumberedtoys.Askthepupilstoworkinpairstoactthepleteconversation.Thepupilstaketurnstorole-playTimandhismother.Workbook(p.29)Askthepupilstolookatthepicturesandtickthecorrectwordsdescribingthem.Homework:PreviewPartCWritingontheboard:My…isin/on/underthe…TheThirdPerioda.Mainpoint:Revisingusingtheprepositions‘in’,‘on’and‘under’totalkaboutlocations,sayingsamplewords,phrasesorsentencesbylookingatobjects,picturesoractionsb..Difficultpoint:Putyourtoysinthebox.Oops!AreyouOK?I’mhere.c.TeachingAids:PBtape,WBtape,arecorder,figuremasks,abig,cardboardbox,toysd.Teachingsteps:Warm-upStorytimePointtothecharactersinthepicturesandreadtheirspeechbubblesaloud.AskthepupilstopointtothespeechbubblesasIreadthem.PlayPBtapeforthepupilsandaskthemtosaythesentencesafterthetape.Askthepupilstoeupandplaytherolesoftheboy,hisfatherandhismother.Askthepupilstorole-playthestoryingroupsofthreeandreadthecharacters’speechbubbles.Somegroupsmayliketoeouttothefrontandactthestorywiththeaidofacardboardbox.Usestorycardstorisesequenceandlanguageofthestory.ReadandtickAskthepupilstoreadthestoryagain.Readthewordsinthespeechbubbleswiththepupils.Demonstratehowtodothefirstonewiththepupilsasanexample.Checktheanswers.Workbook(p.31)Homework:PreviewPartEWritingontheboard:Putyourtoysinthebox.Oops!AreyouOK?I’mhere.TheFourthPeriodMainpoint:TeachingthevowelsintheopensyllableDifficultpoint:Saythesoundsandthewords,TeachingAids:PBtape,LBtape,arecorder,picturecardsTeachingsteps:Warm-upSaythesoundsandthewordsPlayPBtapeandaskthepupilstolistentothesoundsandthewords.Pointoutthespellingofthesesoundsandthesilent‘e’ontheendofJane,Game,Peteandathlete.Saythewordsslowlyandclearly.Checkthatthepupilsaresayingthesoundscorrectly.Pointtothepicturesandcheckthatthepupilscansaythewordswithoutmymodel.PlayPBtapeagain.Askthepupilstolistentotherhymeandpointtothechildren.Explainthatanathleteissomeonewhotrainstodosport.Thenaskthepupilstocirclethecorrectnamesofthechildren.Getthepupilstosaytherhyme.Workbook(p.32)AskthepupilstolookatthefirstpartofthepageandlistentoWBtape.Theyneedtotickthecorrectanswersaccordingtowhattheyhearonthecassette.Homework:CBWritingontheboard:aJanegameePeteathleteTheFifthPerioda.Mainpoint:Playingaguessinggametopracticetalkingaboutlocations,understandingsimpleinstructionsandactaccordinglyb.Difficultpoint:Chooseapicture.Talkaboutthepicture.Askyourfriendtoguess.Say‘Yes’or‘No’.c.TeachingAids:twopicturesdrawnaccordingtop.33,WBtape,arecorderd.TeachingSteps:Warm-upLookanddoShowthepupilsthetwopicturesonthelowerpartofthepage.Askthemtochooseoneandtolookathetoys.Tellthemtopreparesentencesaboutthepositionsofthetoys.Tellthepupilstoworkinpairs.Askthemtotaketurnstodescribethepositionsofthetoysintheroomtheyhavechosen.Theotherpupilhastoguesswhichroomitis.Drawtwopicturesinthelocationsofthetoys,e.g.inpicture1,theballisonthebed,inpicture2,theballisunderthebed.Havethepupilsworkinpairsandgivethemonepictureeach.Theyhavetotelleachotheraboutthetoysintheirpictureandfindthedifferentlocationsforeachtoy.Workbook(p.30)AskthepupilstolookatthepicturesandlistentoWBtape.e.Homework:PreviewPartGf.Writingontheboard:Thedoll/ballison/inunderthe…TheSixthPerioda.Mainpoint:Listeningtoandsingasongtopracticedescribinglocationsofobjectsb.Difficultpoint:Circlethecorrectpictures.c.TeachingAids:aball,adear,abox,d.TeachingSteps:Warm-upListen,circleandsingPlayPBtapeforthepupilstolistentothesong.Askthepupilstotellmeaboutthebox,thebearandtheballineachofthedifferentpictures.PlayPBtapeagainandtellthepupilstocirclethecorrectoneofthetwopicturesforeachoftheverses.PlayPBtapeagainandencouragethepupilstojoininwiththewords.Workbook(p.33)Tellthepupilstoreadthesentencesinthespeechbubble.Thenaskthemtotickthecorrectboxesforteeachobject.e.Homework:PreviewUnit7f.Writingontheboard:Theboxisonthebed.Thebearisinthebox.Theballisunderthebear.修改意见：1.SinganEnglishsong.2.Freetalkormakedialogues.Writedownthemainpointsontheblackboard.Playtheputer,readaftertheputer.Practicethewordsinruntrain.Summary1.Retellthemainpointsontheblackboard2.ReadthetexttogetherF.Homework1.Listentothetape2.TrytorecitethePartAPlayingaguessinggame:Askapupiltogooutoftheclassroombriefly.Whilethepupilisoutside,takeoneofthetoysandhiditsomewhereintheclassroom.Askthepupiltoebackinagainandtellhim/herwhichtoyitis.Thepupilhastomakesentencesaboutthepossiblelocationofthetoy.Summary1.Retellthemainpointsontheblackboard2.ReadthetexttogetherHomework1.Listentothetape2.TrytorecitethePartBPlaytheputer.Lookandlistenthestory.Homework1.Listentothetape2.TrytorecitethePartcPlaytheputer.SayaftertheputerHaveapetition:TeamAandteamBguesseachother.First,expressthesentences,readaftermethesentences.Playtheputer,listentotheputer.教学反思：It’shardtopronouncethewords“robot/kite/bear/doll/ball”forthepupils.Difficultpointis“Underthe…”,Pupilscan’tsaythesentenceswell.Practiceitmorenexttime.Thepupilsareinterestinginlookingthestoryabouttheputer.It’sgoodtoteachingthemthethirdanswerabouttheirname“…ismyname”.Theyliketolearnit.Pupilsliketoplayingtheguessinggame.Theyplaythegamewell.Pupilsliketosingthesong,thesongisgood.Pupilscantakeabouttheirpetwelluse“It’s…Itcan…Itcan’t…”.Buttheycan’tsay“Youlikethe….”Well.△注：统一采用宋体，五号字