认识时间一、教学目标（一）知识与技能通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。（二）过程与方法:知道钟面上刻度的含义，为会读、写几时几分做好铺垫，初步尝试读写几时几分。（三）情感态度和价值观:感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。二、目标解析本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。三、教学重难点教学重点：能准确数分（5分5分地数），尝试准确地认、读、写几时几分为例2读写时间做铺垫。教学难点：正确认识“几时几分”的时间，初步建立时、分的时间观念。四、教学准备课件，钟面五、教学过程（一）导入新课1．(1)请学生尝试读出钟面上的时间出示4:006:0012:007:009:00这些时间有什么特点？你会写吗？把这几个时间写出来。2、出示例1主题图，这个时间你认识吗？跟刚才的有什么不同？怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来认识几时几分这样的时间板书课题。（二）观察体验，活动探究1．认识1分、几分（1）认识钟面。①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。板书：大格12小格：60（2）认识1分。①请同学们看屏幕，钟面上分针走了多少？走过一小格就是一分②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。①分针在钟面上走过2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个数字，各经过了几分。④学生小组交流后，汇报。⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，你发现有什么规律吗？2．认识时、分的关系（1）师生拿起钟面，将时间拨到整时，观察这时时针、分针分别在什么位置。（2）学生从8时开始，在钟面学具上按顺时针方向拨动分针边拨边读。引导学生发现：分针从12走到6的时候，时针有变化吗（3）让学生继续将分针拨到12，让学生读出钟面上的时间，这时钟面
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示9时。（4）仔细观察9时，时针与分针的位置。并说一说与8时时针与分针的位置有什么相同和不同之处。（5）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书：1时=60分。（三）．深化理解1、读写时间①再次回顾例1主题图，尝试读出图中上课时间。强调几时零几分的读法②指名学生介绍自己的读法。师生小结方法：时针走过数字4，分针从12起走了多少小格，就是4时多少分。2、读出这些时间、强调半时的两种读法3、（1）课件出示例2的三个钟面图，让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（2）你发现这几个时间读的时候要注意什么：第一幅图强调几时零几分的读写法；第二幅图强调半时的两种读法；第三幅图强调每当分针走过半时，时针会靠近下一个刻度，要认真加以区分。（四）巩固练习，1．看钟面认时间学生独立完成教材第91页的“做一做”后，在全班交流认读的方法。（五）课堂总结，明确目标1．一节课的时间不知不觉就过去了，你能读出下课的时间吗？（课件出示钟表）2．对学生进行珍惜时间的教育。 板书设计：认识时间大格：12个小格：60个分针走一圈60分，时针走了一大格是1小时1小时=60分附：教材图片
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