PEP小学英语五年级下册第一单元教材解说

PEP人教版五年级下册第一单元说教材开启心灵对话课标开启心灵对话教材开启心灵对话教法一二三课标培养学生综合语言运用能力听:能在图片的帮助下听懂简单的对话、故事说:能用简单的英语交换有关个人、家庭和朋友的简单信息写:根据提示书写重点四会句子读:能在图片的帮助下读懂并讲述简单的故事演:能根据所学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 表演小对话或歌谣练:在学习中乐于参与结对活动和小组讨论合作交流,真正实现跨文化交际发展听说技能提高读写能力二级目标一、开启心灵对话课标五年级英语13二、开启心灵对话教材单元逻辑线索2单元设计特点单元教学目标与内容单元逻辑线索教材以ZhangPeng,ChengJie,Amy,John,Zoom,Zip的学习、生活为线索，设定两个情景话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，从词汇到对话到阅读，要求学会使用频度副词谈论日常生活Myday和Myweekend。话题相对独立，但又决不孤立，整体线条清晰，由浅入深，环环相扣，充分体现新课标思想，把任务型教学与交际教学法灵活运用于课堂。单元设计特点本单元重点学习使用频度副词谈论日常生活。内容：巩固复习四下Unit3中出现的时间段单词、句型和五上Unit2中的动作短语。话题：是五上Unit2中课程安排与周末活动的延续。结构：为本册季节、生日单元的学习做下了铺垫。充分体现了本单元新旧知识前后连贯、逐层深入的特点。本单元围绕Dailyroutine这一中心话题展开听、说、读、写训练，体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。本单元结构共分为A、B、C三个部分，A、B部分分别包括词汇、对话、阅读三大板块。C部分包括语音、歌曲歌谣、故事、文化等内容。在教学过程中可以分散到每个课时中去渗透，及时整合单元教学内容，有机地补充与完善教学环节。连贯性逻辑性层次性话题：Dailyroutine语言结构：A. 句型：Whendoyou...?Iusually/often/sometimes...at...Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often/sometimes...B. 词汇：与日常作息有关的动词短语及介词短语。任务：通过小组合作，参与交流，体验成功，了解中西方中小学生作息时间安排上的异同。学会询问他人作息时间和周末活动安排，并会正确使用频度副词来描述自己日常生活和周末活动的合理安排。单元教学目标与内容交际功能：掌握句型Whendoyou...?和Whatdoyoudoontheweekend?并使用频度副词usually/often/sometimes问答作息时间和周末活动。拓展课外学习资源三、开启心灵，对话教法整合课内学习资源突破阅读教学整合课内学习资源词汇与对话教学的整合：注重新知呈现，力求词不离句游戏与词汇、对话教学的整合：游戏形式操练，逐步分散难点整合课内学习资源在本册书中，有些短语中的单词比较长，不好读，也不好记。采用什么样的方法去弱化难点至关重要。如PartA中的Let‘slearn部分，domorningexercises中的exercises发音难，单词长，不好记忆。先让学生做一个听听做做游戏，教师反复发出指令：Domorningexercises.Domorningexercises.让各小组的学生做自编动作，然后带领学生拍手接龙说词、拼词，即教学难点“exercises”:EXEREXERCIEXERCISEEXERCISES。花不了几分钟，学生就在趣味的游戏中轻松而且迅速地学会了这个词。游戏形式操练，逐步分散难点词汇与对话教学的整合：注重新知呈现，力求词不离句任务型教学与词汇、对话教学的整合游戏与词汇、对话教学的整合：游戏形式操练，逐步分散难点整合课内学习资源在对话练习过程中，语言交流任务的设置必须巧妙，小组合作交流更是至关重要。新授本单元时，要求学生小组内运用句型：A:Whattimeisit?B:It’s...A:Whatdayisittoday?B:It’s...交流学过的时间、星期单词并展示。同时进行词汇搜集大比拼，开展“头脑风暴”活动，充分复习学过的动词词组：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,dohomework,dohousework等。在教学ALet’stalk进行句型操练时，首先展示Mytimetable，引导学生填写自己的时间表，并在小组内进行调查 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。然后共同讨论Whosetimetableisbetter?Howdoyoumakeyourtimetablebetter?让学生根据实际情况合理安排自己的作息时间，完成英语小作文：MyDay.进一步巩固所学句式：Iusuallydo…at…让学生大胆交流达到活学活用的目的。任务型教学与词汇、对话教学的整合词汇与对话教学的整合：任务型教学与词汇、对话教学的整合游戏与词汇、对话教学的整合整合课内学习资源C部分与A、B部分教学的整合C部分与A、B部分教学的整合本单元语音教学可以渗透到词汇教学中反复进行归纳总结。Songsandchants部分，既舒缓紧张的学习环境，又提高学生学习的兴趣，可以灵活服务于不同的教学环节。Storytime以连环画的形式讲诉了Mike和他的宠物狗Rusty之间发生的有趣的故事可以作为延伸性的趣味阅读材料，提前布置任务，培养兴趣和自学能力。课堂上限时间，比速度，进行小组阅读竞赛，体现交流合作互助，提高语篇阅读能力。Goodtoknow介绍了每天应该遵守的良好的生活习惯，我让学生课下搜集西方小学生的作息时间表，课堂上对中西方的学生作息时间安排进行比较和讨论，学生兴趣浓厚，充分感受和了解了中西方文化的差异。突破阅读教学难点阅读教学目标掌握四会句子读懂对话提高阅读写作能力完成检测题阅读教学三步骤观察插图，想象说话师生问答，主题质疑 听说读写，即时检测精选材料，注重实效阅读前Pre-reading激发思维，猜测词义读活课文，活学教材阅读中Whi-reading阅读后Post-readingPartB.ReadandwriteTeachingstepsTask1.FreetalkA:Whatdoyoudoontheweekend?B:Iusually/often/sometimes...(设计意图：让学生在小组内运用新句型和动词短语谈论周末活动安排)Pre-reading（阅读前）Task2.Let’ssay（设计意图：根据图片内容小组内讨论交流Zoom,Zip的周末 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，明确对话主题）Task3.Let’sreadReadingⅠ:Skimmingreading(略读对话，小组讨论：WhatdoZoomandZipdoontheweekend?进一步明确主题)ReadingⅡ:Scanningreading(带着问题跳读对话，小组交流，完成Zoom,Zip的周末活动 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 。)ReadingⅢ:Intensivereading（精读对话，标示出疑难点，组长组织小组交流，正音辨义，归纳存在问题。并以分角色等多种形式朗读、表演对话）Whi-reading（阅读中）Task4.Let’splay（采用游戏方式练习巩固重点句式：A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Iusually/often/sometimes...）Task5.Let’ssummaries（引导学生小组合作交流，归纳本篇阅读对话的重难点词汇和句式）Post-reading(阅读后)Task6.Groupwork:Makeasurveyaboutweekendactivitiesingroups.Task7.Readandwritebackaletter:Dearchildren,IamyourEnglishteacher.I’mverybusyontheweekend.UsuallyIvisitmyparentswithmybaby.Ioftengoshoppingwithmyfriends.SometimesIcleanmyroom.UsuallyIgohikingontheweekends.Butnotthisweekend.Why?Theweatherreportsaysit’sgoingtosnowthisweekend.SowearewatchingTVathome.Whataboutyou?Pleasetellme.Love,GraceDearGrace,Howareyou?Iusually____________.Ioften____________.SometimesI_______.SometimesI________withmy___________.That’sfun.Thisismyweekend.Iloveitverymuch.Love,xxx(设计意图：利用学生对教师日常生活的关注，设计一段关于描写自己周末的短文，既调动起学生的浓厚兴趣，又对本节课做了一个检测；最后让学生通过给老师回信，拓展了本节课的深度，提高了学生的写作水平。)一方面要充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等，另一方面要引导学生向课外延伸，听英文歌曲看英文读物，还应该充分利用网络多媒体资源。如在教学本单元B部分的Readandwrite时，我录制了有关灵宝的天气预报视频，让学生在老师创设的情境下重新安排自己的周末计划，用Ican’t….Ican’t….,either.与Ican….Ican….,too.造句，突破了本课难点,并培养了学生实际运用英语的能力。拓展课外学习资源Listenandmakethenewsentenceinyourgroup.Ican’t….Ican’t….,either.Ican….Ican….,too.教材教师学生智慧果课标“教材不厌百回读，熟读深思子自知”，书本轻合，心扉敞开，让我们将鲜活注入课堂，在歌曲中欣赏，在任务中探索，在对话中交流，在活动中体验，在阅读中感悟，在朴实无华的文本中发现教育的真谛，在平凡有趣的教学中开启心灵的智慧。求真，求实，求美，带领着孩子们快乐地探寻英语世界中的清澈源泉！