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[英语]《完形填空、阅读理解之完全解读》论文

[英语]《完形填空、阅读理解之完全解读》论文[英语]《完形填空、阅读理解之完全解读》论文完形填空、阅读理解之完全解读永修一中范红 ,330304, 高中完形填空、阅读理解教学是高中英语教学中极为重要的部分～我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力与应用语言的能力。而且～在近几年的高考试题中～完形填空、阅读理解占有50%～这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的英语阅读能力。对于完形填空这样的题型～一般约占高考试题总分的20%～题型的特征是在一篇短文中留有约20个空格～每个空格有4个选项～要求学生选入一个最佳答案。纵观这几年的高考试题～...

[英语]《完形填空、阅读理解之完全解读》论文完形填空、阅读理解之完全解读永修一中范红 ,330304, 高中完形填空、阅读理解教学是高中英语教学中极为重要的部分～我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力与应用语言的能力。而且～在近几年的高考试题中～完形填空、阅读理解占有50%～这就进一步要求我们在教学中必须注意培养学生的英语阅读能力。对于完形填空这样的题型～一般约占高考试题总分的20%～题型的特征是在一篇短文中留有约20个空格～每个空格有4个选项～要求学生选入一个最佳答案。纵观这几年的高考试题～一般重点考查的是语法、句法、词汇意义及用法、惯用法和搭配～其中也贯穿了他们对短文的阅读与理解能力。因此～这种题目的难度较大。要做好这种题型～方法尤为重要～以下的几个解题步骤～在教学实践中～收效甚大。一、树立信心、通读全文、了解大意。做任何事～建立自信心很重要～沉下心来～冷静头脑～把短文从头至尾仔细地看看～争取了解整篇文章的大意～讲了一件什么事～说到一些什么人。二、观察答案～前后参照～先易后难。在通读整篇文章之后～开始选填答案～仔细斟酌每个选项～了解他们之间的不同之处。若是关于文章含义的选项～应结合前后文～挑选自己能确定的题目先做～再去做剩下的犹豫不决的题目。三、回到原文～检验答案～确保质量。在做完整个题目之后～第1页(共4页) 将所选的答案放进原材料中～主要核对的是文章的意思～检查是否有矛盾之处。此时～学生的思路较前更清晰～视野更开阔～也更容易发现错误～并及时纠正错误。相比之下～阅读理解在整个高考试题中所占的比重就更大了,30%,～主要是因为阅读理解能力是衡量外语水平的重要标志之一～也是学生们将来直接运用外语能力的一个重要方面。对于阅读理解的试题而言～近几年的高考中～涉及的范围很广～有议论文、说明文、应用文～包括了教育、文化、历史、科技、日常生活、人物等方面～只靠单纯的在考试中做几道题是远远不够的～重要的是对学生们在课外的时间内阅读习惯的培养。一、引导学生有兴趣地去读。在开始～学生们应选出一些自己感兴趣的读物～甚至是中英文对照的～再循序渐进的读一些论述性的、全英文的文章～使他们有信心～有兴趣地读。二、使学生们之间能互相交流～互相了解异国文化。学生们在一块的时间很长～当他们课外在一起聊天的时候～老师们就可以建议他们互相聊一聊他们各自所了解的异国文化。进行的方式可以是带着主题去聊～也可以是海阔天空的任由他们自己去发挥。他们可以说说他国的教育、政治、地理、科技、体育等～这些都是他们非常感兴趣的～显然比老师们教条式的讲解要有效的多。这正是从小处着眼～懂大知识。若他们有了这样的文化背景作为基础～做起阅读题来～就更加的得心应手了。三、确保数量与质量。经过了读和聊的过程～学生们对阅读英第2页(共4页) 语文章应该已经形成了习惯～接下来要做的就是动手去练了。在课堂上～更多的是在课外～学生们必须自己要求自己在每天的学习中加入一定量的英语阅读理解练习。这些练习要在一定的时间内完成。大约是三到五篇～用时二十至四十分钟。当然～这个过程要经历比较长的时间才能在正确率方面有个全新的突破。即使是在初期效果不明显～也要鼓励学生们坚持下去～让他们坚信～有了这样的努力～一定会成功的。当学生们有了好的阅读习惯之后～如何解题也是很关键的。下面～我们就来探讨这个问题。阅读理解题没有什么语法上的大问题～主要是对篇章的总体理解～只要文章看懂了～看透了～就可以把题做好。首先～要通读全文。认真仔细地看完整篇文章～把握文章的中心思想、主要内容、及相关细节。阅读理解的文章一般不会很长～大约为三至五段～在看时～尤其要注意每一段的第一句话～它常常会说明了这个段落的主要意思。做到了这个往往可以节省不少时间。真正做到事半功倍。其次～对照文章所给的题目～到相关段落中去找答案～最好能把四个选项前后比较一下。注意～所选的答案一定要忠实原文～切勿根据自己的主观臆断～想当然地进行选择。最后～对于有关广告、通知等类型的应用文～学生们可以先看题目～然后带着题目去文章中找答案。这样做～不仅可以节约时间～准确率也很高。第3页(共4页) 总之～无论是完形填空～还是阅读理解～都是对学生阅读能力的考查。它的好处就是改善和提高了学生学习英语的主动性～由被动到主动～由被动的去写老师布置的作业～到主动的去找自己感兴趣的英语文章去读。而与此同时～也意味着老师们的教学中心要从传统的语法教学～转到有趣味的、有思想的文章教学中来。让老师在快乐中教～学生在快乐中学。 2003年8月第4页(共4页)

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