浅谈农村学生厌学心理成因及对策
一、学生厌学的原因
1.社会因素的影响。随着新农村建设的深入发展,农村的环境发生了巨大的变化。农房改造、道路硬化已成为一道亮丽的风景线。农民的思想观念也在发生着变化。有部分家长都希望孩子能接受良好的教育,于是借便利的交通条件,经济条件稍好的家庭总是千方百计将自己的孩子送到城区学校,这样造成农村中学学生流失,学生人数减少,优等生往往留不住,生源普遍较差。造成农村学校学生竞争力不强学习氛围不浓厚,极少数优等生无法起到辐射带动作用,久而久之,学生对自己的学习采取无所谓的态度,就有了厌学的想法。
2.家庭因素的影响。农村学生和城区学生最大的区别就是家长不重视孩子的学习,他们认为那都是学校和老师的事,只要把孩子送进学校,就算完成了任务,对于孩子在学校的
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
现如何很少及时过问。孩子做得好与坏更不及时采取措施给予肯定,指出努力的方向,导致学生缺乏责任心与上进心。如上课自由散漫,自主性、积极性较差,不按时完成作业。时间长了,孩子的学习自然跟不上,越是跟不上,越是不愿学习,形成了恶性循环,从而产生厌学心理。部分家长对孩子的期望值过高,自己没有文化或因文化程度较低,他们把希望全部寄托在孩子的身上,对孩子的要求无限度地升高,又不讲究教育的方法,轻则训斥,重则打骂,使孩子产生逆反心理而导致厌学。近年来,农村家庭中,父亲大部分外出打工,孩子多有母亲操心,对于一些男孩,母亲是管不住的,加之爷爷奶奶的要求和爸爸妈妈的要求不一致,使孩子觉得爷爷奶奶就是他们的保护伞,不好好学习也没多大关系,以致成绩下降,慢慢就会产生厌学情绪。另外,根据自己的调查发现,农村学校问题学生很多,例如单亲家庭对学生的生活起居与学习状况处于放任自流的现状;导致学生很少有学习的积极主动性且养成了不少恶习,给班级管理带来了诸多不便,这类学生着实让人头疼。老师们要求一旦严格,也会产生厌学心理。
3.学校因素的影响。尽管农村学校教学环境和教学设施得到了改善,但部分家长和学生认为学校办学水平所限,没有创造出有助于他们健康发展的心理环境,加之一年一度教师调动,家长有些不放心,学生由于老师的更换难以适应,个别教师评价方式、教育方法简单粗暴而挫伤了学生自尊心,致使学生对学习产生厌倦、畏惧心理。学生厌学、逃课的现象时有发生。
4.自身因素的影响。受周围事物的影响,有些学生没有明确的学习目的,学习态度极不端正,对什么都不感兴趣,没有成就感。由于成绩越来越差,考一次自尊心就被打击一次,于是产生了自卑心理,对学习丧失了信心和动力。有些学生攀比心强,不思学习;有些学生迫于家长的压力,只好硬着头皮过完一天算一天;有些学生与教师关系不融洽,有强烈的逆反心理,导致师生之间冷漠、对立,由“恨师”而“厌学”。
二、学生厌学的对策
1.由于计算机网络的普及,网络上的不良因素也深刻影响了农村中学生身心的健康成长,网络成瘾等现象极大地影响了他们的学习与成长。所以学校周边地区对于网络或网吧的管理要和镇(乡)派出所联手切实加强,为学生创造良好的学习环境。
2.父母是学生的第一任教师和榜样。作为家长,应该时刻关心子女的身心成长状况,要科学合理地解决家庭出现的任何问题,创建一个和谐的家庭氛围,为子女提供良好的学习与成长环境,既不能溺爱子女,也不要对子女提出不合理的期望,父母要认识到心理健康的重要意义,及时疏导他们的心理问题,注意自己的教育方式。家长们必须明白,学习成绩和分数并不决定一个人的一生。在教育孩子的方式上,要尽量多与孩子进行思想和心灵上的交流,做到相互理解,相互沟通。
3.学校在校园文化建设中,要营造良好的校园环境,这样有利于学生把社会责任感和主人翁
精神化为自己的思想意识,把自己融入国家、民族的共同理想与奋斗目标之中,使其精神世界更为充实。学校可建立心理咨询服务机构及组织,积极开展心理咨询工作,为学生的心理健康教育、心理问题咨询等做到切实有效的服务。
4.教师必须控制教学的进度和难度,在讲课时应特别关注那些注意力分散、意志力薄弱的学生,促其思考和钻研,在布置作业时应分层要求,使其循序渐进;要建立良好的新型的师生关系;减少考试的次数,不搞排名统计。此外还可组织各种兴趣小组,吸收不同个性倾向的学生参与,以展示其才智,认识自身价值。给厌学学生更多的关爱,充分挖掘厌学学生的特长,培养他们的自信心,引导他们一步一步向好的方面发展。
5.班主任应经常深入班级,发现问题并及时解决问题,经常了解学生的思想动态,耐心细致地做好后进生的思想工作,讲究工作方法,晓之以理,动之以情,用真心感召他们,打动他们,让他们感受到温暖,以积极的态度对待学习。作业布置适中,分层处理,区别对待,减少厌学学生人数。
6.对于学生自身来讲,保持心理健康的一个重要途径是注意培养锻炼自己良好的人格品质。首先要自觉学习,确立正确科学的人生观价值观,正确认识自我,培养悦纳自我的态度;其二要培养挫折承受能力,努力提高自己的思想境界,凡事从大局出发,建立和谐的人际关系。第三,在日常生活中,要形成健康的情绪和情感,懂得生活知识,正确对待生活中的矛盾,养成有规律的生活习惯。另外还要掌握一定的心理学知识,了解自身心理发展变化的规律与特点,科学地对待心理疾病,学会心理保健的方法,自觉调节控制情绪。
总之,在农村,面对学生厌学等心理问题的心理健康教育相对滞后。因此,中学生尤其是广大农村地区的学生的心理健康教育应得到上级教育主管部门和学校的高度重视,从而适应社会发展和素质教育的需要。
浅谈农村学生厌学心理成因及对策
中卫市沙坡头区中卫第四中学王立祥
教学实践与管理
211
浙公网安备 33021202002483