王二小教学
设计
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《小英雄王二小》
教学设计
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授课者:方 悟 设计思路:
1、利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境，让“王二小”的人物形
象在学生的脑海中清晰起来，学生近距离学习王二小的英雄故事，感受小英
雄机智勇敢的献身精神。
2、在随文阅读中，运用字理教学“扫”、“员”字。让学生感受祖国文化的
博大精深。
3、让学生充分朗读课文，在读中感受王二小的英雄形象，激发学生对少年英
雄、对革命先烈的崇敬之情。
教学目标:
1、了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学
生对小英雄的崇敬之情。
2、认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8
个生字，理解“根据地"“扫荡”等新词。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
课前准备:
多媒体课件
课时安排:两课时
教学设计:
第一课时
一、音乐激趣，引入课题。(约5分钟)
1、师:今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌课件播放歌曲: 中去认识一个了不起的孩子。 《歌唱二小放牛郎》 你知道这首歌唱的是谁吗,歌曲给我们讲了一个什么故事,
师:这节课，我们一起来认识小英雄王二小。
2、学生齐读课题。(师点拔重读“英雄”) 课件出示课题。 二、初读课文，学习生字，借图解词。(约30分钟)
1、听录音读课文。 课件播放录音。 2、初读课文，明确要求。
师:请大家以自己喜欢的方式自由读课文:借助拼音，把
音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。
3、自主识字，合作交流。 出示课文会认的生字。
(1)学生自学字、词。
二人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的
方法，以及对词语的理解。
(2)检查识字情况 (抽读并纠正发音。)
4(借图解词，降低难度。(集中解决一、二自然段的生词，
其余随文解决) 课件出示
(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，
学生读生词，教师通俗地讲解:
抗日根据地:就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种
支持的地方。
(2)在课件“根据地"的画面上，依次出现八路军战士，
学生读词后，教师讲解。
八路军:抗战时期，共产党领导的人民军队。 5、字理教学“扫”字。 课件展示
扫荡:敌人进村里杀人、放火、抢东西。
1、师讲解。 课件展示
2、让学生到台上表演。 6、字理教学“员”字。
?引出生字。
?进行字理教学。
?区别形声字“圆、园”。 课件出示
?指导书写。 7、看图说词，理解巩固。
师:让我们连起来说说画面的意思
(师)这个村庄是一块抗日——(生)。根据地，(师) 这里有乡亲们，还有——(生)八路军、儿童团员，(师)为 了预防敌人来一(生)扫荡，这位儿童团员正在——(生)山 坡上放哨。 8、齐读课文第一自然段
三、指导学生书写。(约5分钟) 出示电子课本
个别难写，易错的字，由老师范写，学生书空，然后在本
子上写。
教学反思:
第一次利用字理教学生字，感到无所适从，不知如何下手。我从本课生字“扫”入手，利用多媒体课件展示各部件，引导学生认识各个部件，知道提手旁是跟人的手有关，从而知道古人用手拿扫把就是扫地做卫生。在教学“员”字时，能够引导学生学一个带一串，即能学习并区分“园、圆”字。总之，通过这次的字理教学，不仅丰富了字理知识，还提高了教学的各种技能。
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