盱眙县第一小学
认钟表
盱眙县第一小学 卢江红
教学内容:苏教版第一册76页--77页。
教学目标:1、经历从熟悉的生活情境中提取新知的活动过程，借助已有的经验认识钟表，会看钟表上的整时和大约几时。
2、通过观察、比较、讨论、探究等活动，培养学生观察、创造、合作、竞争的意识。
3、建立初步的空间观念，养成从小有规律的作息和珍惜时间的良好生活习惯。
4、让学生感受数学与生活的密切联系，体会到数学在生活中的作用。
教学重点:认识钟面，会认整时数。
教学难点:理解“大约几时”的含义。
教学理念:体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学过程:
一、创设情境，激发学习愿望。
利用小闹钟的定时功能，发出:“喔喔、喔喔，懒虫起床～”
师:这是谁呀，在干嘛,
生:是小闹钟，在叫你起床呢～
师:你们家有闹钟吗,小闹钟有什么作用,
2、启发学生说一说:你们平时是怎么知道时间的,
生:看钟表、爸爸妈妈看钟表告诉的。
二、联系生活，感知钟表表面。
1、师:你见过哪些钟表,
生:学生说一说。教师展示美丽的钟表世界(包括电子表)。
2、师:这些钟表真美呀～请同学们仔细观察，这些钟表面上都有些什么,
3、交流:认识分针、时针、1--12个数字。
三、依托经验，认识整时。
1、突出1号整时的钟表面，你认识是几时吗,
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生说一说。
2、出示2--5号钟表面，问:这些都是几时,(在出示钟面时有意识的加快速度。让学生说一说，注意强调几点是生活用语，数学用语应该是几时。)
3、让学生
总结
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方法。
师:这些钟表面上的时间你是用什么方法这么快就认出来的,
生:分针指向12，时针指向几就是几时。
4、小组活动(制作钟面):
(老师为每个小组准备一个有格子没有数字的钟面，两根分针、两根时针，一个图钉，一块小橡皮。)
要求:(1)小组长分工，小组成员分别选材、制作、监督、品评，合作完成自己的作品。
(2)各组展示作品，集体评价，从中发现问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。教师据此进行“生成”教学。如:有小组没标数字对不对,只标3、6、9、12可以吗,两个指针一样长行吗,数字的顺序反了行吗,
(3)拨出一个你认识的时刻。(让学生说给大家听一听)
(4)同桌两人互为老师，拨一个整点时刻认一认。
四、自主探究，判断大约是几时。
1、找朋友(书77页第2题和第6题结合改变成为小红选一选合适的作息时间)
(1)老师分别出示五幅图，让学生找出对应的时间。
(2)比较第6题的两幅图，问:这两个10时一样吗,
(3)根据以上的练习对学生进行养成良好的作息习惯的教育。
2、设置对话情境，探究大约是几时。
(1)星期六妈妈决定带小红去姥姥家，她们决定早去早回，坐这个时刻的班车(出示7:00的钟面)。吃过早点，妈妈在收拾碗筷，小红看看钟(出示6:57的钟面)让学生猜一猜，小红会对妈妈说什么,为什么这说,当小红和妈妈赶到车站时，已经是(出示7:04的钟面)，小红又会对妈妈说些什么呢,
(2)比较三个钟面上的时间认识正好7时，大约7时。
(3)你认为小红去成老老家了吗,教育学生养成守时的好习惯。
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(4)让学生拨一拨大约9时、3时。
五、寓练于乐，寓练与生活。
1、小组活动:说一说自己的作息时间，在钟面上拨给小组的同学看，同组同学给他评星。老师巡视指导检查。
2、检查活动成果，分小组汇报成果及评定的理由。
3、卢老师家的钟坏了，你能帮老师修一修吗,(书77页第5题)进行激励教育:同学们不仅会学会说还会动手把学的知识用起来，真了不起～
4、师指问电子表:那是什么,
生:是电子表。
师指电子表上的时间问:你们知道这表示什么吗,
(如果学生不知道就介绍一下电子表的整时数)
六、总结拓展。
匆匆的，又到休息的时间了，一节课很长又很短～你觉得这节课过的快乐吗,有什么收获,
1、出示一些珍惜时间的佳句，(读一读，和你的同学交换感受)
2、你会用小闹钟帮你记时吗,课后试一试。
自主测试
写出下面钟面上的时间:
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()时 ()时 大约()时 ()时 大约()时
你能给下面的钟面画上时针或分针吗,
4时 6时 8时
大约5时 12时 大约10时
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