难忘的启蒙

难忘的启蒙难忘的启蒙《难忘的启蒙》学校:绵阳高新区永兴二小设计者:杨小砚课文主要内容: 这是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日演讲比赛、老师对我的两次批评、对日语课的抵制等三件事。表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求～表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。教学设计理念: 遵循语文课程标准～重视语文的熏陶感染作用。发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能～使学生在感受语文材料、感悟人文内涵的过程中～受到心灵的感动、人格的震憾,充分发挥教师独特的人格魅力～用教师自身的人文精神去滋润、去涵...

难忘的启蒙《难忘的启蒙》学校:绵阳高新区永兴二小设计者:杨小砚课文主要内容: 这是一篇回忆启蒙老师的文章。文章重点回忆了抗日演讲比赛、老师对我的两次批评、对日语课的抵制等三件事。表现了启蒙老师的爱国主义精神和对学生的严格要求～表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。教学设计理念: 遵循语文课程标准～重视语文的熏陶感染作用。发挥语文课程以情感人、以美育人的独特功能～使学生在感受语文材料、感悟人文内涵的过程中～受到心灵的感动、人格的震憾,充分发挥教师独特的人格魅力～用教师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位。只有当教师热情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射时～才能以情悟境～以心契心、以神会神～学生才能受到真正的熏陶和感染。同时注意学生的个性张扬～给予学生个人发展空间～让学生动起来～让课堂活起来。微格教学技能训练教案训练技能结束技能课题难忘的启蒙执教者永兴二小:杨小砚时间 2006年3月23日总结课文～以情感人、以美育人。教学目标激发学生“努力学习、勿忘师恩” 教学行为教学技能学习行为时间分配备注 “未成曲调先有情” 讲解集中注意 30秒总结课文、自然过渡 “字字句句感真情” 思考提问 30秒排比句式、唤醒记忆回答 “设身处地悟真情” 演示实践 ,分种真情演示、预设情境提问讨论 “妙笔直抒心中情” 演示听音乐课件 ,分种媒体演示、发出号召激励制作卡片纸、笔《难忘的启蒙》 —— 结束技能详案各位领导、各位老师: 好: 您们我是杨小砚～来自永兴二小～我今天为大家展示的是小学语文第十二册的课文《难忘的启蒙》这堂课的结束技能～这是一篇回忆启蒙老师的文章～文章重点回忆了抗日演讲比赛～老师对我的两次批评～对日语课的抵制等三件事～表现了启蒙老师的爱国主义精神～和对学生的严格要求～表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。一、我在设计过程中～积极遵循语文课程标准～重视语文的熏陶、感染作用～充分发挥语文课程以情感人～以美育人的独特功能～使学生在感受语文材料～感悟人文内涵的过程中～受到心灵的感动～人格的震憾～同时发挥教师独特的人格魅力～用教师自身的人文精神去滋润、去涵养、去提升学生的人文素养和品位～只有当教师热情投入、真情流露、热情洋溢、激情四射时～才能以情悟境、以心契心、以神会神～学生才能受到真正的熏陶和感染。二、本课的结束部分～我分为四个阶段第一～未成曲调先有情我通过总结课文～使学生综合掌握课堂知识～从而自然过渡到现实生活中的师生之情。第二～字字句句感真情我通过描述式讲解～排比句式的提问～唤醒学生沉睡的记忆～调动学生的情感和想象～使师生之情进一步深入。第三～设身处地悟真情我通过启发性演示～观察找出老师的形象特点～引发学生真实的情感～再由普遍到特殊～提出一个综合性问题～假如你最崇敬、最怀念的老师此刻出现在你面前～你会怎么样,然后给学生自由表达的空间～倾听学生的独特感受～将师生之情推向高潮。第四～妙笔直抒心中情～我运用多媒体演示～播放熟悉的旋律《每当我走过老师窗前》～在美妙的音乐声中～引导学生制作精美卡片～丰富学生的想象力～激发学生的创造力～张扬学生独特的个性～让学生动起来～让课堂活起来。板书: 难忘的启蒙 (老师们) 抗日演讲勇敢、爱国回忆严文化课教书育人宽努力学习现在勿忘师恩下面我将结束过程展示给大家一、师:孩子们～通过学习了这篇课文～我们为作者的启蒙老师感到自豪～我们为作者难忘恩师的深情所震憾。是的～人的成长离不开老师～无论是过去还是现在(板书:现在)。二、师:回首往事: 当我们取得成绩时～谁轻轻地说:“孩子～别骄傲:”(学生回答) 当我们遇到困难时～谁不屈地说:“孩子～要坚强:”(学生回答) 当我们受到委屈时～谁含笑地说:“孩子～别气馁:”(学生回答) 当我们灰心丧气时～谁鼓励地说:“孩子～要自信:”(学生回答) 孩子们～你们说得对～他不是别人～就是我们朝夕相处的老师。师:孩子们～请轻轻地站起来～轻轻地转过身去～眼前就三、是我们一位位老师～你看: 师:他们的头上银丝缕缕～他们的额头沟壑如纹～他们的目光智慧慈爱～他们的话语就在耳边～让我们真诚地道一声(学生齐答):“老师～您辛苦了:” 请孩子们轻轻回到座位～此时此刻～我们心中春风拂过～师: 此时此刻～我们心中万语千言。孩子们～假如你最崇敬、最想念的老师突然出现在你的面前～你会怎么样呢, (学生回答～教师适时点拨) 学生A:“我会将老师深情拥抱。” 学生B:“我会送老师鲜花一束。” 学生C:“我会为老师高歌一曲。” 学生D:“我会悄悄地告诉老师～更加努力学习～将来报效祖国。” …… 师:好～孩子们说了许多独特而真实的想法～我听到了～我听懂了～也感受到了你们那跳动的激情～这一切的一切～我想起了八个字:努力学习～勿忘师恩(学生补充,教师边说边板书)。刚才孩子们补充得很好～努力学习～勿忘师恩～这是我们的心声～这是我们的誓言～为了让我们更好的记住它～我们再一次有感情的、大声的说一遍～(学生齐读):“努力学习～勿忘师恩。” 四、(放音乐《每当我走过你窗前》) 师:是啊:孩子们～师恩难忘～师恩永不忘。看着你们眼中闪起的泪花～我知道～你们心潮起伏～往日的师生深情一幕幕涌向笔端。来～拿起你们手中的笔～在这精美的纸上～在这美妙的音乐中～尽情写下你对老师的感激之情～祝福之意。孩子们～让我们开始行动吧:(学生动手制作卡片) 老师还有一个小小的建议～写好之后可以大声朗读～可以小组交流～还可以叠成自己喜欢的形状～然后送给老师～可以吗,(学生自由表达) 各位老师～我的结束过程教学展示完毕～谢谢:

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