新坝中心幼儿园个案观察记录（改好）

新坝中心幼儿园个案观察记录（改好） 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 孙榕蔓 时间 2014.9 孩子们正在吃中午饭，忽然孙榕蔓委屈地对我说:“老师袁梵霄抓我”，我 一看果然她的手背上有两道红印。还没等我问清是怎么回事呢，坐在旁边的袁 梵霄也委屈地对我说:“老师孙榕蔓把汤洒到我裤子上了”，我再一看袁梵霄的观 裤子上有鸡蛋渣。我看到两个孩子都特别的委屈，细想一下，袁梵霄无端的被察 人洒在衣服上汤是很难受，可是孙榕蔓因为自己的不故意挨了别人的抓也很痛 苦，其实这时候说谁都不合适，一句“对不起”也不起作用，所以我先决定安慰记 他俩，轻拿起孙榕蔓的手边吹边说:“有点儿疼是吧没关系，老师给你吹一下录 好不好,”，她点点头，眼睛里有泪花。又用毛巾为袁梵霄擦了裤子说:“你看 现在裤子是不是干净了虽然有点儿湿但老师一会儿给你换好不好,”，他点点 头，眼里也有泪花，大概5分钟左右两个孩子情绪安静了，又吃起饭来。 虽然这是件小事，但是孩子们遇到这种情况不知该怎么做，都觉得自己特 委屈，这时候，教师的引导作用就显得特别的重要。幼儿在这一年龄阶段的心分 理特点是以自我为中心的，就是在生活当中做什么事都是从自身需求出发，满析 足了自己的需求就会显得很高兴，而不会去考虑别人的需求是否得到满足。所 以，我们教师了解了幼儿的这种心理特点，在处理以上幼儿行为的时候，不要与 一味的去批评孩子，老师应该及时的引导孩子，让双方当事人都体会到双方都措 不是故意的;再者老师的安慰也起了相当大的作用。让孩子们初步懂得了在生施 活中如何善待别人、宽容别人。我们作为教师在教育孩子的时候，往往是抓住 生活中的一点一滴的小事去教育、去完善幼儿的行为。 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 孙榕蔓 时间 2014.10 观 这次活动主要让幼儿塑造“美丽的公园”，孙榕蔓找来许多辅助察 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，然后召集几位好朋友，在一起合作，做起了美丽的公园。 记 录 分 孙榕蔓想塑造一个大的公园，一个人不能完成，所以找了几个好析 朋友，在一起合作了美丽的大公园。教师对于幼儿的这种情况给予与 肯定，建议其他幼儿向他们学习一起合作塑造。 措 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 孙榕蔓 时间 2014.11 观 晨间活动时，孙榕蔓对我陈列在窗台上的废旧物品产生了兴趣，察 她仔细地看了又看，过了一会，她回到手工区，开始用废旧材料制 作不同的玩具，不一会，她做好了，把她的作品和我的放在一起。 记 录 分 教室里本来就有很多小朋友们收集来的废旧材料，孙榕蔓是个析 想象力丰富的孩子，她用废旧材料制作了各种作品。对于孙榕蔓的与 行为，教师应该给予鼓励，让全班小朋友向她学习，能利用现有资 源，进行再创造。 措 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 骆馨宇 时间 2014.9 班里有一部分孩子自己就会穿衣服，可是还有几个小朋友自己不会穿，这 时候有的孩子已经穿好了。于是我连忙说“孩子们，穿好衣服的小朋友可以帮观 一帮不会穿的小朋友。”这时候只听骆馨宇说“徐方博，我帮你穿吧。”大约过了察 5分钟，我想小朋友可能已经穿的差不多了，于是在给孩子穿衣之余抬头一看， 只见徐方博的衣服还是拿在手里，我就问骆馨宇:“骆馨宇，你怎么还没有帮记 徐方博穿好衣服呢,” 只听骆馨宇委屈的说“我帮他穿好了，可他自己又脱下录 来了。” 徐方博听骆馨宇这么一说，开心地笑起来。我说“骆馨宇，乖，你再 帮他一次，好吗,”“嗯～”只见骆馨宇又把徐方博的衣服整理好，帮他穿起来。 分 析 在今天的离园活动中，骆馨宇就象个大哥哥一样，帮助徐方博穿衣服时，与 徐方博故意把衣服脱下来，可是骆馨宇不生气，一次又一次的帮他穿好。他小 小年纪，可是心胸很豁达～能处处主动帮助小朋友友，真的很不错～ 措 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 骆馨宇 时间 2014.10 骆馨宇一直是很活跃的一个孩子，平时很喜欢“捣乱”。但是老师批评他的观 时候，他不是像其他小朋友一样，主动承认自己的错误，或者在老师的提醒下，察 能认识到自己的错误，或者在老师的提醒下，也能认识到自己的错误。他总是 一副心不在焉、嘻嘻哈哈的样子，很让老师们头疼，老师一旦批评过了点，他记 就变得“一发不可收拾”起来，又哭又闹的，今天我又碰到了这种情况。 录 骆馨宇在家里时，家长对他比较溺爱，平时对他的各种行为也比较放纵，分 使他养成了一个“不良”行为习惯，听不进去批评的话语，也不能适时克制自己析 的行为。老师在以后的一日生活中要对其行为多加衣冠，及时纠正其“不良”行 为。批评他的时候，老师也应该调整策略，不能跟他硬碰硬，要不然很难纠正与 他的行为，并且也不能达到让他感觉自己犯了错的目的。家园沟通:及时的和 家长沟通，让其家长了解他在幼儿园的各种 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现，家园合作，一起纠正他的“不措 良”行为。在以后的活动中，一旦他出现一些良好行为的时候，老师要及时去施 强化，以促进他出现类似的良好行为。 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 骆馨宇 时间 2014.11 "瞧～这是什么呀,""手掌"。"手掌上有什么,""手指"。"每个观 手指都有一个指印，这些指印在一起就是快乐的一家。„„"没等老察 师说完，骆馨宇就迫不及待地说:"我要在我的'手掌上'画上快乐记 的一家„„"。他边画边向同伴介绍，"这是爷爷，他的年纪最大，录 排第一„„"。 热烈的气氛 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 了孩子更喜欢交流自己的快乐。他们的想象是分 丰富的，所有的一切也正是孩子的年龄特点。 析 由此，我更觉得要了解孩子的年龄特点不是光有理论，而是要与 积累实践经验，用自己的实践经验结合理论内化。只有这样，才能 真正地走近孩子，这时的换位思考不再是一个名词、一种形式，而措 是一种教学策略。 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 马跃鸣 时间 2014.9 观 今天下午起床后，给小朋友们梳头的时候，马跃鸣过来问我:察 “老师，我们什么时候跳韵律操呀,”我问:“跳操累吗?”她摇摇记 头说:“不累，我就喜欢跳操了。” 录 分 孩子的谈话让我很欣慰，记得刚开始参加韵律操的时候，马跃析 鸣并不是全班跳得最好的，但孩子很努力，在练习的过程中，老师与 经常给予鼓励和表扬，不仅锻炼了孩子的技能更培养了孩子的兴趣。 措 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 马跃鸣 时间 2014.10 观 我们的自然角很漂亮，有红色的花、大叶子的小盆景„„散步 的时候，小朋友都爱到自然角里赏花。这时候，有一位小朋友用手察 去摸刚盛开的鲜花，马跃鸣说:“花儿只能看看，可以闻闻，不能记 随便摸的，一摸，花就会掉的。” 录 分 马跃鸣是个充满爱心的孩子，通过这件事，我们探讨了保护花析 的方法，相信以后全班小朋友再去赏花的时候会发现更加小心的。与 从小培养孩子爱护花草树木，渐渐能养成爱护大自然的好习惯。 措 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 马跃鸣 时间 2014.11 今天马跃鸣插的是“建构区”，她拿起了一些雪花积木，并且观 用雪花积木搭了一个大圆圈，高兴地跑过来对我说“老师，你看， 我搭的”，我走过去，及时表扬了她:“恩，真不错～你搭得真好，察 再想想，把这个搭得更漂亮，好吗,”“好的”可是过了一会儿，记 她并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看录 她的，再回头看看自己搭建的。 分 面对缺乏自信的孩子应该做到主动与其交流，并且可以采用同 伴互助的方式来鼓励孩子更积极主动地参与各项活动。马跃鸣能够析 有勇气走过来给我看他搭的圆圈，说明孩子有了一点自信，这是一与 个很大的成功。相信多给她鼓励和信心，她会变得更加自信。 措 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 马梦瑶 时间 2014.11 中午，孩子们在柔美的音乐声中，边脱衣服边睡下了，此时马梦瑶看看老观 师，又看看同伴，也开始脱衣服，可是眼眶里又有眼泪了。"马梦瑶，怎么了， 是不是不想睡觉呀,”马梦瑶点点头，说:"我觉得有点不舒服。”"是吗,哪里察 不舒服,”她一会说脚不舒服，一会儿又说头上的辫子扎着睡不舒服。"那老师记 帮你揉揉脚吧～把你的辫子也解开来。”这时她继续寻找着更多的理由，"老师， 奶奶跟你说过的，我可以不睡觉的。”"今天老师陪在你身边，你一定能睡着的。”录 马梦瑶将信将疑，就躺下了，在老师的安抚声中她渐渐地睡着了。 分 马梦瑶一直是我班表现好的乖乖女，可是近来发现她总和奶奶粘在一起， 早上不许奶奶离开幼儿园，经常在老师的劝说中，奶奶才离开。我觉得原因一析 是奶奶对隔代特别宠爱所导致的。其二，孩子的心理承受能力很弱，经不起挫与 折，在表扬声中长大，往往听不进批评。利用电话或面对面的形式，了解孩子 在家睡觉的习惯，并取得与家长意见的一致。 多和孩子谈心，运用正面引导措 的方法，鼓励孩子养成良好的午睡习惯。教师在幼儿入睡后多关注孩子午睡的 情绪反应，如有反常就要耐心询问，消除孩子的心理恐惧和不适。 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 马梦瑶 时间 2014.10 观 今天在数学活动中，周子恒的数学操作材料完成的不是很好。 当我正准备去指导周子恒的时候，马梦瑶跑到他跟前说:“这都不会察 做呀，我来教你吧。”说着，马梦瑶用手指着材料单，很认真地教周记 子恒了。 录 分 马梦瑶教小朋友完成数学操作材料的表情就和我们平时指导孩析 子的一样。看来我们平时的言行深深地影响着孩子。身正为范，作与 为老师，我们更应该在言行思想上规范自己，做好好的表率，给予 孩子更多的正能量。今天玚玚的表现很棒，对小朋友们热心帮助，措 是很值得表扬的。 施 家 长 反 馈 新坝中心幼儿园个案观察记录 班级 中班 姓名 马梦瑶 时间 2014.9 马梦瑶:“老师，现在我们去干吗呀,”师:“现在是晨间游戏时间，你可以 和小朋友去游戏，一起去玩。”马梦瑶:“那玩好游戏又去干吗呢,”师:“玩好观 游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀，还要吃点心。”马梦瑶听完我说的 话后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戏了。(中午吃饭、睡觉时间)马梦察 瑶:“老师，我们现在要去干什么,”师:“我们现在要去洗手吃饭啊。”马梦瑶:记 “那吃好饭我们在去干什么啊,”师:“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。” 马梦瑶:“那小好便又要去干吗呢,”师:“马梦瑶宝贝，那你来告诉老师我们接录 下来要干吗呀,”马梦瑶:“是不是应该去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应该 把衣服、鞋子脱掉，对吗,”师:“是的，真棒～马梦瑶宝宝真聪明～” 马梦瑶宝宝是我班年龄较小的一个女孩。没有自信、做事不肯定是小年龄 幼儿的一种表现形式。我根据托班幼儿年龄特点小的性质，分析了马梦瑶的一分 系列反映。马梦瑶常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因 为他想在老师的嘴中得到老师的肯定，从而来证实自己所想的是否正确。其实析 经过一个月在园的生活，他已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，但是往往是与 因为他对事情的不肯定，所以对老师产生了一种感情的寄托，他希望通过老师 的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自己的不自信，从而来满足自己的一系列措 疑问。面对这类幼儿，我们应该采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿可以多 提一些“你认为呢,”“你想的是怎样的,”等问题来锻炼这类幼儿。可以让这些施 疑问从他们自己的嘴巴里说出来，让他觉得自己说的也是对的，来逐步锻炼幼 儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。 家 长 反 馈