三只小猪的故事教案

三只小猪的故事MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1716078485938_0 精品文档 三只小猪的故事教案 各位老师好，今天我要说的是中班语言活动:三只小猪，现在的孩子大多数是独生子女,在家里都比较娇惯和宠爱,这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强,怕吃苦,怕脏怕累的不良性格。针对这一点，我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出:”发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的语言发展能力。 活动设计背景: 感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。 活动目标: 1倾听童话故事，能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。 理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。勤劳、不怕困难才能造出结实的房子 活动重、难点: 本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 活动准备: 为了让教学内容更加丰富，我作了如下准备:故事《三 1 / 9 精品文档 只小猪》视频;猪的头饰四个;狼的头饰一个;多媒体课件。 说教法: 为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 活动过程: 整个活动分为五个部分:导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;老师引导幼儿简单讲出故事;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。 第一部分:导入活动，师幼谈话，引出话题，激发幼儿兴趣。 提问:小朋友们，你们看见过用什么材料造的房子, ， 你认为用什么材料造的房子最结实,为什么, 猪妈妈有三个孩子，小白猪，小黑猪和小花猪。有一天，猪妈妈说:孩子们，你们都长大了，应该学一些本领了，每个人出去造一间房子吧～。小猪们会造哪种房子呢,我们来听一听故事《三只小猪造房子》教师讲述故事。 第二部分:教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 2、回答问题:故事里面都有谁,三只小猪都用什么盖的房子,谁的房子最结实, 第三部分:教师引导幼儿简单复述故事内容。 2 / 9 精品文档 第四部分:播放视频《三只小猪盖房子》。让孩子更直观了解故事内容。 第五部分:幼儿讨论。 增加幼儿对故事的印象，并提问你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪,如果你盖房子，会选择什么材料盖,建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。最后以教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 故事内容结束本堂课程。 三只小猪的真实故事 1理解故事内容,能够善于发现故事中的小细节,根据细节判断故事的真实性。 2乐于观察，积极思考和表达。 3能够根据自己的观察与理解，大胆判断故事的真相 物质准备: ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt ，绘本，棒棒糖若干经验准备:幼儿听过《三只小猪》的故事，知道故事的主要人物和情节 重点:理解故事内容难点:尝试从不同人物角度欣赏故事 一、请幼儿回忆三只小猪的故事。提问:这个故事中有哪些人物,他们之间发生了什么事情, 3 / 9 精品文档 二、播放录音，引起幼儿听故事的兴趣。 老师:我这里有一段大野狼说的话，我们来听一听它想说什么。大野狼:我是一只狼，你可以叫我阿力。每个人都知道三只小猪的故事，至少他们认为自己知道。但是，我要告诉你一个小秘密，没有人知道这个故事的真相，因为没有人听过我的说法。也许和我们吃的东西有关系吧～狼喜欢吃小兔子、小山羊和小猪这一类可爱的动物。可这不是我的错啊～我们天生就是这样的啊～起司汉堡也很可爱，你喜欢吃汉堡，那么，大家也可以说你是大坏蛋喽,其实，真是的故事是一个喷嚏和一杯糖引起的--老师:咦～按照大野狼的说法，三只小猪的故事是由什么引起的,那我们就听一听大野狼来是怎么讲《三只小猪》的故事吧～ 三、出示课件讲故事。 1引导幼儿观察大野狼的外貌特征，从而发现大野狼与以往故事中角色外貌的不同。引导幼儿发现，大野狼为奶奶做蛋糕的材料里面藏着兔耳朵，引导幼儿观察墙上挂着的大野狼奶奶的照片。 2可以请幼儿模仿打喷嚏的动作，想象大野狼张大鼻孔和嘴巴的样子。 3在讲到大野狼看见第一只小猪已经死了的时候，请幼儿设想， 如果自己是大野狼，会放弃摆在眼前的上好的猪肉还 4 / 9 精品文档 是把它吃掉,引导幼儿发现第一只小猪的死是因为自己不够聪明，盖了一间不够结实的房子，结果自己被砸死的。 4在讲到大野狼面对第二只小猪死亡的时候，请幼儿猜一猜，这一次，大野狼会怎样做,引导幼儿发现第二只小猪不但不聪明，而且还不友善。 5在讲第三只小猪的时候，引导幼儿观察小猪的样子，引导幼儿发现第三只小猪更凶，竟然开口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因为要扞卫奶奶才忍不住要发狂的。 6引导幼儿对比观察封面的”大野狼日报”和最后的”小猪日报”，引导幼儿总结小猪和大野狼对故事的不同说法。 四、辩论:你认为，大野狼真的是被冤枉的吗,到底小猪和大野狼谁讲的故事更可信呢,你是根据什么做出这样的判断呢,预想指导策略: 1.对能够大胆发言的幼儿奖励棒棒糖，并用击掌的方式对其进行鼓励与肯定。 2.对发言不积极大胆的幼儿，教师在讨论环节中利用提问方式引导其找出自己的判断依据，帮助幼儿梳理语言。 五、小结老师:小朋友们，我们中国有一句古话:公说公有理，婆说婆有理。意思是当两个人发生矛盾的时候，她说她有理，她是对的，他说他有理，他是对的～就像我们今天故事中的小猪和大野狼一样，但是到底谁说的才是真的 5 / 9 精品文档 呢,现在小朋友们长大了，今后可能还会遇到很多这样的问 题，这就需要我们开动脑筋，去分析，去辨别，通过自己的 判断得出最后的结论～ LESSON PLAN Name: LynGrade: C1 Time:th Date: April.9thPlace: 梦泽圆 I Lesson Type: Review Lesson Unit 1-6学生人数: 7 II Teaching Procedure: 1. Greeting ?Warm Up 2. Check the homework 1) Who can perform the fairy tale of Unit, give a point to him/her. 2) Check the 活动手册: Who are they? What does the boy/girl use to make the model boat/plane? He/She uses paper/wood/metal. ?Read these sentences after T ?Let a little translator tell us what stories there are? 3. Review every unit one by one. 1) Read the text after me. 2) T perform the Fairy Tale first . 3) Little performer. 板书1) ) Review: Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday 6 / 9 精品文档 ? Show fingers to S, S should say _________ according to my fingers. ? If S have something difficult in reading it, 集体纠音 3) Review: Straw/Stick ? Show cards: straw/sticks ?Fast Reaction 4) Review: strong/stronger/strongest ? Yuyu’s house is strong. Lulu’s house is stronger. Gugu’s house is strongest. ? Fast Reaction: When I say Yuyu/Lulu/Gugu, S should say strong/stronger/strongest. 5. Turn to P63. Read the text after me. ? Who can read the text entirely? ? Correct the wrong pronunciation. 6. Game:单词本游戏 ? 由老师来翻单词本，翻到哪一面。同学就要快速地 说出这个单词，说对了可以加分。然后要把课文中出现的这 个单词或词组的句子读出来。说对了也可以加分。看谁的得 分最多。 7. Review the total text ? T perform the text first ? Boys and girls, Stand up. Follow me. Perform 7 / 9 精品文档 it. ? Little Performer. III Homework: 把六次课的内容全部背出来，并表演给家长看。 IV Teaching Tools: 魔棒 V Summary: 1. 输出效果:有一个学生已经能独立地全部演出六个单元学的内容。有一个学生能把六次课学的内容全部读出来，能表演90%。其他三个学生要在我的提示下可以完全表演，能独立表演80%。两个插班的学生只能表演60%。 2. 出勤情况:我们班请假的情况偏多。七次课都上满了的只有3个学生，有3个学生都只上了三四次课，有两个学生分别缺过一 次课，所以插班和请假学生的补课是非常重要的，而两个插班生又都是那种好玩的学生。五岁的那个比较懵懂，经常搞不清状况的样子。七岁的那个稍微好些，但是也比较调皮。对他们俩只有更加耐心。必要的是时候要对他们凶一点，必然根本管不住。处于中间层的两个学生个性比 较内向，要多鼓励他们上台表演。还有一个学生也是五岁，七次课中连续三次请了病假，但是她在家里还是自学了一些，所以掌握情况还可以。 3. 教学心得:童话故事的表演固然很重要，但是也 8 / 9 精品文档 要加强口语、语音、句型、歌曲等板块地教学。同时结合活动手册和生活中的实 际例子，让学生掌握一些基本的表达方式。如果只是注重童话的教学，那么他们学完之后只是死记了句子，而达不到将简单的英语表达运用到生活中去的效果。我们的课本之所以要设计口语、语音、句型、歌曲等板块也是为了辅助童话故事的教学，也就是说这些板块掌握得好，那么童话故事的教学也会相对轻松。两者是相辅相成，缺一不可的。我平时的教学对这些板块的教学可能力度还不够，以后要注意加强。在若干时间后，学生也许不能完整地将童话故事表演出来，但是还是学会了基本的句型和口语，这样家长也会觉得“物有所值”。 9 / 9