涉农专业培训总结

涉农专业培训总结 篇一:涉农专业建设工作总结 提升内涵品质 建设特色专业 ——西吉县职业中学示范校设施农业生产技术专业建设总结 西吉县职业中学2013年5月被教育部，财政部批准为第三批国家中等职业教育改革与发展示范校建设项目。自建设项目立项以来，在教育部，财政部，自治区教育厅，财政厅等上级部门的正确领导和大力支持下，在专家的指导和帮助下，学校以文化建设为引领，以观念转变为先导，以内涵发展为核心，以人才培养模式改革、课程建设、团队建设、实训条件建设等为重点，探索与实践科学发展之路，志存高远建示范，全面提升了学校职业教育发展的能力和服务区域经济的能力。现就我校示范校设施农业生产技术专业建设项目完成情况和建设目标达成度以及项目建设取得的成效、 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 、特色等总结如下: 一、项目建设的基本情况 (一)项目建设目标 紧紧围绕设施农业生产技术专业需要，通过与大企业合作，完善了适应农 业经济发展的“多能并举、学训交替，校企通融”的人才培养模式，建立了管理体制和运行机制，形成扔了人才培养方案。完善了由企业、学校和县农牧局等多方参与的教材建设机制，建设了一批基于工作过程导向的工学结合的《园艺植物保护技术》《农业产品市场营销》等2门优质课程，并建立了相应的教学资源。形成一支专兼结合的社会服务“专家型”、教育教学“双师型”教学团队;建成满足学生生产性实训需要，设备先进、“教学做”一体化的实训基地，全面提高学生的职业能力和综合素质，增强就业竞争力，增强学校社会服务能力和可持续发展能力，建成专业特色鲜明的国家示范性中等职业学校。 (二)项目建设内容 围绕国家示范性中等职业学校建设计划项目，重点从人才培养模式与课程改革体系，师资队伍建设，校企合作、工学结合运行机制建设三方面促进了专业及专业群建设整体水平的提高。 (三)项目建设过程 在示范校建设中，学校充分认识到过程比结果重要，以内涵建设提升学校 核心竞争力。成立专业建设小组，外出考察，借鉴示范建设经验，在借鉴中升华; 结合示范校专业建设方案的制定与完善工作，组织设施农业生产技术专业教师认真学习示范建设有关文件和现代职业教育理论，确定专业建设项目的目标、措施与方法，明晰了专业建设科学发展的思路，在探索中创新;以敢为人先的勇气，超越自我的意志，进行课程颠覆性改革与实践;组织动员学校设施农业生产技术专业教学单位，前瞻性思考，系统性谋划，整体性推进，特色性打造，能力与水平在建设中得到提升。 二、项目完成情况与经费执行情况 经过两年的国家示范性中等职业改革与发展示范校的建设，共完成14个一级项目，62个个项目点，共投资283万元，完成率100%，其中:(1)人才培养模式与课程体系改革建设共24个项目点，完成率100%，预算资199万元;(2)师资队伍建设共22个项目点，完成率156%,预算资金28万元;(3)校企合作、工学结合运行机制建设共33个项目点，完成率100%，预算资金56万元;(4)其它项目建 设共3个项目点，完成率100%，预算资金17万元。所有经费严格按批复的《建设方案》和《任务书》中规定的建设项目安排和使用资金。 三、专业建设与改革 (一)以校企合作为平台，形成特色鲜明的专业人才培养模式。 学校始终坚持高水平的校企合作是培养高质量人才的根本保障的理念，积极与国内知名大中型企业合作，将职业教育规律，学生成长规律与生产规律有机地结合起来，创新人才培养模式，与马铃薯高新产业示范园、宁夏佳力公司等企业实施工学交替的人才培养模式，培养现代化设施农业技术人才。 (二)构建专业课和基础课改革模式，课程改革取得明显成效 课程是专业建设的关键，课程模式的改革与构建是中等职业教育内涵发展和质量提高的突破口。学校知难而进，在原有模块课程改革的基础上，本着提高学生职业道德、职业能力与综合素质同步提升的原则，积极探索专业课程改革的有效途径和方法，加大课程改革与建设力度，开发了《园艺植物保护技术》 《农业产品市场营销》等2门优质课程，并建立了相应的教学资源。公开出版工作过程系统化课程改革教材6部，编写校本特色教材5部;建成国家精品课程2门。 (三)以建立培养机制为重点，师资队伍建设取得明显成效。 师资队伍建设是示范院校建设的核心，学校以打造一支高水平教师队伍为目 标，在设施农业生产技术专业教师队伍建设中投入近28万元打造教师队伍。共选派6名骨干专业教师参加国家级、省级业务学习，选派4名骨干专业教师到马铃薯高新示范产业园区、宁夏佳力公司等企业轮流实践锻炼，开展各级各类专业技能大赛5次，第二课堂活动10次，培养专业带头人1人。骨干与兼职教师建设的良性运行机制已经形成。选聘3名兼职专业教师，担任专业课教学，指导学生实习实训，参与专业建设、课程改革，实验实训室建设;并对兼职教师进行了教育理论，教学方法等的培训，健全了兼职教师业务档案及考核材料等。在原有基础上，引进了1 名具有丰富经验的行业企业实践经验的行业专家。现有专业优秀教学团队1个。 (四)以工学结合为核心，建成教学做一体化实训环境 学校实验实训基地建设以教学要素为主体，融入职业要素和企业要素，建构了能完成工作过程、工作任务所需要的职业工作环境的景，又具备了学生职业素养，职业情感养成所需要的境。合理设计功能分区，使学生在同一实训室，基地中能完成技能训练、工作任务、资料查询、小组研讨、教师教学等任务，为实施“教学做”一体化创设了条件。共建设了满足学生基本技能、专业技能、岗位综合技能训练需要的实训室和生产性实训基地2个。完善了“产教结合、双证沟通、的能并举、互惠双赢”的“冠名班”校企合作模式，推广应用到相关专业群，增加企业冠名班3次。开展了面向农民、农技人员、乡镇干部等的花卉生产、果蔬生产、产品销售等方面的培训400人次以上;对口支援彭阳县职业中学等西部学校，对对口专业学校专业建设、教材建设、实验实训场所建设的规划、设计和实施提供指导、支持和 帮助，所有实训室及网上公共资源系统全部无偿向对口支援学校开放。 四、建设成效 (一)专业定位更加明确，办学特色不断彰显。 学校示范校建设工作委员会带领学校教职工深入学习，找准了示范校建设内涵发展的关键性问题，凝炼了“1223”的办学思路，秉承“办好一所学校，振兴一方经济，培养一个学生，致富一个家庭”的办学宗旨，按照“健康做人第一，求职强技并重”的育人原则，确定了“做强自己，辐射全区，引领中职，国内一流”示范定位。目前涉农专业学生已达570多人为我区培养现代农业发展需要的 设施农业生产技术类专业人才打下了坚实的基础。 (二)专业实力明显增强，育人环境更加优化。 中央支持我校用于设施农业生产技术283万元专项资金使得专业办学基础条件更加完善，育人环境更加符合中等职业教育需要，主要表现在:专任教师由4人,发展到现在的7人，增加优秀教 学团1个，教学仪器设备总值由72万元增至现在的566万元，实训室面积由1万平方米增至现在的1.5万平方米;校内外实习实训基地由1处发展到现在的3处， 国家精品课程由1门增加到现在的6门。 (三)校企合作深度融合，形成三方互动格局。 学校按照合作共赢原则构建“政府、企业、学校”三方良性互动的校企(本文来自:Www.CDFDs.cOm 池锝范文 网:涉农专业培训总结)合作机制，成立设施农业生产技术校企合作委员会，为校企合作搭建平台，新增合作企业11家，与8家企业签订“订单培养”协议,已有42名毕业生通过订单走上工作岗位。学校与县农机局合作，引企入校，共建农机实训基地，培训农机专业技术人员1000多人次。 (四)专兼结合机制建立，教学团队素质精良。 通过两年的示范校建设,基本建立了专兼结合的教学团队建设机制，初步形成了一支专兼结合，结构合理的社会服务“专家型”，教育教学“双师型”教学 团队，现有设施农业生产技术专任教师4人。学校将示范校的有关建设内容列入科研课题进行系统的探索与研究，探索示范性中职学校建设的内在规律，形成了各具特色的人才培养模式，示范校建设专项课题2项，其中省级以上课题1项，发表教育教学研究 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 4篇，全面提升了学校专业教师职业教育的理论研究与实施能力。 (五)社会服务能力增强，社会贡献不断增大。 学校积极开展农业实用技术和农业剩余劳动力转移等各类培训,培训与鉴定总量达到1.6万人次。面向农村免费招收涉农专业学生236人，免收学费40多万元，为新农村建设蓄积了人才。 (六)示范辐射作用突出，引领中职快速发展。 学校充分发挥专业示范建设的辐射作用，毫无保留地将示范建设成果与兄弟学校分享,与区内外15所职业学校签订了对口支援协议，开展专题讲座近10场, 培训教师和教学管理人员300多人次，派出10多人次到区内外20多所中 职学校进行指导和交流，共建精品课程5门，共享示范建设成果10多项，带动了全区中职学校共同发展。 (七)管理内涵建设显效，成为中职管理示范。 学校投入10多万元资金开展设施农业生产技术管理内涵建设，选派管理干部参加全国示范建设工作会议更新管理理念，引入现代企业管理理念，完善 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，实施了精细化管理，建立高效管理运行机制，加强管理团队建设，形成了有特色的管理文化。通过管理内涵建设，领导班子能力明显提升，中层干部执行力和创造性开展工作能力进一步加强，团队氛围日益浓厚。创新用人机制，分配机制和管理运行机制，实施绩效管理，人尽其才，物尽其用;建立了以“全员聘任制”，“目标管理责任制”为核心的竞争激励机制，将岗位津贴，课时津贴，效益工资与绩效考核结果挂钩。 (八)人才质量明显提高，就业竞争能力提升。 两年来,学校累计培养设施农业生产技术高素质技能型人才501名,毕业生一 次性就业率达到97.15%。创新的人才培养模式和充足的实训条件使学生职业能力和职业素质明显提高，共有73名学生参加了自治区级技能大赛。 (九)实施专业文化建设工程，彰显农工文化特色。 学校制订了加强文化建设的指导意见，实施环境文化工程，编制文化手册。有农工特色的实训文化等，营造有农工特色的校园文化，实现外化于行，通过一系列的文化建设活动，使学校形成以“改革创新，追求卓越，勤劳奉献”为内涵的精神，具有了促进教职工发挥聪明才智的机制和培养高素质技能型人才的氛围与环境。 五、思考与探索 (一)体会 1、理念先进的顶层设计是示范建设的基础。学校专业建设始终坚持“多能并举、学训交替，校企通融”建设思路,构建了科学定位,协调发展,内涵提升,特色办学的内涵发展模式,通过顶层设计促进了思想观念大转变，育人理念大调整，服务社会宗旨大明晰，全校教职工不断深化中职理论与实践，逐步加深对中职 教育规律的认识，为示范建设奠定了坚实的思想基础。 篇二:教务处涉农专业教学工作总结 教务处涉农专业教学工作总结 解决好农业、农村、农民问题，提高农民综合素质对发展现代农业和建设社会主义新农村具有重要意义。以民为本，服务民生。教学尊重民生、民意、民众，以技术适用性为教学根本宗旨，以农民需要选择教学内容，对涉农专业取得良好教学效果及长远、健康发展起决定作用。 按照学校部署，教务处承接涉农专业教学任务，为深入贯彻落实国家【442】号文件精神，教务处秉持将惠民、惠农政策落到实处，将以好事办好、实事办实的原则为出发点，已按计划在农忙前对种植、养殖专业共计8个班级分别进行了组织教学工作，教务处通过各种人脉关系，多渠道从望奎县畜牧局、农业技术推广中心等单位聘请12位农业专业技术人员对8个涉农班级根据不同村屯，不同农作物类型、土壤类型等特点进行针对性授课，并派出教务员每天随堂听 课，掌握整体教学效果及农民学员反馈意见，适时对聘请老师提出调整教学内容和方法的要求、建议。以教学实用性为教学根本宗旨，以农民需要选择教学内容，学员满意度超出预想，教学效果良好，取得了一定的社会效应，我们的努力付出换来了农民学员的一句话，那就是“这样的课，就是不给钱也应该来认真听??望奎职业技术学校是办实事的??”，这充分证明了我们取得了这一阶段授课的圆满成功～ 对于我们所取得的成绩总结以下几点: 一、领会文件、领导重视: 为贯彻落实国家四部委2009【442】号文件关于“对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费”的文件精神，及党中央2010【1】号文件提出:“积极开展农业生产技术和农民务工技能培训”，“增强农民科学种田和就 业创业能力”等文件精神，学校领导深刻领会，高度重视，积极部署，快速行动，学校领导班子多次召开推进会议，制定并建立了科学、有序、高效的涉农专业教学管理机制，真抓实干，齐 抓共管，务实高效落实文件惠农、惠民政策，下定决心将好事办好、实事办实，让老百姓挣到钱，为学校争得声誉。 学校领导班子高度重高，学校校长以及中层领导经常深入乡村开班现场视察，参加涉农专业的开学典礼并向农民学员大力宣讲国家的强农、惠农、富农政策，强调科学文化知识和先进技术对于致富的作用，表明望奎职业技术学校开办涉农专业的意义，鼓励广大农民学员认真学习，学有所成，学以致用。为提高涉农专业学员学习热情有明显的促进作用。 二、政策支持、感染教师: 为了办好涉农专业，学校本着一切为涉农专业教学让步的原则，为保证涉农专业教学顺利进行，学校将校长专业车辆调用到涉农教学，为教学提供强有力支持。 学校出台相关政策，对聘请的各相关单位技术人员予以高薪待遇，加之人文化关怀，让聘请老师享受到最高的礼节和待遇，感受到我校对老师传授知识极大的尊重和认可，感染并激励了授课教师对涉农专业教学参与的积极性和主 动性，使涉农专业教师对我校务实惠农政策高度认可和赞许，同时也被我们务实工作作风所感染，以加入到这支为老百姓办实事的教学队伍为荣，有了明确的教学目标和工作态度，在技术传授，教学改进上态度积极，备课认真、充分，务实教学，保证了良好的教学效果。 三、实用出发，监督保障: 围绕农村、农民实际生产生活制定教学计划，以农民实际需要选择教学内容，以技术适用性为教学根本宗旨，派出教务员每天随堂听课，掌握整体教学 效果及农民学员反馈意见，适时对聘请老师提出调整教学内容和方法的要求和建议，发挥监督、检查、指导的作用，务实教学质量，教学效果良好，取得到一事实上的社会效应，通过本乡、本村第一批班产生的良好的效果对后批班次产生积极的推动作用和联动效应，有利于教学组织、教学管理、稳定学员思想及取得更好的教学效果。 四、显现正规、适时总结: 对种植、养殖2个专业8个班级473人的作业进行详批，计入作用业成绩，并对学员公布，体现学校涉农专业学制 教育教学管理的正规性和认真的工作态度，间接促进学员认真完成笔记，端正学习态度，养成正确的学习习惯。考核科目根据各班实际教学内容而定，“教什么、考什么”，注重适用、难易适中，让老百姓感觉我们的考试并非形式作秀，只要认真学，都能会、都能答上，而保证不了出勤，就不会、答不上来，肯定不及格。从而让学员提高认识，对保证出勤起到很好的督促、促进作用。向学员发放教学信息反馈调查表，调查对本期班教学效果的评价、下期班想要学习的内容及农闲具体时间，各项目简单明了，突出围绕提高农民教学收益度为中心，增加对学校的认可，对教学的支持，对我们工作的赞许，为学校赢得了声誉，营造出良好的社会效应。 对以上各项资料，对学员全面公开，成绩管理透明化，增强信服度。教务处对本次涉农专业学习结束进行全面总结，根据实际情况调整方案，并对下一期班进行考察、调研及教学效果预测，逐步调整完善教学方法提高教学质量。 五、汇编讲义、归类建档: 对各位教师讲义进行整理，以便涉 农专业学员查阅，让学员进一步感知学校的诚意，以人为本，教学以农民学员为中心，从而提高学习积极，产生联带作用，促进良性循环。 根据各班级教学内容及各位老师教学方法等信息建立教学档案，以便对各班级，根据不同需要安排下一步教学内容，涉农专业教学相关材料已归类建档，可随时迎接上级部门、兄弟单位的检查、验收、观摩。 下班开班的重点计划: 涉农专业根据教学信息反馈调查表反馈情况，根据不同村屯实际需要，在农忙期间组织对口技术人员，深入村屯，进行实地田间指导，并根据调查、反馈出各村屯的不同需要，安排下一期开课的教学内容，做好开课准备。 通过各种人脉资源广泛渠道增加涉农专业师资储备，为下一批次开班提供人力保障。 通过调研，对各班级根据不同需要进行教学内容预定，科学合理安排、调整教学计划，并根据不同教师所掌握专业特长，优化师资配备，审核教学内容，或指定项目进行教学，从而提高教学效 果。 通过这一阶段的组织授课，我们收获了农民学员的认可，得到了学校领导的肯定;但我们的工作仍有欠妥之处，有很多村屯，没有排上号，但我们却看到了涉农专业的办学前景，和我们组织教学的责任，我们必将牢记学校领导的殷切希望，好事办好、实事办实，让老百姓挣到钱，为学校营造声誉，一定要将涉农专业办学成为学校的“两轮同转”增添又一加速轮、动力助推器。 篇三:2012年农民培训总结 培养新型农民发展现代农业 淮阴区2012年农民培训工作总结 今年以来，在中央、省一号文件指引下，在区委区政府的正确领导下，在上级业务主管部门的指导下，我区农民教育培训工作以“培养新型农民，发展现代农业”为理念，以职业农民“持证”培训工作为抓手，以省级培训项目为支撑，以“政府主导、上下联动、多元参与、广泛培训“为工作机制，以快速实现农业现代化为目标，由区农委牵头，充分发挥区农广校培训农民的主阵地作用，整合各类教育培训资源，多渠道、 多层次、多形式开展农民教育培训工作，使得我区农民教育培训工作迈上了一个新台阶，取得了较好的成绩。 一、培训概况 (一)项目实施情况 1、项目培训任务。农业实用技术培训为3.8万人，职业农民培训1505人，农民创业培训400人，农业信息技能培训400人。 2、项目完成情况。全年农业实用技术培训38343人，覆盖了全区249 个行政村，每村培训两遍，计76686万人次，发放技术明白纸10万余份，辐射带动农民10万多户。完成职业农民培训1505人;农民创业培训400;农业信息技能培训400人。完成职业农民技能鉴定621人。 3、经费支出情况 目前，省级培训项目已按照苏农计[2012]85号、苏财农[2012]55号文件、项目实施方案及培训 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 要求实施完毕，项目已发生支出180余万元，实际支付135.7万元。其中，农业实用技术培训已支出46万元，职业农民培训已 支出53万元，农民创业培训已支出 28万元，信息技能培训已支出8.7万元。 (二)“持证”农民培训情况 全年共开展“持证”农民培训8800人，截止今年底全区农业从业人员“持证”比重达到15.53%，增幅达6.07%。其中，部、省级职业农民培训1505 人，农民创业培训400人，农业信息技能培训400人，阳光工程培训260人，地方计划培训人数为6235人。 二、具体做法 (一)强化领导健全组织形成网络 四月二十日，区政府专门召开了区委组织部、农工部、扶贫办，区农委、教育局、财政局、人社局、科技局、民政局、统计局、农机局、开发局、水利局、妇联、工会、残联十六个部门参加的“持证“农民培训工作会办会，讨论全区”持证“农民培训工作，要求各部门明确专人负责培训工作。并于五月二日，区委办、区政府办联合连续下发了淮办发[2012]36号文件、淮办发[2012]37号文件。重新调整成立了淮阴区农民教育培训工作领导小组，区委副书记李正国同志任组长，分管农业的副区长张春荣同志、区人大常委会副主任刘翠花同 志，区政府党组成员、教育局局长朱士东同志任副组长。淮办发[2012]37号文件中要求各乡镇也要加强领导，相应成立农民培训机构，明确专人负责，根据本乡镇农业劳动力基本情况，制定好实施方案，排出培训内容，主动与有培训任务的相关部门进行对接，组织未取得“证书”人员参加培训。十一月二十三日，在淮阴宾馆第三会议室召开了全区“持证”农民培训工作推进会。分管区长张春荣同志在推进会上要求各部门、各乡镇要根据区委办、区政府办的淮办发【2012】37号文件要求，对照任务，抓好落 实，强化工作效率，确保全面完成今年的培训任务。同时，每次开展农业实用技术培训集中培训之前，区农民教育培训工作领导小组还召开了实用技术培训工作推进会，加强对农业实用技术培训工作的组织领导，安排农业实用技术培训工作。淮阴区农民培训工作，已形成区、乡、村三级联动，各有关部门协同配合，广大农民积极参与的良好局面。 (二)明确目标 整合资源加大投入 淮办发[2012]37号文件明确提出了今年全区“持证”农民培训目标。要求2012年全区开展“持证”农民培训8800人，并将培训任务下达到区委农工部、扶贫办，区教育局、农委等12个部门，要求各部门利用各自培训资源，加大农业职业技能短期培训力度，在设置培训专业时，要在“持证农业劳动力”上做文章，将培训向“一产”延伸，把有限的资源用足用好。区委区政府各有关部委办局所实施的涉农培训项目均要列入全区农民培训工作计划，由区农民培训工作领导小组统筹安排;未纳入计划的财政部门不安排培训项目资金。 同时，今年8月份，区财政局、农委还联合下发了淮财发[2012]218号、淮农发[2012]115号文件，向区委组织部、农工部、扶贫办，区教育局、人社局等十二个单位下达了培训任务及配套资金，按照300元/人的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，共下达了3000人的培训计划和90万元的配套资金。另外，区政府还从省脱贫攻坚低收入农户增收培训经费中列支99万元用作全区职业农民“持证“培训。2012年，全区共计配套”持证”农民培训资金189万元。 (三)优化教材强化师资建好基地 我区在积极征订、使用省编《农产品营销知识》、《农产品经纪人基础》、 《农民合作经济组织实用指南》和《村干部发展高效农业创业技能常识》等培训教材的同时，还组织有关专家和技术人员，按照农时季节和我区主导产业发展需求，编印多套针对性强、通俗易懂、图文并茂的农业实用技术手册和技术明白纸;组织了优秀讲师录制了一批以黄瓜、西瓜、辣椒等以日光能蔬菜为主的特色专业讲课电视课件及幻灯片。 为不断提升讲师授课水平，提高培训成效，今年我区再次对百名讲师团成员进行调整。调下了一批责任心不强、农民评议不太好的讲师团成员，吸收了一批理论水平较高的新成员，聘请了一批富有实践经验、表达能力较强的土专家。在2011年基础上，进一步优化了《淮阴区农民培训工程讲师团成员管理考核意见》，与每个讲师签订了目标考核责任书，要求他们不断学习业务知识，创新培训思维，增强服务意识。同时，还邀请省市有关专家对讲师团成员进行培 训，通过讲师团成员上台演讲，专家点评等形式，树立良好的学习氛围，提高了素质，增强了培训荣誉感，激发了他们参与农民培训热情。从而建立起一支学习型、创新型、服务型的讲师团队伍。在组织本区讲师团成员进行集中授课的同时，我们还先后邀请10多名省市专家、教授前来讲课，如市蔬菜站站长徐冉博士，市劳动培训中心主任王岩，市农产品质量监督处孙建林处长等。 目前，区农广校已经在王营、丁集、袁集、棉花、吴集、刘老庄等乡镇建立了20个示范村、20个培训示范基地和21个“田间学校”，为广大农民学习和观摩提供了场所，达到做给农民看、带着农民干的效果。 (四)强化宣传 营造氛围 打造品牌 为了搞好今年的农民教育培训宣传工作，区农干校年初就向各科室下达 了通讯报道任务，要求各科室全年在淮安日报上刊登2篇以上的报道文章，在淮阴报上发表不少于6篇的通讯报道;办公室在农民日报上要发表通讯报道，培训课要在新华日报发表一篇通讯报 道;全年编印培训简报12期;上传江苏省农民教育培训网报道不少于30条。据不完全统计，区农干校在农民日报发表1篇，新华日报发表1篇，江苏经济报发表1篇;淮安日报12篇，淮阴报18篇;编印培训简报12期，上传江苏省农民教育培训网40多条。同时，在公路主干线两侧民房、街头墙体、村部等显著位置、人员集中场所的墙体上书写农民培训宣传标语400多条;通过农信通及时将有关培训信息传播给全区乡村干部和种养大户。据统计，全年发送培训信息136条，涉及5万多用户，形成不受时空限制的农民培训宣传渠道和流动课堂。目前，淮阴区农民培训工作已经深入人心。层层抓培训，家家有培训，人人知培训，形成了良好的农民培训氛围。 通过多年努力，淮阴区农民教育培训已成为知名品牌。2月16日，国家农业部科教司副司长王欣太等一行来我区开展新型职业农民培养调研考察。11月10日，江苏省全民终身教育活动周在淮安召开，我区被选作为农民教育板块参与活动，省教育厅副厅长杨湘宁在副市长王红红的陪同下，带领全省130多名 与会代表参观区农干校，观看了我区农民培训专题片、培训成果展牌和农民培训现场等。杨湘宁副厅长及与会代表对我区农民教育培训工作给予了充分肯定。区农干校被市政府表彰为社会教育工作先进集体。 (五)针对农时 三级联动整乡推进 在培训实施中，农广校针对农业实用技术培训人数多，覆盖范围广，组织难度大等特点，超前谋划，组织精兵强将，集中时间、集中人力、集中资 篇四:培训处工作总结 培训处工作总结 本学年度，培训处各项工作在学校党政班子正确领导下，在上级相关主管部门的协调配合下，认真按照省、市相关培训会议通知要求及安排，我们开展了各级各类职业技能和专项技术培训工作。培训处全体同志坚持以人为本、以实现人的全面发展为目标、让改革发展的成果惠及各项培训工作之中，更好地促进人与自然地和谐、共同走上生产发展、技能创业、生活富裕、生态良好的文明发展之路。不断提高培训人员的思 想认识、文化素质和就业技能、创业本领。我校采取积极有力措施，全面推进农村贫困户”扶贫开发”、农村劳动力转移、下岗职工再就业等各项培训工作。在工作中我们本着探索新途径、制定新机制、实现新突破的原则，切实做好本职工作，经过培训处全体同志共同努力，圆满完成了全年度的各项培训工作任务，现将全年培训工作总结如下: 一、农村贫困户“扶贫开发”培训工作: 2013年初省扶贫办给北安市扶贫办下达了全年扶贫开发“雨露计划”专项技能培训任务，我市评估确定了九个贫困村为培训主体，分别为海星村、石泉村、富华村、建华村、建革村、通北村、赵光村、杨家村和东胜村。开展培训前，市扶贫办、财政局领导与培训基地负责人组成调研小组，先期深入到这九个村与所在村镇领导共同入村、入户进行走访、调查、摸底、掌握和了解各村贫困户的具体的情况，并结合贫困村、户的实际困难和村民对培训的要求，制定有针对性的切实可行的培训方案。通过调研了解到村民们对培训项目的要求，应 具体开展哪些培训专业(工种)，以真正解决贫困户的生产和生活困难，帮助他们脱贫致富。联合调研小组通过一周的调查走访，掌握和具体了解了我市各乡镇贫困户基本生活状况，也看到了他们目前在生活、生产及经营产业方面遇到的困难和急需要解决的问题。根据省扶贫办关于2013年扶贫培训工作通知要求，我校派出两名专业教师到省扶贫办参加专项技能业务培训。主要是电子版系统录入到国家扶贫网和省扶贫网、(实名制培训)、以确保扶贫培训的真实性和实效性、更好地提高扶贫专项技能培训的达标率。依据省、黑河市扶贫培训项目实施方案要求。要先将培训实施计划申请表上报到省扶贫办通过复批，上报的入村扶贫培训计划中要注明培训村屯，主办单位、培训地点、培训时间、参加人数、培训内容、召集人、讲课教师，入村培训租车补助等项目。这些项目都要进行预算后才能填写计划，项目金额不得超出省扶贫力下达的培训控制规模和标准，而且要通过省扶贫办的批复后才能开展入村培训工作。每期班在开班前要到市扶贫办、财政局签字盖章， 做出本期培训班的预算计划，办理开班申请，同意后可开班培训。这些预算项目及申请烦索而复杂，且从复性较多，但我们培训处同志都能按市扶贫办培训要求及时完成好每期培训班项目预算、申请、上报、审批等工作程序，准时开班培训。 今年的扶贫培训项目主要是涉农专业技能培训，根据涉农培训项目(专业)我们编写和订购了1200余册专业培训教材，免费发放到贫困户农民和参加培训人员手中，并很受欢迎，他们普遍认为培训教材对他们很适用，既解决了很多生产、种植、养殖等方面技术难题， 又增长了专业知识，提高了专业技能，为脱贫致富奠定了基础。2013年扶贫培训计划是九个贫困村，计划培训500人，每个村要举办1-3个班次的技能培训，主要开设了大豆栽培、玉米种植、水产养殖、养牛技术、现代农业技术、测土配方施肥等六个涉农培训专业。我们聘请农业技术专家、专业技术人员培训讲课，截止目前已完成培训任务的70%左右，培训就业率达87%以上，预计到年底前能全部完成本年度培训计划任 务。 二、农村劳动力阳光工程培训工作 按照农业部《2013年农村劳动力培训阳光工程项目实施指导意见》要求，根据2013年黑龙江省农村劳动力培训阳光工程实施方案，北安市劳转办给职教中心学校下达了2013年阳光工程培训任务、培训专业、培训人数、补助标准及北安市阳光工程培训具体实施方案。按照实施方案和培训计划要求，每期阳光工程培训班在开班前要向市劳转办、财政局申报开班申请书，培训前要先期公示，要有阳光工程培训教学工作计划，完备的班委会制度及成员分工等项目。参加培训学员要建立完善的电子档案(照片、姓名、身份证号码)，每期培训班结束后要进行专业技术考试、验收报告单、参加学员满意度测评表等。建立“农村劳动力阳光工程培训台帐”及所有培训专业台帐总汇表。 2013年阳光工程培训项目主要以涉农专业为主，我校开设培训专业有1、村级动物防疫员2、病虫害专业防治员3、肥料配方师4、大豆栽培技术5、玉米种植等。共五个专业，技能培训人数300 人，专 项技术培训800人，总计1100人。为确保阳光工作顺利进行，学校领导高度重视，成立了农村劳力阳光工程培训组织机构，由校长任组长，分管校长任副组长，具体实施项目由培训处牵头，各相关部门协调配合，保证了阳光工程培训工作的顺利实施。每期培训班都有培训处负责安排，落实各项具体内容，要填写培训学员登记表，复印身份证、照相、台帐汇总，建立完整的学员电子档案等。培训处还制定了阳光工程《培训学员管理制度》、《培训教师岗位职责》、培训学员《作息时间表》等规章制度，经过培训处全体同志努力工作，2013年度举办阳光工程培训班七期十一个班次，共计培训1120人，按时完成全年培训工作计划。 三、下岗失业人员技能培训工作 本年度根据市劳动就业局的总体培训实施计划，我校继续为下岗失业人员举办技能培训班，计划培训1000人。培训的主要目的是为下岗失业人员灌输新的市场经济知识，宣传再就业的先进典型，增强他们再就业本领，掌握专业技 能，为再次就业和创业打好基础。本着这个原则并结合我校再就业培训基地的资源优势，先后开设了:1、计算机实用技术2、服装制作3、汽车修理4、电焊技术5、电工电子等专业技能培训班。由于下岗失业人员的文化程度、专业技能水准不同，年龄差异较大等实际情况，在培训过程中难免会遇到很多培训难题，但是我们培训处同志及培训指导教师都能认真对待，努力克服和解决培训中出现的实际问题。 在培训教学中认真坚持理论教学与实际操作相结合、精讲多练、 注重实践，使培训学员真正学到了技术，提高了再就业和创业意识，学会了求职应对技巧，树立自信心，改变了就业观念，很多学员对培训成果感到满意。 下岗失业培训工作，是我校年度重要工作之一，如何开展好下岗再就业培训也是培训处的一项重要工作任务。培训处要写出2013年度下岗失业人员培训实施工作计划、培训专业教学大纲上报到市劳动就业局。每期培训开班后，培训处都要如实填写培训学员登记表、培 训内容、复印身份证、贴照片、粘贴失业证明、结业考试卷等，并建立培训学员档案，打印培训台帐。培训处负责每天的培训考勤，打印汇总台帐，不要录入省人社厅金保工程系统(全省联网)。按照培训专业划分培训班次，每期培训班结束时都要进行专业技能考试，试卷要作为培训档案留存。我们培训处人员分别担任各培训班次的班主任工作，因为每期培训班为十五天，这样我们班主任和培训教师双休日就要照常工作，不能休息。本年度主管校长领导下，在培训处同志共同努力，到目前为止共举办下岗失业培训班四期，16个班次，培训464人，完成了全年培训工作计划的46%，到年末能按时完成培训计划。 四、职业技能鉴定工作 按照年度制定的职业技能鉴定工作计划安排，我们培训处根据学校领导的工作部署，首先学习了国家、省及黑河市有关职业技能鉴定方面的文件汇编、政策及相关规定，明确工作职责，提高思想认识，认真领会有关技能鉴定的文件精神，掌握和了解了各类、各专业(工 篇五:优化涉农专业教学模式的思 考 优化涉农专业教学模式的思考 作者:于新秋 来源:《职业?下旬》2011年第06期 据调查，农业相关专业的学历教育生源持续萎缩,四部委联合下发的财教【2009】442号文件，给涉农专业带来了新的机遇和挑战，给农民学员带来了希望和机会。黑龙江技师学院开办涉农专业两年来，取得了良好的教学效果和社会声誉，在优化涉农专业教学模式上进行了认真的思考和总结。 一、坚持五个原则 1.实用够用原则 涉农教学对象，学习的最终目的不是为了取得一纸文凭，而是通过学习，达到提高经济效益是根本目的。所以，教学要以“实用为主，够用为度，理实结合”为目标;以“教学与生产指导相结合、教学与调查回访相结合、教学与生产实际相结合”才能达到教学的最终目的。 2.下沉重心原则 秉持“好事办好、实事办实，不唯 书、不唯上、只唯实”的宗旨，贴近农民，最大化地给学员提供便利条件，变学员来校上学为教师送教上门，有利于解决工学矛盾，又体现了涉农专业的办学特色，也符合当前农村产业结构调整和发展现代农业的需要。 3.突破常规原则 涉农专业本身就具有特殊性，“五里不同风，十里不同俗，一村一品”的农业生产特点，决定着涉农教学必须突破常规，结合科教支农、科技兴农、科学富农，推动乡镇地方农业产业、经济发展，应学员之所需，教学员之所用，采取灵活多变的教学方式。 4.有章可循原则 就是教学要规范，制度要健全。充分掌握并用活、用足、用好文件精神的同时，教学管理参照《黑龙江技师学院教学管理制度汇编》制定的涉农专业教学管理实施细则，保证了 各教学环节严格有序，保证了教学质量。 5.素质提高原则 教学中经常需要解决学员在生产中遇到的技术难题，掌握“这事儿怎么办”，更要系统学习，知道“为什么这么办”，” 为什么这样做效果好”等等，还要通过专业的拓展和创业引导，提高学员分析问题，解决问题，研究问题的能力，使得在自身农业产业发展上有更大的发展。 二、做到四个到位 1.领导重视到位 不可改变的教学环境给营造良好的涉农教学氛围带来较大难处，学员对教学方式、方法，参与学习的目的、意义，国家惠农惠民政策落实，都持怀疑、观望态度。开班典礼、平时教学检查，都应体现出一种明确教学态度，让学员信服、放心，为取得良好的教学效果打好基础。 2.资金保障到位 涉农教学的教学成本要远高于在校生，免费的书、本、笔，移动的多媒体设备，教学车队，师资配备等等各项的支持，将对教育资金予以较高的要求。为了用好用足免学费的政策，充足的前期“垫付”资金是涉农教学顺利进行的重要保障之一，起着根本性作用。 3.整章建制到位 建立健全各项管理制度，保证正常 的教育教学工作秩序，对形成良好的涉农教学氛围，提高涉农教学质量有积极的意义。制度管理落实过程中，要求学员遵守各项制度、纪律，首先教学管理人员发挥示范作用，保障教学管理的顺利、有序。 4.师资配置到位 涉农学生的学习目的决定着涉农教学的特殊性，从而授课教师必然是教学质量的保障，决定着课堂状态和教学效果的优劣。“征服式“教学效果的取得，要求教师必须是“学历加实践”用“问不倒”的教师去征服课堂，征服学员从而达到良好的教学效果。 三、注重三个结合 1.与农民生产实际相结合 应结合农业实践，适时地调整教学内容与方案。不仅仅是学员关注的课堂技术传授与实践中的“奇法妙招”，而且要把典型农民专业合作社作为涉农专业学员的实习基地，为学员介绍合作社的运行机制和管理模式，促发抱团闯市场的激情和想高效益就必须有组织上规模的经营意识，有力地提高农民组织化程度和农业产业化水平。 2.与农民意识转变相结合 学员的认可才是教学合格与否的准则。从某种程度上说“意识决定生产力”，部分农村学员家庭经营、进城务工、本地阶段性零工的收入也算家庭主要生活来源之一，参与学习毕竟对短期内家庭收入造成影响，是保证教学、出勤的重要难题。突破农村、农民固有的保守思想，转