尊敬的各位老师:中午好!
下面我将进行我的说课,说课的内容是书画版美术教材二年级第一学期第四单元海上使者第十课节日里的大轮船这一课。我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。不足之处,敬请各位评委老师多多指教。
一. 教材分析
《节日里的大轮船》一课节,属于“造型.表现”学习领域。本课的主要目的是发展学生的思维,培养学生创造和想象能力,以及学生基本形状认识,学习用图形型叠加的
方法
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绘画轮船并且涂色。
二、学情分析
二年级学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力,他们已经掌握了一些基本美术绘画知识和图形知识,他们会用线条和色块来表现所知道的东西。他们喜欢按照自己的想法自由的表现;但观察能力较差,只能用简单的描绘来表现自己的想法。这一可结合小学生的学龄特点,使学生提高对图形的感受能力和画面的创造能力,使用基本的线条和形状来组成画面。让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。
三、教学目标。
根据教材分析与学情分析我确定了:
①知识与技能目标:了解大游轮的大体结构,用梯形、长方形、三角形等形状组合的方法画大游轮。掌握用油画棒进行画面的处理能
力。
②过程与方法目标:观赏节日气氛浓烈的大游轮,用几何形状画出心中的大游轮,并添加场景。
③情感态度与价值观目标:通过画节日的大游轮提高对大海的认识,感受别样的节日气氛,丰富学生的日常生活感受,激发对生活的热爱。
四、教学重难点
教学重点和难点是:学习用几何图形组合的方法画大游轮;合理运用造型、色彩等要素画出节日里大游轮上的热闹场面。。
五、教学准备
备好教学材料是上好本课的前提条件。
教师准备:多媒体课件、画具,范画瓶贴图形等。
学生准备:油画棒,勾线笔,铅画纸等。
六、教法学法
(1)教法
1.首先利用了创设情景发来进行导入部。在课程的一开始,我用
黄浦江两岸的美景来激发学生的兴趣,唤起对黄浦江两岸的美
感,吸引学生的眼球,激发学生强烈的听课欲望和强烈的学习
动机,为下一个环节展开良好的铺垫。
2.在运用了情景法导入以后,引出课
题
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,并且让同学们通过我的
引导知道大轮船的结构特征:让同学们对这艘大轮船的几个重
要的部位加强认识:请同学来介绍知道轮船分别是由船身,船
舱,桅杆,烟囱这几个部分所组成的,再说这四个部分的作用,船身:船舱:烟囱:桅杆。然后在认识了大轮船这几个部分后,提出问题:怎么可以能够将我们复杂的大轮船画在我们的铅画纸上呢?
3.运用学生已知图案引导其画出轮船,提问:我们可不可以利用
一些我们已经学习过的几何图形来将我们的轮船分割成一个个小小的形状(ppt),将复杂的轮船分割成简单的形状(ppt),我们小朋友也可以画出简单的图形。这样设计是引导学生利用观察法对困难的事物来进行拆解,将困难的东西转化成简单的图案。
这个时间学生们脑子里就有了一个简单的概念,可以用简单的形状来组成大轮船。
导入第二部分:为了让孩子们有更加多的想法,想出更加多的轮船的造型,我利用了以下的教具:图形中有长方形,正方形,梯形,三角形等。在我们黑板上钉入两块一深一浅两块底板。
让后我让学生们利用上述图形来拼装轮船。选择两块不同颜色底板是为了让他们能够认识颜色的深浅关系,比如:深色的底板上在用比较深的颜色图形来拼装,会使我们远处的同学看不清,轮廓比较模糊。同样的道理浅色底板上运用比较浅的图案来拼装也会使得我们远处同学看不清。所以要让他们选择出与底色相反的颜色来拼装。
也是为了后面运用白色铅画纸来画画的时候尽量少用黄色等
一系列淡的颜色来画边框和涂色,要运用比较亮跳的颜色来上色画边框,像红色,橙色,蓝色等。
在学生们拼完后对他们进行点评,首先说说他们拼的不错,都是不一样的拼法。然后着重说一下他们的颜色选择,就是上面说的颜色运用和颜色的深浅关系。
在说完了拼图结构后,出示我的拼的范画,提问同学们我们怎么样才能够将这副拼图画在铅画纸上?我们可以直接用自己的蜡笔将画出图案将轮船画出来。这个时候我开始了演示的部分。
七.教学程序
演示:
首先,我用蜡笔将刚刚的自己所拼的轮船轮廓直接用画上去,接着用接色的方法将轮船的内部添加上颜色。
第一步示范到这里结束,给小朋友么们五分钟去画,完成上面的步骤。
第二部示范,在同学们差不多画完了以后,给他们看两张图片,通过对比来比较出节日里面的大游轮和普通的大游轮有什么不同的地方(ppt)就像这样。
同学们会说,普通的游轮没有装饰物背景不美丽,节日里面的大游轮色彩鲜艳,有彩旗,气球等来装饰。在背景的地方有烟花等。然后提出时候可以在轮船和轮船背景处添加上装饰物从而使得画面更加的美丽。
(5)展示欣赏自评互评我接着设计了“展示欣赏—自评互评”环节,这样就做到了问题由学生提,方法由学生想,思路由学生讲,从而真正发挥学生主体作用。学生创作基本完成时,我让学生采用自评为主,互评与教师简评为辅的方法进行评价,1.自评:让学生自己的作品放在展示台上展示,说说自己的作品名称,讲述自己作品的构思 2.互评:学生之间相互谈谈自己的看法,讲出各自的优缺点。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞,提高审美能力。
3.教师评价:根据激励性的原则,在学生互评的过程中,我相机结合学生作品的不同特点,肯定孩子们的各种表现,保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会,找出其优点,甚至扩大其优点,并发自内心赞扬他们,使他们摆脱自卑心理,相信“我能行”。这样,让全体学生都成为“学习的主人”。使学生参与到教学中,培养学生自信心,体验成功的喜悦。
(7)课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽,但趣无穷”的效果,因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节,在课程即将结束时,问学生:“这节课让你学到了什么?”鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。这一环节对快乐的回顾,既加深了对整个教学过程的印象和体验,同时又是对这节课的
总结
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和梳理。
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