sxx有感于杨小平老师的养成教育6zuh
等待 呵护 求变
——优秀
班主任
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事迹报告
心得
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体会
昨天,全区300多名班主任教师代
表
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聆听了两位优秀班主任的先进事迹报告～与会者感动不已。新时期呼唤新型的班主任～有感于此～我也有了几点思考:
一、学会等待
我是一名一线教师。因此～我要学会教育本应拥有的等待。很多教师在课堂上讲课时从不愿等待～总认为等待就是冷场～等待就是浪费～等待会断了师者行云流水的“气脉”～从而难以做到一气呵成。师者～总喜欢孩子们不假思索的对答如流～百密而无一疏。对于孩子不正确的回答～性急的老师～或打断～或阻止～或移花接木～或断章取义～取而代之。其实～教师可以用鼓励的目光去等待～用平静的心态等待～用实实在在的时间等待～孩子也定会静下来想开去～柳暗花明～豁然开朗。如此才是学生主动获取知识的过程～知识才会刻在学生骨子里。这样的等待～是一种尊重。
做为班主任～更不能放弃等待。对于“后进生”不应仅仅只倡导“笨鸟先飞”～而应多花精力等待,对于“犯错”的孩子～也不应只苛求“立竿见影”～更要用较长时间来等待,对于许下诺言的“调皮”孩子～班主任不能用异样的一笑臵之～而应试目以待,对那些“优秀”的孩子～也不能一味的“百尺竿头～更进一步”～无限施压～不给学生以喘息之机。这样的等待～是一种理智。
总之～做为班主任～要学会等待。班主任要想徜徉在花海倾听花开的声音～就应给每棵苗开花的时间。给每个学生
证明价值的机会吧～那样～你欣赏到的定会是鲜花烂漫的美景～教育成功的幸福。
二、学会呵护
教育需要有童心、爱心、耐心、信心的班主任～也需要“严慈相济～软硬兼施”的班主任。而我要说教育更需要会呵护学生心灵的班主任。学生是天真无邪的～他们的心灵也是最容易受伤害的。在你投向学生冷眼时～你想过他们的感受吗,在你为学生犯下的错误无休止的批评时～进行过换位思考吗,在你的教鞭落到学生身上的那一瞬～你想过学生的自尊吗,
做班主任的人最应该学会微笑。微笑～有时只是一种表情～但有时却是最具震撼力的语言～是一种包容～更是一种呵护。很多人把教师比做人类灵魂的
工程
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师～而我愿意将教师比做建筑师——专门搭建台阶的建筑师。当学生在学习中遭受挫折或遇到困难时～班主任老师应及时搭建学习的台阶,当学生犯错误时～我们不但要指出他们的缺点～更重要的是给他们搭建改正的台阶～让其他学生接受他～相信他～象过去一样欣赏他～使之更早的回到同学中来。
做班主任就要给学生随时随地搭建台阶～让他们拾级而上～收获成功,或让他们顺势而下～一跃千里。
三、学会求变
求变～就是不断地创新自己。力求创新～就不能保守～就需不断学习～拓展自己的视野～因时、因境不断进行自我反思～自我否定。
我们有很多班主任～一干就是几年、十几年甚至几十年。教孩子的爸爸时利用的陈旧
方法
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～可到了今天教爸爸的孩子～教育教学方法和班级管理方法依然如是。世界在飞速发展～我们的生活也日新月异～难道我们班主任的初衷就仅仅是学生一天的平平安安～仅仅是每天没有“找事”家长的造访吗,其实～我们可根据学生特点～不断反思～不断修正自己的教育行为和教育活动。班主任的表情要变～知识结构要变～教育思想、理念更要变。不要总认为遵守纪律的一定是最完美的孩子。应该琢磨如何让班级朝气蓬勃～如何让孩子把自己的聪明才智发挥到极致～如何在你的引领下～让孩子喜、怒、哀、乐这些人类最基本的真情实感能够自然而然地流淌。当然～班主任的“变”～来源于对教育事业的爱～有了爱心才会产生智慧。你的爱心在哪里～你的智慧就在哪里～孩们的明天就在哪里。
等待是一种境界～呵护需要付出爱心～只有求变才能把握时代的脉搏～与教学发展的步伐同步。
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