设 计 报 告
课题名称:数电课程设计
院 系:计算机系
专业班级:电子信息工程14-1
学 号:
学 生:
指导教师:
2016年
学 生
指导教师
课题名称
数电课程设计
设计时间
设计地点
设计目的
(1)了解并熟悉了焊接过程。
(2)通过组装调试,提高识图的能力,制作、调试电路的能力,还有操作常用仪器的能力。
(3)要学会分析电路功能以及芯片的的作用。
(4)学会解决在实验中遇到的问题。
学习并认知各种元器件。
1、需求分析(设计目的)
用CD4069六路反相器设计警笛发生器,认知反相器与振荡电路的设计要领;由超低频振荡器输出的脉冲,通过隔离二极管去控制低频振荡器和高频振荡器轮流交替工作,使扬声器BP发出“滴——”、“嘟——”交替发出警笛声。成品可以应用到诸多报警场合。
用CD4511七段码译码器设计八路抢答器,深入了解认识译码器的工作原理及常用数字集成电路引脚定义功能;按键按下后,蜂鸣器发声,同时(数码管)显示优先抢答者的号数,抢答成功后,再按按键,显示不会改变,除非按复位键。复位后,显示清零,可继续抢答。成品可用于各种抢答比赛中。
实践过程中要学会PCB的焊接、学会分辨不同的元器件、分析电路的工作原理,其次还要学会
检修
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电路的故障及常用仪器的使用。
2、总体设计
警笛发生器使用了CD4069六路反相器,它由利用六个反相器设计三个振荡器,分别用于发生高音信号和低音信号及音调交替延时,实现“滴——”、“嘟——”警笛声音。
八路抢答器主要用到CD4511 集成电路块和时基芯片NE555,CD4511是一块含BCD—7段锁存/译码/驱动电路于一体的集成电路,其中1、2、6、7为BCD 码输入端,9~15脚为显示输出端,3 脚(LT)为测试验出端,当“LT”为0时,输出全为1,4脚(BI)为消隐端,BI 为0时输出全为0,5 脚(LE)为锁存允许端,当LE 由“0”变为“1”时,输出端保持LE 为0时的显示状态。还巧妙与NE555配合使用,达到预期效果。
3、详细设计与实现
1.警笛发生器
电路由三个基本振荡器组成。其中。IC1A、IC1B与R1、R2、C1组成超低频振荡器,IC1C、IC1D与R3、R4、C2组成低频振荡器,IC1E、IC1F与R5、R6、C3组成高频振荡器。由超低频振荡器输出的脉冲,通过隔离二极管VD1、VD2去控制低频振荡器和高频振荡器轮流交替工作,使扬声器BP发出“滴——”、“嘟——”交替发出警笛声。如果感到发出的警笛声音色不够理想,可通过调整各振荡单元中的R、C的数值,使其符合要求。
CD4069构成的双音警笛发生器
名称
编号
参考数值
名称
编号
参考数值
电阻
R1
1MΩ
瓷片电容
C3
103
电阻
R2
470kΩ
二极管
VD1
1N4148
电阻
R3
1MΩ
二极管
VD2
1N4148
电阻
R4
47kΩ
二极管
VD3
1N4148
电阻
R5
200kΩ
二极管
VD4
1N4148
电阻
R6
47kΩ
三极管
VT1
9013
电阻
R7
10kΩ
集成电路
IC1
4069
点解电容
C1
220μF
扬声器
BP
8Ω
瓷片电容
C2
103
电源
6V
4节5号电源
警笛发生器元器件一览
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
CD4069六路反相器引脚图(顶视)
2.八路数显抢答器
该抢答器电路可同时进行八路优先抢答。按键按下后,蜂鸣器发声,同时(数码管)显示优先抢答者的号数,抢答成功后,再按按键,显示不会改变,除非按复位键。复位后,显示清零,可继续抢答。SB1~SB8为抢答键;SB9为复位键;CD4511是一块含BCD—7段锁存/译码/驱动电路于一体的集成电路,其中1、2、6、7为BCD 码输入端,9~15脚为显示输出端,3脚(LT)为测试验出端,当“LT”为0时,输出全为1,4脚(BI)为消隐端,BI为0时输出全为0,5脚(LE)为锁存允许端,当LE 由“0”变为“1”时,输出端保持LE为0时的显示状态。16脚为电源正,8脚为电源负。555及外围电路组成抢答器声响电路。整个电路可以采用4.5-9V直流供电。抢答器可以根据抢答情况,显示优先抢答者的号数,同时蜂鸣器发声,表示抢答成功。抢答器由抢答、编码、优先、锁存、数显及复位电路组成。
CD4511构成的八路抢答器原理图
八路数显抢答器元器件一览表
CD4511七段译码器引脚图(顶视)
4、遇到的问题及解决方法
警笛发生器的音调交替延迟可根据RC电路的取值进行修改。
注意洞洞板元件的布局、弯脚、焊接技巧。
五.总结与体会
通过此次课程设计,使我更加扎实的掌握了有关焊接电路方面的知识,在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知,通过亲自动手制作,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
指导教师评语
系部教研室
意 见