高中摩擦力 教学
设计
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摩擦力概念的
教学设计
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设计者学校/贵州师范大学 教学 班级 2009级物理学 摩擦力 内容 设计者姓名 陈发勇 选用 教学时数 人教版普通高中物理必修(一) 一个课时 教材
本节
课的物理从生活来，通过实验以及生活中大量的生动的例子，可以总结出规教学律来;采用讲授法和学生在老师的引导下动手做实验进行自主探究相结设计合，学生多渠道获取知识，曾强求知的自主性。
理念
摩擦力是一类常见同时也很重要的力。全面学习摩
擦力的概念及性质，为后面的对物体进行受力分析需求分析
打下基础。 学习者
初中学过滑动摩擦力，只是摩擦力的一种。学生已分析
有摩擦力的初步概念，根据学生由浅入深的认知规学情分析 律，只需在此基础上进行深化和拓展即可。
1.握摩擦力的概念、内涵及分类，动摩擦因素;
本节课的教学内容 2.影响摩擦力大小的因素;
3.摩擦力大小和方向的表示; 学习任新课程标准的内容认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计务分析 要求 算摩擦力。
1.准确把握各种情形下摩擦力的方向; 本节课的教学重点 2.静摩擦力大小的表示及滑动摩擦力大小的计算;
知道摩擦力和动摩擦力因素的概念，认识其产生的
知识与技能 条件和规律，正确理解摩擦力，能用公式计算滑动
摩擦力，能准确是辨认各种情形中摩擦力的方向。 教学目通过演示实验及大量的生活事实，
证明
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静摩擦力的标阐明 存在，并探索其方向规律;通过结出滑动摩擦学生过程与方法 分组动手做实验，找出影响摩擦力大小的因素，并
确定其与滑动摩擦力的定量关系。
情感态度和价值观 在实验中学习探究方法，形成分工与合作的意识。
讲授法、探究法、实验法、分组探究法 教学方法 教学策演示实验、探究实验、课件、影音(主要是一些与略制定 教学媒体 本节知识相关的图片和视频)
本节课的知识结构图
摩擦力
滑动 静 定义 摩擦力 摩擦力
大小:方向 大小 方向
,F,FN
教学过程设计
教学流程 设计意图 教学目标
过程1:创设情景及概念的引入
导入:通过生活中的实例:如用一个
较小的力推物体，物体却未动;用垂
直于墙面的力将砖压在竖直墙壁上，
砖却未滑落等创设静摩擦力的情景。
然后用学生的前概念过渡，做演示扫知道摩擦力和动创设情境，激发兴趣帚实验并通过二力平衡分析，证实静摩擦力因素的概和集中注意力。另外，摩擦力的存在，并且方向与运动趋势。 念，正确理解静摩擦力是生活中很常 摩擦力，能 见的一种力，可以展概念引入:在初中的基础上加上静摩准确是辨认各种示知识在生活中的有擦力，拓展得到全面准确的概念 情形中摩擦力的用性。利用前概念的深化认识:通过扫帚实验认识到只有方向 认知规律。 相对运动趋势时，也会产生摩擦力
(静)，弄清摩擦力方向与相对运动
或相对运动趋势的反向关系。
教学资源:图片、电影
教学方式:教师诱导，学生思考回答。
时间:6分钟
过程2:探究规律
将全班随机分成多组，分别设计实验对在其他条件不变的情况下，某一种可能影响滑动摩擦力的因素进行探究，并根据设计思路，制作相关表格充分体现教学思想的记录实验数据。 转变，以学生为主体，认识其产生的条 培养科学探究精神。件和规律，正确过程3:总结提炼 本知识点是重点之理解摩擦力，弄 一，通过学生自行探清滑动摩擦力和各组将结论进行汇总，综合分析得出究，可以深化学生对其影响因素的定结论: ,概念及公式的理解，F,FN量关系。 以便正确运动公式进 行计算。 教学资源:相关实验仪器
教学方式:教师引导，学生进行实验
自主探究
时间:30分钟
过程4:简单练习，熟悉公式
举例并进行分析计算
能用公式计算滑教学资源:参考资料 巩固本节课所学知识 动摩擦力
教学方式:讲授法
时间:6分钟
人教版普通高中物理必修(一); 《中学教材全解》，《优化
方案
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》;
教学资源清单 “东芝杯”相关课件;
实验仪器:扫帚、以及探究实验相关器材;
1、二力平衡的分析过程
板书 2、摩擦力的定义
设计 3、滑动摩擦力的公式
要点:定义，分类，方向判断，计算公式 课堂
小结
学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结
时间:3分钟
课后反思
浙公网安备 33021202002483