三年级语文学情
分析
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三年级2班语文卷面分析
三年级(2)班期中卷面分析
一、本次试卷的特点:
本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考察，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1(重积累。学文如积沙。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第一学期，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字
方法
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。本套试题注重考查学生的积累情况，如:第一题看拼音写词语;第四题把词语补充完整，再选择一个写一句话。
2(重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3(重发展。试卷留给学生阅读的空间与机会。这种发散型
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的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。
三、 存在的问题及原因分析
(一)、基础积累与运用
1、 看拼音写词语。此题中个别字出错率很高，如:考察、试验、磨坊。这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2、把词语补充完整。试卷上出现的词语都是平时经常训练的，平时老师习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生容易出现一时想不起来的情况。所以老师在平时训练的时候要注意灵活性与全面性的统一。
3、给加点字选择正确的读音。在这道题目中，许多学生没有用心去做，由手画对号，导致不该错的都错了。
4、给句子中带点的词语填入反义词。部分学生想到了，但是用词不准确，或用错字。
5、句子方面，部分学生扩句还是不够好，选词填空审视程度不够，或者说是对词语的理解不够。
6、对古诗的考察，部分学生还是出现了错字。在平时训练时缺少反复性的练习。
7、积累。虽然平时检查了学生的积累情况，但是在书写时仍然出现了错误，这说明学生巩固的程度不够。
(二)、阅读与习作
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课内阅读:
1、第11课是要求全文背诵的，但是在文段中，也许是学生没有很好的去看文后的题目要求，该写的，该画的句子都没有画。
2、文段中出现的，画出文段是围绕哪一句话所写的，仍有许多同学没有画上，这说明平时上课的效果真的是不太好。
课外阅读:
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关，考察了学生的语文综合素养。
此文段要求学生写出两个汉字的音序，在这方面，学生呈现夹生状态，需要今后下大力气
规范
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。
3、大部分同学都写的是印象深刻的一个人，习作要求做到不写错字，语句通顺。部分学生在完整描写一件事的过程中，语言表达通顺上还有待提高，个别同学出现了所写的事例与所要表达的内容不相符合的错误。学生的错别字和语句的完整有待提高。
四、改进措施
教法:
1、认真钻研教材，研读课程
标准
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，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2、摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。扎扎实实的搞好教学工作。
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3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4、利用好早自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
5、平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
学法:
1、 加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
2、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、 对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累 ，针对三年级学生的语文学
习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为
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广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
6、还有加强优等生的培养，学困生的指导，提高优等生人数。
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