通用技术 - 欢迎光临－－杭州四中

通用技术 - 欢迎光临－－杭州四中 普通高中学生综合素质评价劳动与技能项目测评通用技术部分的基本要求是以《普通高 中技术课程标准（实验）》（通用技术部分）、《浙江省普通高中新课程实验通用技术学科教学 指导意见》，以及江苏教育出版社出版的普通高中通用技术必修教材《技术与 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 1》、《技 术与设计2》为依据确定。通用技术项目测评的基本要求是： 1.知识与技能 ?初步掌握技术设计的一般过程和基本技能，能绘制和识读一些简单的技术图样，能根 据设计要求选择材料和工具，能根据设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 制作模型或原型。 ?具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单 的技术测试和技术试验报告。 2.过程与方法 ?经历将人们的需求和愿望确认为值得解决的技术问题、并形成设计方案的过程，初步 学会从技术的角度提出问题、解决问题，能多角度提出解决问题的方案，发展批判性思维和 创造性想象的能力。 ?经历技术设计方案的实现或转化为产品的过程，初步学会模型或原型的制作、装配、 调试、试验的方法，发展动手实践能力，形成初步的技术试验能力；经历技术设计中交流与 评价的过程，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达和评价能力。 ?经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，能综合运用所学 知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。 3.情感、态度与价值观 ?能够安全而又负责任地参加技术活动，体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克 服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果 所带来的喜悦。 ?理解科学、技术与社会的相互关系，增强劳动观念，具有敬业意识与创业意识，形成 与技术相联系的经济意识、质量意识、环保意识、伦理意识，以及主动参与当地经济建设的 意识。 1.学习活动表现测评内容 （1）出勤率达到教育部门学籍管理条理中规定的学时数。 （2）遵守课堂纪律，积极参与教师组织的教学活动，不从事与课堂教学内容无关的其 他活动。 （3）能积极地参加教师安排的技术实践、设计等活动，完成由浙江省中小学教材审定 委员会审查通过的各个学期配套的“通用技术学生活动手册”中的相关任务。 （4）能规范地使用和维护通用技术相关的工具、仪器和设备。 （5）能自觉维护实践场地的环境卫生。 2.项目测评内容 M N 根据设计对象〃根据设计对象和现有的工作条〃根据设计对象和现有的工作条件详细、 和现有的工作件列出具体的设计要求，包括应全面地列出具体的设计要求，包括应达到 条件列出设计达到的标准和所受到的限制。 的标准和所受到的限制。 要求。 收集、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 有关〃能通过多种渠道收集与所设计〃通过各种渠道收集与所设计产品有关的 信息； 产品有关的信息，并进行处理； 各种信息，并进行详细的分析； 〃制定符合一般设计原则和相关〃制定符合一般设计原则和相关设计规范 制定设计方案； 设计规范的2～3个设计方案； 的3个以上的设计方案； 〃通过比较和权衡，在多个方案〃可用草图的形式呈现； 选择最佳方案。 中选定满足设计要求的最佳方〃通过比较和权衡，在多个方案中选定满 案。 足设计要求的最佳方案，并详细地 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 比 较和权衡过程。 绘制简单的三〃根据设计要求绘制简单的三视〃根据设计要求绘制简单的三视图或其他 视图或其他技图或其他技术图样。 技术图样； 术图样。 〃三视图要求投影关系正确，尺寸标注基 本合理。 制定工艺流程； 〃根据设计方案基本合理地制定〃根据设计方案合理地制定工艺流程； 工艺流程； 〃使用金属、木料、竹、塑料、硬纸板进 使用工具进行〃使用金属、木料、竹、塑料、行制作； 操作。 硬纸板进行制作； 〃安全、正确、合理地使用常用工具； 〃安全、正确、合理地使用几种〃完成的产品符合设计要求 工具； 〃具有创新性，外形美观。 〃完成的产品基本符合设计要求。 进行技术试验； 〃根据设计要求对产品进行试验； 〃能根据设计要求多角度地对产品进行试 〃写出简单的试验报告 验； 试验报告。 〃并写出较为详细的试验报告。 说明： ?项目测评水平认定：水平N：学生在“制作模型或原型”达到水平N，且另外4部分中至少有3部分达到水平N，其他部分达到水平M，可认定该学生的项目测评水平为N。水平M：学生在“制定设计方案”、“绘制技术图样”、“制作模型或原型”部分达到水平M，可认定该学生的项目测评水平为M。 ?学生如以小组合作的形式进行模型制作，一个小组最多不得超过3人。项目方案的设计分析、设计草图、三视图、技术试验报告等所有相关的档案材料，必须是单独的。 1．A等认定条件： 获得4个必修学分，学习活动表现达到测评要求，项目测评达到水平N，且符合下列条件之一者，可认定为A等： ?.认真完成由浙江省中小学教材审定委员会审查通过的相配套的“学生活动手册”，完 成率达75%以上，在此基础上，由学校根据当地教育行政部门规定的比例确定。 ?.高中三年学习阶段中，在教育行政部门组织或认可的省、市、县高中通用技术作品 展示评比活动、科技创新大赛或科技小制作、小发明比赛中获奖者（如为小组合作获奖，则 只取前三位）。 2．P等认定条件： 获得4个必修学分，学习活动表现达到测评要求，项目测评达到水平M，且认真完成由浙江省中小学教材审定委员会审查通过的相配套的“学生活动手册”,完成率达50%以上（含50%），可认定为P等。 3．E等认定条件： 出现下列情形之一者，应认定为E等： ?在高中三年未能获得4个必修学分； ?.学习活动表现”达不到P等的评价要求； ?“学生活动手册”完成率不到50%； ?项目测评未达到水平M。 1.测评项目可在必修1或必修2的学习过程中完成，其中模型或原型必须在学校制作。 项目测评应体现学生达到的实际水平，教师应将所有测评内容的结果进行汇总，并根据项目 测评等第标准及整合条件认定学生获得的最终等第。 2.若学生对教师的评定有异议，可向学校劳动与技能项目测评小组或学校综合素质评价 领导小组提出申诉。学校应认真对待学生的申诉，及时讨论研究，并在规定的时间内向学生 作出反馈。 3.经公示无异议后，劳动与技能项目测评小组将学生等第获得情况登记造册报学校综合 素质评价领导小组审定确认。 1. ?具有台灯的基本功能，能满足学生的学习照明要求。 ?灯座、灯罩及灯架连接牢固，整体有一定的结构强度，具有安全性、稳定性。 ?设计兼顾经济、实用、美观。 ?材料：金属、塑料、木材等；元器件：白炽灯、节能灯、开关等。 ?电源：用220V交流电。 2. ?针对设计对象――台灯收集信息。 ?制定台灯设计方案：经历设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选 这一过程，在设计分析和方案构思中能体现人机关系和一般的设计原则；能对过程中的各个环节作出合理的 评价；以草图的形式呈现台灯的三个设计方案，其中一个方案可以用于制作，并画出这一方 案中组件（灯架或灯罩）的三视图。 ?制作台灯模型或原型：能根据设计方案制定加工工艺流程；安全、正确、合理使用工 具；完成的台灯符合设计方案的要求；对台灯模型或原型作出评价。 ?对台灯的稳定性、安全性、照度等进行试验，完成一份试验报告。 3. 根据学生在项目设计和制作中的表现，可以划分为水平N、水平M。 M N 收集相关信息，明确台灯设计时所收集相关信息，能详细、合理地明确台灯设计时所应达到的标 应达到的标准（如亮度、绝缘度等准（如亮度、绝缘度等技术指标）和所可能受到的限制（如时 技术指标）和所可能受到的限制（如间限制、加工条件等）。 时间限制、加工条件等）。 1．能对台灯组件中的至少二个组件1．能对台灯组件中的至少四个组件进行设计分析并提出合理的 进行设计分析并提出较为合理的设设计要求。 计要求。能根据分析选用合适的材灯座的分析：稳定性（材料和形状） 料和标准件； 灯架的分析：稳定性、高度与学生身高的适应性 2．制定符合一般设计原则和相关设灯罩的分析：灯罩材料的耐热性与导热性、灯罩材料与亮度的 计规范的2～3个的台灯设计方案；关系、灯罩坡度与光线照射的角度的关系 可用草图的形式呈现；通过比较和开关的分析：安全、有效 权衡，在多个方案中选定满足设计灯管的分析：节能、保护视力 要求的最佳方案。 能根据上述分析选用合适的材料和标准件； 2．制定符合一般设计原则和相关设计规范的3个以上的台灯设 计方案；可用草图的形式呈现；通过比较和权衡，在多个方案 中选定满足设计要求的最佳方案。 根据设计要求绘制选定的台灯方案根据设计要求绘制选定的台灯方案中灯座、灯罩、灯架三个组 中一个组件（灯座、灯罩、灯架三件的三视图，三视图投影关系正确，尺寸标注基本合理。 选一）的三视图，并标出总体尺寸。 1．根据设计方案基本合理地制定各1．根据设计方案合理地制定台灯各组件的工艺流程及装配流 组件的工艺流程及装配流程； 程； 2．安全、正确、合理地使用工具进2．安全、正确、合理地使用工具进行操作； 行操作； 3．完成的台灯符合设计方案的要求（结构稳定、能照明、安全）； 3．完成的台灯基本符合设计方案的具有创新性，外形美观。 要求（结构稳定、能照明、安全）。 根据设计要求对台灯的结构稳定根据设计要求对台灯的结构稳定性、灯罩的耐热性、绝缘性等 性、灯罩的耐热性、绝缘性等中的进行技术试验，并写出详细的试验报告。 一项进行技术试验。 4. （1）信息收集的原始资料及对收集到的信息的分析说明一份。 （2）台灯的设计草图若干，每个设计草图附设计分析说明及评价。 （3）台灯的优化方案一个，附说明。 （4）技术图纸（三视图）一份。 （5）技术试验报告一份。 （6）台灯的模型或原型一个。 5XX M N 项目测评水平 发现与明确问题 学习活动表现 制定设计方案 必修模块学分 绘制技术图样 活动手册完成情况 制作模型或原型 获奖情况 技术试验及报告 学校教师签名: 学校综合素质测评工作委员会审核： 年 月 日 年 月 日 1. ?能多渠道收集相关资料，构思巧妙。 ?理论上能正常使用，结构合理，制作简单，具有稳定性和一定的结构强度。 ?尺寸大小与照片合适，具有一定的装饰造型美观，鼓励创新。 ?材料：金属、塑料、木料、竹料或硬纸板。 2. ?针对设计对象-相框收集信息。 ?制定相框设计方案：经历设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选 这一过程，在设计分析和方案构思中能体现人机关系和一般的设计原则；能对过程中的各个环节作出合理 的评价；以草图的形式呈现相框的三个设计方案，其中一个方案可以用于制作，并画出这一 方案的三视图。 ?制作相框：能根据设计方案制定加工工艺流程；安全、正确、合理使用工具；完成的 相框符合设计方案的要求。 ?对相框的稳定性、实用性等进行试验，完成一份试验报告。 3. 根据学生在项目设计和制作中的表现，可以划分为水平N、水平M。 M N 能说明设计时所达到的要求，收集相关信息，能详细、合理地说明相框设计时所应达到的 列出部分限制。 标准（如相片大小）和所可能受到的限制（如时间限制、加 工条件等）。 能对相框主要组件进行设计1．能对相框组件中的至少三个组件进行设计分析并提出合 分析并提出合理的设计要求； 理的设计要求。 画出草图。 边框材料分析：硬度，柔韧度 边框接合分析：牢固度（接合方式） 面板的分析：透明度，易加工 背板分析：材料分析 支撑板分析：与背板的固定方式 2．制定符合一般设计原则和相关设计规范的3个以上的相 框设计方案；可用草图的形式呈现；通过比较和权衡，在多 个方案中选定满足设计要求的最佳方案。 绘制出三视图，标注总体尺根据设计要求绘制选定的相框三视图，三视图投影关系正 寸。 确，尺寸标注基本合理 面板透明，支撑稳定，可以换安全、正确、合理地使用工具进行操作，边框的连接牢固， 照片。 支撑稳定，面板透明，能方便拆卸更换照片，符合规定尺寸， 造型美观，具有创新性，用金属、塑料、木料、竹料或硬纸 板制成。 根据设计要求对相框的结构根据设计要求对相框的结构稳定性、支撑强度等进行技术试 稳定性进行技术试验，写出试验，并写出详细的试验报告。 验报告。 1 ?能够方便地镇纸、架笔。 ?整体有一定的结构强度，不易变形，具有安全性、稳定性。 ?设计中兼顾经济、实用、美观。 ?材料：金属、塑料、木材等。 2 ?针对设计对象-镇纸笔架收集信息 。 ?制定镇纸笔架设计方案：经历设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选这一过程， 在设计分析和方案构思中能体现人机关系和一般的设计原则；能对过程中的各个环节作出合 理的评价；以草图的形式呈现笔架的三个设计方案，其中一个方案可以用于制作，并画出这 一方案中组件的三视图。 ?制作镇纸笔架模型或原型：能根据设计方案制定加工工艺流程；安全、正确、合理使 用工具；完成的镇纸笔架符合设计方案的要求；对镇纸笔架模型或原型作出评价。 ?对镇纸笔架的稳定性、安全性等进行试验，完成一份试验报告。 3 根据学生在项目设计和制作中的表现，可以划分为水平N、水平M。评价时请在测评 表上填上学生在该方面所达到的水平。 M N 收集相关信息，明确镇纸笔架设计时收集相关信息，能详细、合理地明确镇纸笔架设计 所应达到的要求和所可能受到的限时所应达到的要求和所可能受到的限制（如时间限 制（如时间限制、加工条件等）。 制、加工条件等）。 1、能对镇纸笔架进行一定地设计分1、对镇纸笔架进行合理地设计分析并提出设计要 析并提出设计要求，选用合适的材求，根据上述分析选用合适的材料； 料； 2、制定符合一般设计原则和相关设计规范的3个以 2、制定符合一般设计原则和相关设上的镇纸笔架设计方案；用草图的形式呈现；通过 计规范的2~3个的镇纸笔架设计方比较和权衡，在多个方案中选定满足设计要求的最 案；用草图的形式呈现；通过比较和佳方案。 权衡，在多个方案中选定满足设计要 求的方案。 根据设计要求绘制选定的镇纸笔架根据设计要求绘制选定的镇纸笔架方案的三视图， 方案中的某一组件的三视图，三视图三视图投影关系正确、主要尺寸标注合理。 投影关系基本正确、并标注总体尺 寸。 根据设计方案基本合理地制定镇纸根据设计方案合理地制定镇纸笔架的工艺流程及装 笔架的工艺流程及装配流程； 配流程； 安全、正确、合理地使用工具进行操安全、正确、合理地使用工具进行操作； 作； 完成的镇纸笔架符合设计方案的要求（安全、稳定）； 完成的镇纸笔架符合设计方案的要作品外形美观、有创意。 求（安全、稳定）。 根据设计要求对镇纸笔架整体的结根据设计要求对镇纸笔架整体的结构强度进行技术 构强度进行技术试验。 试验，对试验进行详细分析评价，写出详细的试验 报告。