草船借箭ppt课件 草船借箭课前预设

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所以周瑜在故事的最后长叹一声:诸葛亮神机妙算，我真比不上他。 师:这样精彩的对话值得我们一读再读，下面就让我们分角色朗读第二自然段，带着刚才的体会，通过你的读表达出周瑜的言外之意。(找三个同学) 刚才我们听其言，读出了诸葛亮的神机妙算，接下来我们就继续关注人物对话，请同学们-----(出示课件):浏览课文，找出诸葛亮和鲁肃的几次对话，读一读，问一问，想一想，你又读出了什么, (生自由读书后交流汇报) 9 师:咱们尊重作者的叙述顺序，先来看他们的第一次对话。谁来读读你找到的句子,(指名生读句子) 师:请看大屏幕。(课件出示): 诸葛亮说:“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。” 鲁肃说:“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙,” 诸葛亮说:“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”(最后一句话直接在课件中就是标红的。) 师:注意看这最后一句话，谁来读一读,(指名生读最后一句话) 师:联系下文，鲁肃回去后把诸葛亮的计划告诉周瑜了吗,(没有) 师:从中你知道了鲁肃是一个怎样的人,(守信用) 师:对此诸葛亮了解吗,(了解) 师:第二次对话，谁来读, (生读完后，课件出示:) 鲁肃问他:“你叫我来做什么,” 诸葛亮说:“请你一起去取箭。“ 鲁肃问:哪里去取,” 诸葛亮说:“不用问，去了就知道。” 10 把目光聚焦在这段对话上，再仔细读一读，你从中读出了什么,(引导生说出:鲁肃的疑惑和诸葛亮的胸有成竹) 师:那就请你读出鲁肃的疑惑和诸葛亮的胸有成竹。 师:第三次对话，谁再来读, (生读完后，课件出示): 鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来，怎么办,” 诸葛亮笑着说:“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 师:联系下文，曹操真如诸葛亮所料不敢派兵出来吗,从哪里知道的, (此时生一定能找到后面曹操下令说的句子) 师:也就是说诸葛亮了解曹操是一个怎样的人,(多疑) 师:我们听其言，读出了诸葛亮了解鲁肃忠厚守信，特向他借船，读出了诸葛亮算准了曹操多疑，不敢出兵，利用这点借到了十万支箭。都说知人知面不知心，可诸葛亮却偏偏知道，对此你想说什么,(引出:识人心)板书:识人心 所以周瑜长叹:诸葛亮神机妙算，我真比不上他。 师:(点击课件，标红“笑”字)大家请看。这篇课文挺有意思，写诸葛亮说的地方一共有十一处，但只有这个地方在诸葛亮说的前面加了个“笑”字，值得好好品味，仔细读这句话，再来揣摩揣摩，诸葛亮他在笑谁,笑什么, 预设 (生说到是在笑曹操)师:是的，他太了解曹操了，这是 11 一种嘲笑。你能带着自己的体会读一读吗,(生读后评价:好一个识人心的诸葛亮啊～) 还可能在笑谁,(一生说完就用这个问题问下一个同学，提示他再去想其他人) (生说到是在笑周瑜)师:有道理，这是一种得意的笑。那你也来读一读吧。 (生说到是在笑自己的计谋)师:不错，这是一种自信的笑。那你就自信地读读吧。 (生说到是在笑鲁肃)师:这是一种宽厚友善的笑。那你就带着这种笑读读这句话吧。 (教师这样的接话就避免了重复啰嗦，又是对学生回答的一种 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ) 师:就在这轻轻一笑中，我们看到了一个怎样的诸葛亮,(生说:神机妙算) 这不禁又让我们想起了周瑜的那句长叹:(出示课件:诸葛亮神机妙算，我真比不上他～生齐读) 师:看似平平常常的人物对话，却让我们读出了其中的智慧，读出了诸葛亮的-------(师指板书让生接)神机妙算。 师:同学们，这就是草船借箭，这就是三国演义，这就是三国演义这部小说在人物塑造方面常采用的一种手法，师直接板书:烘托。 师:一开始我们说了解一个人，要听其言，观其行，察其色，才能明其心，这节课我们从听其言了解了诸葛亮的神机 12 妙算。下节课我们将从观其行来了解他。欲知后事如何，且听下回分解～下课～ 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92to.com,您的在线图书馆 13