不得不喜欢读薛瑞萍的心平气和一年级(转载)★[doc]★
不得不喜欢——读薛瑞萍的《心平气和一年级》(转载)
—————黄友英
(一)
7月20日晚开始读您的《心平气和一年级》，读到第三四天，突然有些“恨”你，真的，当时是恨，很你为什么要写出如此多的好书，害得我如饥似渴、迫不及待;恨你写出如此好书，另我爱不释手，甚至和儿子一起玩都觉得浪费时间;恨你的《心平气和一年级》还得我不心平气和——总想往下读，总想知道明天你的的孩子会怎样——他们都赶上来了吗,......因为急切的想快些读完，对孩子他爸就要求多多——去和孩子玩啦，多做些家务等等，好让我有更多的时间读书。
真的，心里突然涌起的恨，马上有自责，突然——这不是白读书了——读书不就求个心平气和，作者之所以那么辛苦坚持写，目的之一也希望读到该书的老师也能心平气和吧。黄友英，你怎能因为读书还得儿子哭泣家庭不和,慢慢读，慢慢享用，能读多少是多少，这才对得起眼睛坏得快瞎的作者啊。如此一想，就心平气和，又爱上了。
25分，读完了 奇怪，心一平，气一和，慢慢尝，读书的时间似乎多了。25日夜11点正本《心平气和一年级》，有些篇章还反复读呢。读完一本书，真快乐～儿子刚好两岁九。
说到儿子，还要说说这“恨”啊。因为读您的《心平气和一年级》，儿子似乎一下子长大了很多——自顾自的玩。回想当时情景，真觉无限怜爱:
23日晚，和儿子上楼顶玩，偷闲看一两篇。
“妈咪，可不可以和啊源玩啊,”
“好啦，你让妈妈看了一会书，妈妈就推你一圈，妈妈推你一圈，你又让妈妈看一会书，好吗,”
就这样，推一圈，儿子自己骑一圈的时候，我看一两篇。居然也很快乐。
“源，妈妈很喜欢你～知道吗,”平时也常常这样对儿子说——有心理学家说，让小孩在三岁前确信爸爸妈妈很爱自己，很喜欢自己。
“为什么,”惊讶，惊喜～儿子第一次这样问。之前他总是回答:“知。”顶多有一次问爱不爱爸爸。
灵机一动，“”因为你让妈妈看书。
看完正本书了，蓦然回首，突然发现，24、25两天，只要我在看书，儿子就自己玩自己，不会象以前那样过来打搅，又说帮妈妈划线，又拉妈妈去玩。
感谢你，儿子～感谢您，薛瑞萍老师～
薛老师啊，到今天执笔时，还读过您的《给我一个班，我就心满意足了》、《我们班的阅读日志》、《薛瑞萍读教育理论》，还记得你说过，您儿子几个月大就自个玩。是的，回顾您的文字，就不恨了，依然是爱，深深的爱，您把一个
小学
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语文老师想说想写的都写出来，写得那么好，再次感谢您——写过读后感，感谢过您的。一如既往的爱读您的文字，一如既往的感谢你——意外收获，因为读您的书，儿子更自立了。谢谢～
望着已经甜睡的儿子，心中的怜爱又塞得满满的。
(二)
写了那么久，依然还没进入正题——读《心平气和一年级》有什么收获。
先说说为什么会买这本书吧。
前面说曾经读过您的三本书，感觉真好。是的，很多时候，读书就是读自己。读您的书，使我更坚定自己的步伐。我也是班住任，也是小学语文老师，也叫孩子们日有所诵，我自己也爱看书......可是，我没你做得好，每你写得好。
目前,按学校分工,自己是教高年级的"命"，但是，曾经较过两年一年级，深知当一年级班主任的辛苦，想知道您是如何“心平气和”的，想知道您是如何建立秩序的，想了解您是如何带领那群娃娃日有所诵的，您是如何辅导“差生”的，如何对待不合作的家长......带着许多的期待，归根到底，相信您的文字一定能给我许多惊喜。买下了，一共四本——一年级到四年级——利用假期，好好读。
初读前几篇，心想:也许，我的经历也一样，我也能写出这样的教学日记啊。再往下读，接着是感叹——自己如何有如此深刻的思考，那里有如此优美的文笔～
要想写出别人爱读的文章，多读吧，多背吧，坚持写吧。
所有的阅读都是在读自己。
哈哈，原来自己做的和名师做的差不多。
读到关于写评语，真的很高兴。虽然我并不是象薛老师那样写日记式评语，但是，几年前，我就改革评语的写法——写信，再信中
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学生的一件事，写自己想和孩子说的话。哈哈，我也挺棒的。
只记录快乐。
每天为儿子写成长日记，常常写教育教学随笔——只记录使自己快乐的，感觉成功的。失败的，沮丧的，愤怒的，何其多啊，但真的不想记那些。只记值得记忆的，只记能使自己增添能量的，记使自己快乐的。
在孩子心中播下阅读的种子。
我，一个平凡的，普通的语文教师，做着和他们——薛瑞萍、徐冬梅等名师一样的事业——在孩子心中播下阅读的种子。
《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》、《爷爷一定有
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》、《石头汤》......每天，我都为孩子读书，目的就是让孩子们喜欢上读书。
如何才能干的更好,这就是要读该书的原因。薛瑞萍真实地记录她和孩子共渡的每一天。真佩服她，坚持天天写啊。
阅读——拥有幸福的能力。
正在为开学的读书推介发言发愁。上学期中，校长就叫进行读书推介。人微言轻啊，推，拖，拖到学期末，校长在教师会议上说:“下学期一开学，黄友英老师做读书推介。”每天都在想，讲什么,讲哪些书,怎样才能讲得精彩——吸引其他老师去看书,主题用什么,
阅读，拥有幸福的能力。
欣喜啊，找到演讲的主题了。回想自己的过去，的确因为阅读，使自己走过了坎坎坷坷与切骨的悲痛;因为阅读，使我坚信——每一天，每一方面，我都会越来越好;因为阅读，使我找到的工作的目标——做个幸福的语文老师，用幸福影响幸福，用阅读播种阅读。是的，因为阅读，我幸福地生活着、工作着。
(三)
我需要改变。
开学时，不管教哪个班，我都要和孩子们一起听音乐，当然，现在和儿子一起听。自己的音乐素养要提高啊。不会弹不会拉，总该会听回欣赏啊。
宁静致远～
用音乐熏出孩子们的静。
自己的说话声要降低几个八度啊。妈妈给了自己一个好嗓子，自己却没有好好运用，常常是太响，一接课下来，自己喉干舌燥，学生听觉疲倦。
清脆的同时柔柔的声音,并不响,但学生听进去了,而且喜欢听,多么希望自己的课堂是这样啊,自己舒服,学生喜欢。
下决心:不再因自己的“噪音”赶走学生的宁静。每天提醒自己，说话小声点。
(四)
语文不比数学，有课外阅读做暖窝，生柿子是可以慢慢悟熟的。
薛瑞萍老师用真实的记录，告诉我们，只要孩子爱读书，只要孩子们有高品位的大量的阅读，有时，对孩子的作业是可以放一把——孩子的对语文的兴趣比一次作业更重要。硬避孩子，有时反而会两败俱伤——孩子厌学，老师自讨苦吃。
回想起刚毕业的小为，他是那么怕动笔，可是，他能看书，喜欢看书，怕避得他太紧了，连老师都讨厌了，课都不听了，于是，常常放他几马。“你尽量做，能做多少做多少。你爱看书，老师相信你能越来越好。”这是我常对他说的话。如果要他象其他孩子那样完成那些卷子，也许，我天天不到七点都会不了家。
毕业考，他考了七十多分。作为语文老师，心满意足了。
《心平气和一年级》啊，真是一本值得反反复复去读的书——尤其是对交低年级的老师，也是一本很适合孩子爸爸妈妈读的书。
上网看看书中提到书:玫瑰的《梳理课堂》，林贤治的《鲁迅的最后十年》《人间鲁迅》，施方良的《课程理论》《被压迫者教育学》，准备购买阅读啦 。
先写到此吧，还有《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的四年级》等着我去读呢。
没能
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达出自己对该书的喜爱。读书吧，背书吧，看书吧，会越写越好的。
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