《找骆驼》教学实录
张燕萍 1、同学们，你们喜欢动物吗,都见过哪写动物,
2、说起动物同学们是不是有说不完的话,看来同学们确实很喜欢动物，看看今天老师给同学们带来了什么动物。(出示骆驼图)那想不想和它交朋友,想和它交朋友首先得知道这位朋友的名字怎么写呀，连人家的名字都写不来他肯定要生气的啊!好，咱们就一起来写一写吧～(板书骆驼)
3、(巡视) 同学们写得真不错啊，那你知不知道它还有一个更好听的名字呢，板书(沙漠之舟)
4、哪位小朋友知道沙漠之舟什么意思,为什么把他称为“沙漠之舟”呢,
(因为骆驼的脚陷进沙子里时，很快就能拔出来，骆驼能在沙漠里行走，不怕风沙。骆驼的驼峰是用来贮存脂肪和水分的，这使它能在沙漠里生存，很长时间不吃东西也不会饿，不喝水也不会渴，在沙漠商人做生意都是用骆驼来运货品的，骆驼是沙漠里主要的交通工具，所以人们把它称做“沙漠之舟”。)
5、 同学们，骆驼对商人的作用这么大，商人能不能少了他的这个最亲密的伙伴,
6、 是啊，那万一骆驼走失了该怎么办呢,(板书“找”) 7、 同学们真聪明，我们就一起老跟着商人一起找骆驼怎么样,人找吗,不错还有老人帮他一起找骆驼。请同学们自己读一读课文，看
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看商人是怎样找骆驼的，到底找到了没有,
8、同学们读的真认真，老师问你商人的骆驼怎么样,(丢失了)然后他就去找，是一个人找吗,那还有谁帮他,那这篇课文主要讲了什么呢?
《找骆驼》这个故事讲了商人(走失 )一只骆驼，向老人(打听 )，经老人(指点)，(找到)骆驼的事。(出示小黑板) 10、(板书“愤愤”)认识他吗,什么偏旁,和什么有关,那“愤愤”到底是怎样的心情呢,课文中讲谁生气啦,哦，商人，他是生自己的气吗,那是谁惹他生气的呢,同学们不是说老人帮他找骆驼吗,怎么惹他生气了呢,他一看见老人就这么生气了吗,请同学们默读课文1——9自然段
12、 读完了课文，同学们一定知道商人遇到什么麻烦吧,(商人的骆驼丢失了)对了，而且找了很多地方都没找到～是啊，骆驼丢了，该是多急人的事啊!此时老人的心情特别的(着急)我们用一个图标来表示老人的心情好不好,(出示着急的图标)就在商人万分着急的时候遇见了谁,所以急忙去问，课文中用了哪个词,(赶上去)商人是怎么问的,这里用了“您”，可以看出商人是个怎么样的人,(很有礼貌的人)
13、 那同学们能不能用声音表现出来，一起读一读第一自然段。 14、 听了同学们读啊，老师感觉你们比商人还要急啊，真是热心肠的好孩子。
15、老人是怎么回答他的,商人走失的骆驼到底有什么特点,你能找
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出相关句子吗,
板书:左脚跛，左边驮蜜、右边驮米，缺一颗牙齿 16、出示“驮”，他与我们前面学的哪个字的读音一样,你能区分它吗,
17、老人能把商人骆驼的这么多特点说出来，那商人觉得老人一定,(看到过商人的骆驼)觉得自己的骆驼有着落了对不对,此时商人心里怎么样,(高兴)那我们也用一个图标来表示好不好,(出示高兴的图标)看看哪几句话是商人说的,哪几句话是老人说的,谁来高兴的读一读商人问的话,那谁来当当热心的老人,(读2-7自然段)
18、 指名分角色朗读～问:同学们有没有发现他们说的话前面没有加什么,(提示语)那我们给他加上提示语再来读一读好不好,
问:同学们觉得哪种写法好,课文为什么没有加呢,
师:(两人说话时，没有第三人，可省略提示语，在本课中省略提示语使文章语言简洁，对话紧凑，更能表达商人急切的心情) 19、可当商人问老人骆驼往哪去了时，老人却怎么说,(那我可不知道)是呀，难怪商人会生气，我们课文中用了,(愤愤)，现在我们终于明白了商人为什么生气了，生气的商人怎么说,谁来生气的读一读,同学们再看看商人一开始见到老人怎么说,现在怎么说,从这两句话中你发现了什么,商人一生气对老人的称呼都发生了改变，看样子他真的很生气了，我们也用一个图标来表示(出示生气的图标)同学们一起生气的读一读怎么样,
20、你们真是读到商人的心里去了，看到商人这样生气，老人是什么
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样的神态,(不紧不慢)什么叫不紧不慢?(慢慢的，不慌不忙) 21、难道老人真的没看到骆驼吗,那他是怎么知道骆驼的这些特点的呢,同学们一起来不紧不慢的读一读第十自然段就知道是怎么回事了。找出相关句子。
板书 看见 又看见 还看见
22、这里是老人看到的，光看到就能知道吗,还要(分析)呀，(板书分析)那老人是怎样分析的呢,我们能不能学着老人一起来分析分析呢,
23、老人看见了路上骆驼的脚印右边深、左边浅，怎么就能知道骆驼的左脚有点儿跛呢,先来看看什么是跛,谁来做做跛的动作?(对了跛的那只脚不敢太用力)。一起来做做跛的动作。思考一个问题:在沙地上有点跛的那只脚会留下什么脚印,那只好的脚呢?所以是右边深、左边浅。
24、同学们真不错啊，能与我们的老人家PK了～谁再来讲一讲老人看见路的左边有蜜、右边有米，心里又是怎样想的,(路的左边有蜜、右边有米肯定是从骆驼驮的袋子里漏出来的) 25、老人看见树叶上骆驼留下的牙印，知道骆驼缺了一颗牙齿，那缺了牙齿的骆驼吃过的树叶是什么样的呢,没缺牙齿吃过的树叶又是什么样的呢, 我们一起来看一看(出示两片树叶) 哪一片是缺了牙齿的骆驼吃的,
26、同学们这聪明的小脑袋可真管用啊!那再看看能不能用上“因为„„所以„„”把这些句子连起来,
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27、 如果先说结果，后说原因呢,你能用上这样的句式说说吗,(出示小黑板)
老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_____________________。
老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为___________。
老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为__________________。 28、最后老人告诉商人要怎样去找,(顺着它的脚印去找)为什么要顺着脚印去找呢,我看骆驼啃过的树叶可不可以,看路两旁的蜜和米可不可以,(可能会没有树叶，蜜和米有漏完的时候) 29、这有深有浅的脚印，星星点点的米、蜜和树叶上留着的牙印，一般人是不会注意到的。你看，连着急着寻找骆驼的商人自己都没有注意到。可是老人都看见了。可见，老人的观察是很仔细的。正因为老人仔细观察，认真思考，才知道了骆驼的三个特点。(板书得出结论) 30、老人前面说的是骆驼的特点，后面说这只骆驼往哪儿去了，这两个问题之间是用什么词连接起来的,(至于) 31、最后商人找到骆驼了吗,从哪里看出来,
27、“果然”一词说明了什么,
32、这时商人的心情怎样,是非常高兴啊，我们应该给他一个大大的高兴图标啊～同学们一起高兴的读一读～
33、是啊，商人找到了骆驼真得好好感谢老人家啊～这不，在商人牵着骆驼回来的路上又与老人家遇上了.你们猜商人和老人会说些什么呢,课后请同学们围绕《再遇老人》，想想商人会对老人说些什么,然后再把他写下来。
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34、板书设计:
看见 脚印左深右浅 左脚跛
又看见 左蜜右米 左驮蜜右驮米
还看见 叶上留有牙齿印 缺一颗牙齿
观察——————分析——————得出结论
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