幼儿园小班语言故事教案大全

精品文档 幼儿园小班语言故事教案大全 活动目标: 1(通过收集各种瓶子、制作并欣赏环保小制作等活动，培养幼儿初步的环保意识。 2(引导幼儿学习用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。 3(让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。 活动准备: 1(收集各种瓶子。2(用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴若干。3(沙、小石子、糨糊。4(录音磁带、录音机。 活动过程: 欣赏环保小制作 1(告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。 2(请幼儿说说这些作品是用什么材料做的。 3(请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么影响。 “变戏法”引起幼儿的兴趣 1(教师出示空瓶子，问:“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。 2(激发幼儿的操作欲望:“看，瓶子变成了摇晃娃娃;听，什么声音?哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。小朋友想要吗?我这里有许多小朋友收集来的瓶子，我们把它变成会 1 / 12 精品文档 唱歌的瓶娃娃好吗?” 幼儿制作瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣 1(教师示范，提出要求。 园长点评:这个活动是通过把幼儿收集的各种废弃的瓶子，制作成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中增强了环保意识。活动所需的材料幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿很感兴趣的活动，因此，整个活动过程中孩子都非常愉悦，目标达成度高。 幼儿园小班语言优秀教案--爱唱歌的小麻雀 设计意图: 《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为 理解故事埋下伏笔;故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。 目标: 1(理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。 2(愿意在集体面前较自然地表述。 准备: 2 / 12 精品文档 1(用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。 2(利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3(故事录音。 过程: 一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。 1(初步了解故事。 出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。 引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2(理解故事内容。 边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。 提问:谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面? 提问:小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌? 二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法 1(展示图书。 教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。 2(合作讲述。 3 / 12 精品文档 教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。 3(分析讨论。 提问:小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?什么时候小麻雀才能唱? 三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌 1(播放录音故事。 2(引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。 3(带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 4(以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。 附:爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌:“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌??”突然，从下面传来一个声音:“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想:“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问:“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说:“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问:“啄木鸟， 4 / 12 精品文档 是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说:“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问:“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说:“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问:“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说:“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问:“为什么呢?”小松鼠说:“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀～草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着??她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 幼儿园小班语言优质课教案--丑小鸭 活动设计意图 中班幼儿的阅读有两大特点:一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。 活动目标 1(通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主 5 / 12 精品文档 要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象; 幼儿园小班语言优秀教案--小鸡过河 作者:赵凤娟 来源:《幼教博览》2004年12期 上传时间:2004-12-108:00:00 关键词:小班语言教案,故事,优质课 一、设计意图 《小鸡过河》通过简洁明了的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪明能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟悉的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对照，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子非常合适。另外通过该故事还可以引导幼儿积极表现自己，并在情感上体验成功的快乐。 二、活动目标 1、了解故事《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组:宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。 3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。 三、活动准备 电脑课件:小鸡过河;字卡:小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。 四、活动过程 6 / 12 精品文档 一、学习故事:小鸡过河 导入:小鸡的歌 1、欣赏小鸡的歌 师:今天天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。 2、幼儿唱小鸡的歌 小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学。 让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游。 分析理解故事 1、第一条河。 师:两只小鸡走呀走，被什么挡住了去路?小鸡能过河吗,为什么? 谁会来呢?让我们一起来喊一喊。长颈鹿会怎么帮助小鸡过河呢? 长颈鹿帮助了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说? 2、第二条河。 两只小鸡再往前走又碰见什么?这条河是怎么样的,让我们一起来比划一下。 谁会来呢?乌龟有什么本领?猜一猜他会怎么帮助小鸡? 乌龟帮助了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说? 7 / 12 精品文档 3、第三条河 两只小鸡唱着歌又往前走，又看见什么?这是一条怎么样的河? 那小鸡能不能过河呢,这两只小鸡不但有礼貌，而且非常聪明非常能干，他们说要自己想办法过河，有什么好办法呢? 小鸡想出了什么办法呢? 幼儿完整欣赏故事。 1、了解故事的名字。 2、完整欣赏故事。 提问:你喜欢这两只小鸡吗?为什么? 二、迁移讲述经验，说一说自己的本领。 l、师:小鸡听大家夸奖他们，真高兴，你们听小鸡在说什么? 2、幼儿讲述。 三、展示自己唱歌、表演的本领，体验成功的快乐。 1、幼儿表演 师:小朋友还有一个很大的本领，会唱很多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。) 8 / 12 精品文档 2、结束。 附:小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河挡住了去路。 长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说:“谢谢!”长颈鹿说:“不用谢!” 两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说:“谢谢乌龟。”乌龟说:“不用谢!” 两只小鸡又往前走，看见一条窄窄的小河。 小鸡说:“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。” 两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们高兴地欢呼:“我们走自己搭的桥过了河。” 幼儿园小班语言教案——拔萝卜 活动目标: 1、理解故事内容，在老师的引导下学说主要对话，丰富词汇:拉、拔、帮。 2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演; 3、明白“人多力量大”的道理，体验同伴间相互合 9 / 12 精品文档 作的情感。 活动准备: 教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副，人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。 活动过程: 一、导入 1、师先以一个魔术小游戏开场，进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。 2、教师讲述故事 引导学生听拔萝卜儿歌视频: 出示故事挂图引出故事，随后根据故事内容依次出示各人物图片 二、简单复述阶段 以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话: 1、老爷爷种了一个萝卜，它每天都给萝卜浇水施肥，每天都对萝卜说什么, 2.、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来,他找了谁来帮忙,老爷爷是怎么跟她说的,她又是怎么回答的, 3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来,他们又找了谁来帮忙,小姑娘是怎么跟他们说的,他们又是怎么回答的, 4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来,他们又找了谁来帮忙,小白兔是怎么跟他们说的,他们又是怎么回答的, 10 / 12 精品文档 5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来,他们又找了谁来帮忙,小猫咪是怎么跟他们说的,他们又是怎么回答的, 6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来,他们又找了谁来帮忙,小花狗是怎么跟他们说的,他们又是怎么回答的, 7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来,他们又找了谁来帮忙,小老鼠是怎么跟他们说的,他们又是怎么回答的, 三、复述故事 出示黑板教具一个，展现立体人物，引导幼儿能够简单的复述故事，在复述过程中，灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气，让幼儿在模仿中掌握故事过程。 四、表演故事阶段 1、请个别幼儿表演故事主要情节 师:小朋友们回答地很棒，下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事 提问:大萝卜最后是被谁拔出来的,是小老鼠一个人拔出来的吗, 总结:人多力量大的道理 2、集体表演 师:小朋友们，老爷爷告诉老师，田地里还有许多大萝卜没有拔呢，所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜，现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。 11 / 12 精品文档 教学反思: 《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛温馨又不失活跃，孩子的参与意识很强，都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，还有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后，我把头饰、图片等放入语言活动区，设置情景，让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动，我应多加一些表演活动，这样既可以锻炼孩子的表演能力，同时也增强了孩子们的自信心。 12 / 12