小船教案 《小船》教案1
《小船》教案
教学目标
1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动
表
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现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.培养听辨音乐的能力。
教学重、难点
教学重点:
1.了解4/4拍的含义及强弱规律。
2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点:
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
教学过程
一、导入:
听音乐进教室。
1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队
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歌》。(学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子)
2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。
师:刚才我们听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同,
引导学生回答:第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广„„
教师总结:形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。
二、认识4/4拍
1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。
(1)请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。
含义:以四分音符为一拍，每小节两拍。
强弱规律:第一拍强，第二拍弱。
用身体律动为《队歌》伴奏，感受与表现2/4拍强弱规律，比如第一拍拍手，第二拍手打开;或第一拍拍手，第二拍点手心等方法。
(2)启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。
含义:以四分音符为一拍，每小节四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》，学生感受其强弱规律。
学生总结强弱规律:强 弱 次强 弱。
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(可能出现不同意见的学生:1、强 弱 强 弱;2、强 弱 弱 弱。)
针对1:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍，学生用2/4拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的变化,(不再是一首优美的乐曲，节奏也显得紧凑了)
针对2:这样的情况可以这样做:教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了优美的风格。
学生总结: 4/4拍乐曲很优美，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。 师:今天，老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听～
三、《小船》歌曲学习
1.学生聆听歌曲，思考歌曲情绪是怎样的,(优美深情)
2.聆听第二遍:请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍,(四拍)
出示全音符，讲解全音符时值。(可以请一位学乐器的同学讲:包括读法、时值长短，
书
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写方法)
3.听唱法学习第三乐句。
出示歌曲曲谱，直接教唱第三乐句歌词。
(1)一乐句共8小节，要注意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。
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(2)注意提示几处换气的位置，并不是所有的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧，但气息不能断，教师多做准确示范。
(3)全音符“愿”字要唱满时值，要求学生划拍学唱。
4.视唱法学习第一乐句。
独立识谱视唱前两小节，找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止
符。教唱第三、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。
5.对比听唱法学第二乐句。
教师范唱第二乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。(最后的两个音不同，前面都一样)
教师再范唱，学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。(加上倚音时音乐更柔美，深情)
6. 师生合作，随歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一乐句:学生演唱;第二乐句:教师演唱;第三乐句:师生齐唱。
7. 学生随《小船》动画齐唱歌曲。
教师纠正演唱当中的不足，强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。
8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏，速度稍慢。
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四、感受4/4拍歌曲的风格
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，请学生伴随歌曲轻轻律动。
2.再次聆听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的情绪是怎样的。
生:优美、深情的„„
3.播放歌曲《母亲》，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的情绪是怎样的。
生:优美、深情的„„
4. 随音乐进行《小船》表演唱。
师:通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》,请带着所想的情绪进行演唱。
五、课堂小结
师:同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么,学到了什么,把你想到的说给大家听一听。
学生回答。
师:请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。
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