《汉字的艺术魅力》教学
设计
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学习目标:
1、理解和感受汉字的性质及所蕴含的艺术魅力。
2、能够从汉字字形中寻找灵感,积极性有创意的汉子字体设计。
3、增进对祖国语言文字的情感,热爱祖国优秀传统文化。
重点:
1、理解和感受汉字的性质及所蕴含的艺术魅力。
2、了解汉字的历史,掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、
方法
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。
难点:
1、能够从汉字字形中寻找灵感,积极性有创意的汉子字体设计。
2、了解汉字的魅力所在,增强学生热爱祖国语言文字的情感,热爱祖国优秀传统文化。
教学设计
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思路:汉字是中国人的骄傲。本课的基本脉络是:课前设置情境,环境感染——讲“仓颉”造字故事,激发学生学习兴趣→课上利用同学们熟悉的象形文字做猜字游戏→释疑1中外象形文字两大特征“画图性、概括性”→解疑2中过古代造字方法→开展跟古人学造字游戏,激发学生创作文字的欲望,——解疑3现代人造字的方法——自己创造新文字,激发学生的创作欲望,培养他们的想象、创作力。
教学过程:
一、课前布置:
学生们在悠扬、舒缓的乐曲中陆续进入教室。
二、课题导入:
师:(关闭乐曲,开始上课)同学们,大家都知道我国是一个历史悠久的文明古国,那么我们五千年的历史文化靠什么来传承和发展的呢?(汉字)师:对,文字是人类进入文明史的重要标志,是人类智慧的结晶。今天,我们一起走进文字的天地,去感受、欣赏汉字的艺术魅力。(点课题,并板书:汉字的艺术魅力)
三:讲授新课
1、汉字的创造
师:汉字是由谁发明创造的,汉字又是怎么创造出来的呢?
从前,有一个名叫“仓颉”的人,仓颉是皇帝(黄帝)的史官,他记录当时的重大事情,但是结绳记事很落后,时间一长就很容易忘,皇帝派他造字,仓
颉不敢怠慢,找了一间屋子住下,就关起门来造字。可是,好儿天过去了,他
一个字也没造出来,他想不通——字应从何造起?有一天,他闷闷不乐地出了门,沿着一条小河盲目地走着。前面来了一个渔夫挑着鱼篓。擦身而过的时候
一条鱼儿跳了出来,在仓颉面前跳来跳去,沙滩上留下了鱼的印记。他突发奇想,俯身在沙滩上画了一个鱼形状的道道儿,他又赶紧叫住那位渔夫,问他是
什么,渔夫一看笑了:这不是鱼吗?于是,第一个文字就产生了。这就是象形
文字。后来,他又照着这种方法,发明了好多的文字,这些字就是象形文字。(汉字非一人独创,而是群众智慧的结晶)
2、小组讨论:
师:我们一定记得些象形文字,你熟悉的象形文字有哪些大家说说看(日月云雨)老师补充:用多媒体打出常见的象形文字
3、既然大家这么熟悉,我们一起来个猜字游戏怎么样?
(多媒体课件播出,学生答老师补充。)
这些是最古老的甲骨文,大家都不是古人,你们怎么猜出来的?因为这些
都很象现实生活中的某种食物。古人是通过描摹事物的形象,通过这种方法创
造的文字叫象形文字。这些象形文字更象画,具有很强视觉的美感。
这就说明了一个道理,人类汉字之祖是图画,文字和图画的作用是相通的,它们都是人类创造出来并用于交流的“图像”。其实我们人类创造的古老的文字
都有一个共同的特征:看起来都像是一幅幅生动的图画。
4、古人创造象形文字的基本方法
他们都是对事物真实再现吗?同桌讨论一分钟。学生回答老师总结:
“鱼”概括了鱼鳞“水”概括了水纹。“羊”主要
表
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现了羊角“象”字主要概括头眼和四
肢鼻子,忽略肌肤和肉。这样说来古人在创造文字的时候都不是真实事物的描
绘而是进行了一定的艺术加工:提炼和概括。文字在发展演变中保留着两大特性:(图画性、概括性)。
师:通过这样的艺术处理有什么好处?学生答老师补充,生动概括简洁实用。那么我们总结一下象形文字的美在哪里?外形
师:古人在造字的时不仅注意形美而且还在造字的同时表达一种看法传达一种立意。
5、用多媒体打出“孝”字是由“老”字和“子”字组成,
谁知道为什么这样造字?学生答老师补充:古人通过对两个字的巧妙的组合表
达了对“孝”字的理解非常有智慧。通过造字来传情达意也是一种造字方法,这
就是会意字。
6、现代的造字方法:
师:文字的表现记录了人类的进步与发展,文字带有鲜明的时代烙印。值
得骄傲的是我们中国的文字经历了篆书、隶书、楷书、行书、草书直到现在一
直没有丢掉原来的图形痕迹。正是由于这一点我们的汉字具有独特的审美价值,而且汉字的这种象形易趣为现代人的创意文字带来了无限的创意灵感。
变形笔画法:
多媒体打出:《北京2008年奥运会会徽》
他的名字叫中国印,舞动的北京。这个会徽就是一个字,大家猜一下,是
什么字?学生答(京)
师:根据它的造型,你是怎么理解这个北京的“京”字的?学生答老师补充
总结。
多媒体打出奥运会会徽创意设计:
北京2008念奥运会会徽以篆字笔画为基本形式,融合了中国甲骨文、金文等文字的想象易趣,经过艺术夸张变形,巧妙的幻化成一个向前奔跑、舞动着
迎接胜利的运动人形,吧中国古老的民族文化与奥运精神合在一起,达到了形
与意的和谐与统一。这个设计师非常了不起,一个小小的标志里面孕育着这么
多的寓意和丰富的文化内涵,确实,这个标志不仅体现了我们中国人对奥运精
神的理解与认识,更是自信的向全世界展现了我们中华民族深厚而灿烂的传统
文化,这个舞动的人形渗透着我们每个人骄傲和自豪。
多媒体打出“京”字到舞动的人形的变化过程:楷书-草书-连笔-拉长变形师:大家说说“京”字是怎样从一个文字变到一个舞动的人形的?
说说设计师改变了文字那些地方?学生答老师总结:主要是拉长变形文字
的基本笔画,就是形和意完美的统一。
以后我们进行文字创意活动也可以运用这种改变文字笔画进行拉长变形以
达到创新的目的。
如果我们想让文字更富有创意我们还会可以怎么样呢?(多媒体展示)
四、文字创意活动:
我们知道了创意文字的基本方法,我们也学着进行文字创意活动。
我给大家提供了几个主题:爱在我心中实现梦想欢迎
想一想:你用哪种文字创意的方法能更好的表达字意?注意文字设计要充分的展现图画的意趣.
(学生作品展示)
师:差不多大部分同学都完成了。现在我们请同学们来展示一下自己的创作,
并介绍一下自己的创作意图。
五、教学小结:
今天,我们一起跨越历史的长河,融贯中西地触摸了文字,欣赏了文字,并一起再创了文字作品,我们也了解到了汉字的博大精深和她的千变万化,
文字的魁力令我们折服,我们更应该为祖先的智慧感到自豪。为创造文字的
劳动人民令我们敬佩,而中华民族五千年的历史文化更令我们骄傲!我相信
同学们还会有更多更好的创作来展现给大家。所以,让我们共同来努力吧!
也让我们去共同探索!共同来感受汉字的神奇与伟大!
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