高中生物说课课件优秀

高中生物说课课件优秀 篇一:高中生物优秀说课稿(共7篇) 篇一:6高中生物优秀说课稿模式(适用于新教材) 各位领导老师好 我今天说课的题目是高中? 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 下册选修?专题??中课题??《??》，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。 首先我对本课题教材进行分析，在学习本课题之前，学生已经学习了??，对??有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括??和??等内容，它的学习也为后面??的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些??知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 教材首先从??入手，先讲了后讲了 通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过??(对??有了一定的了解)，但是,对于实验的步骤设计、具体 1 细节处理等,还没有完全掌握(还不是很熟悉)，学习起来还是有一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力. 基于对教材的分析和理解，我从知识、能力、情感(德育)三方面确定了如下的教学目标。首先知识方面，我认为学生应该掌握??，理解??;其次能力方面，要养成(培养)学生??方面的能力;再次情感方面就是要引导他们培养什么态度，树立什么观念等等。 在吃透教材的基础上，结合高二学生的认知结构和大纲要求，我制定了本课的重难点:本节课的重点包括??和??两点，而??是他们的薄弱环节，难以把握，比较抽象，所以本节课的难点就是?? 为了讲清楚教材的重难点，是学生能够达到上面所说的教学目标，我再从教法和学法上谈一下，也就是本次说课的第二部分， 由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依实验为依托(在实验的基础上编写的)，所以，培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要。考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来，具体来说主要采用直观演 2 示法:采用播放??有关图片、视频等手段对??进行直观演示，【激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。】 活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力。 分组讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，【培养学生的团结协作的精神。】 俗话说:好的方法能够事半功倍，没有学不好的学生，只有不会学习的学生，在教学中，我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、 总结反思法等方法来学习本课。 分析了教法和学法，下面我将具体说一下本次说课的第三部分?——教学设计，这一部分我将分为三个环节 一，温故知新，引入新课 首先，我先提问学生上节课学习的主要内容，了解他们的掌握情况，温故知新。 接着我将利用课件(视频小片段、图片播放)演示等播放??的图片(内容)， 引出新课(??内容)创设教学情境,自然地引入教学主题??，进入到教学的第二环节 第二环节，创设情境，讲授新课 然后在讲授新课环节，接着利用课件演示??提出??的问题，引导学生思考， 3 向学生讲解有关??的基础知识，从??讲起，?? 由于本节课的重点是实验，按照新的课程标准，教师不能只依照传统教学方法，照猫画虎式地按照实验步骤完成实验，要注重对学生探究能力的培养。不仅要让学生知道实验的步骤和 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理，体验科学探究的过程和方法。所以我采用播放??让学生自己通过??的观察分析, 自主设计实验步骤并对实验结果进行分析，使学生在设计实验的过程中体验科学的方法，在实验中加深理解，变抽象内容为具体设计,更好地突破了重难点，更培养了他们对知识的探索能力 找同学描述自己的设计方案，然后通过其他学生对其方案进行评价，并提出完善方案(修改建议)，最后由我及时进行总结并给出完善、详细的设计方案，并总结探究性实验的设计原则:1、提出实验假设2、设计探究实验方案3、得出实验结论并进行分析， 接着，再次让学生观察或思考试验流程，鼓励学生大胆阐述自己的见解，指出实验应注意的问题，实验中有关操作的调控，我在根据学生的讨论归纳，结合教材??的内容进行详细讲解，师生一起互动，突破难点 在完成本课主要教学内容后，我将对教材中有关??的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 进行适当引申，比如??，以拓宽学生的知识面，也有利于学生对知识点的串联积累及其思维的展开，达到举一反三的 4 效果。接着进入第三环节 第三，整体回顾，归纳小结 最后，对本课进行小结，简要回顾本节课学习的主要内容??，并指出那些内容需要学生记忆，比如??，那些需要理解，那些需要课下自己查阅资料。之后，布置作业，难度要适中，既兼顾基础，又有拔高锻炼 最后，说我的板书设计，也是我说课的第四部分，我将这样设计本课的课堂板书?? 我认为这样的设计比较直观系统，一目了然。简要体现了教材中的知识点，便于学生理解。 各位领导老师，本节课我以 “教师为主导，学生为主体，以实验为基础，一学法指导为中心，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来，并最终达 到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家～ 高中生物说课稿大全《生态系统的结构》说课稿 《生态系统的结构》说课稿 一、说教材。 本章是高中生物必修3的第五章，前面一章是《种群和群落》，是这一章的学习基础。平时学生也接触一些人工生态系统如城市生态系统、农田生态系统、果园生态系统等，所以本章的学习过程既是对已有经验进行解释的过程，又是在已有经验的基础上建构新概念的过程。 5 二、说教学目标。 本节内容既要在原有经验基础上复习巩固，又要建构新概念，且提高学生建构概念模型的能力。所以确定目标是: 1( 明确什么是生态系统。 2( 讨论某一生态系统的结构。 3( 城市建构生态系统的结构模型。 三、说教学重点、难点。 建构模型的抽象思维能力要求教高，但又是提高学生概括能力，培养整体观点的好方法、途径。所以本节重点和难点是生态系统结构模型的建立、分析、理解。 四、说教学方法。 问题--à学习--à尝试--à讨论--à修正--à完成构建 生态系统结构模型的建立是本节的教学重点,因此采用上述的教学方法。 五、说教学过程。 1(引入:复习种群、群落，引出生态系统概念、建立三者关系的模型。 2(生态系统的结构: ?列表分析图5-1的各成分的联系、区别 ?建立生态系统成分的四者相互联系的模型。 3(食物链、食物网。 分析图5-5 6 学生分析，并交流数食物链的方法。 重点是方法的建立，最后教师指出注意事项，如 ? 三级消费者与第三 营养级的区别。 ? 食物链中起点是生产者，重点是不被捕食的消费者。 ? 生物的种间关系会重叠，如既是捕食又是竞争。 ? 一种生物可能占多个营养级等等。 作业:创新p132 研讨二 表、图的总结 p135 7、8 p136 3 既复习知识，又巩固模型建立的能力培养。 篇二:人教版高中生物优秀说课模板 尊敬的领导，各位评委老师大家上午好，今天我说课的题目是 (板书) 首先分析一下教材 一、教材分析 《 》是人教版高中生物必修第章第节。本节 课重点介绍了 ，它 以 为基础，为 的学习做了铺垫，所以这节课起到了承上 启下的作用。 根据课标的要求、教材的内容和学生的实际，我确定如下教学目标: 知识目标: 1、 7 2、 3、 能力目标: 1、 2、培养学生运用所学知识分析和解决相关问题的能力 情感目标: 1、通过组内合作，培养学生合作精神和团结意识 2、 教学重点和难点 教学重点 教学难点 这节课学生怎么学,教师怎么教呢, 二、教法和学法 首先分析一下学生的基本情况: 学生在预习的基础上，主要采用自主学习、探究学习和组内合作学习。 在课堂具体实施时，以“导学案教学”为主，以多媒体教学为辅，采用任务 驱动法分层次设置多个问题，引导学生自主、探究，合作学习。下面我来说说教 学流程。 三、教学流程 第一环节:导入新课 8 设计意图: 第二个环节:新课探究 知识点一 (板书) 知识点二 (板书) 是这节课的重点，也是难点。为了加深学生印象。我采用它分解为几个小问题，然后利用导学案和教材，引导学生分组合作完成以下问题。 1、 2、 3、 学生在问题驱动下，小组进行讨论，组间交流观点。在教师组织下进行交流，最后达成共识。( 通过多媒体展示、讲解，解决疑惑) 设计意图:分层次教学，同时把每个同学的竞争转变成组内竞争，充分发挥学生的自主、合作的学习意识。 知识点三 第三环节:拓展延伸， 设计意图: 引导学生运用所学知识分析实际问题 第四环节:效果检测和自我评价 采用多种方法对所学知识进行巩固。最后学生利用评价表对自己的学习情况进行自我评价。 第五环节:自主小结，布置作业 9 师生共同完成小结后，根据自我评价的档次，布置不同的作业。目的是分层次作业有利于不同层次的学生都在原有的基础上都有所提高。 时间安排: ----------- 3分钟 进行新课----------- 24 ~ 29分钟 时间安排课堂小结-----------3分钟 巩固练习----------- 5 ~ 10分钟 我的说课完毕，谢谢各位。 篇三:高中生物优秀说课稿模式(适用于新教材) 《 》说课稿 各位评委、老师: 大家好，我说课的题目是高中生物必修?第?章第?节——《????????????》。下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面对本节课进行阐述。 一、说教材 首先我对本节课教材进行分析。在学习本节课之前，学生已经学习了??????????????，对??????????????有了一定的理解，这对本节课的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括?????????和????????等内容，是高中生物知识体系中不可缺少的部分，也为后面????????的学习打下了基础，具有承前启后的作用，也是今后高考的必考内容，所以，学好这节课还是很重要的。 10 教材首先从????入手，先讲了??????后讲了?????最后总结出???? 通过分析，本节课具有3个特点:(1)学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2)本节课的内容 安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过??(对??有了一定的了解)，但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握(还不是很熟悉)，学习起来还是有一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程标准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力. 基于对教材的分析和理解，我确定了本节课的三维目标。首先知识与技能方面，我认为学生应该掌握????，理解????;其次过程与方法方面，要养成(培养)学生????方面的能力;再次情感态度价值观方面就是要引导他们体验生物学原理在生活中的应用，并以此激发学生的学习兴趣，培养他们????的科学态度，树立?????的科学观念。 在吃透教材的基础上，结合高二学生的认知结构和新课标要求，我制定了本课的重难点:本节课的重点包括?????? 11 和?????，而??????是他们的薄弱环节，比较抽象，难以把握，所以要作为难点进行突破。 为了讲清楚教材的重难点，顺利完成上述教学目标，我再从教法和学法上谈一下，也就是本次说课的第二部分。 二、说教法学法 生物是一门实验学科，所以，培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要。考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来，具体来说主要采用直观演示法:采用播放??有关图片、视频等手段对??进行直观演示，【激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。】新课程理念强调“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者”。 活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力。 分组讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，【培养学生的团结协作的精神。】 俗话说:好的方法能够事半功倍，没有学不好的学生，只有不会学习的学生，在教学中，我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课。 为了更好地讲清重难点，顺利完成教学目标，本节课我主要采用启发探究式的教学方法，具体来说就是以知识结构为基础、以理论联系实际 12 为关键，通过创设情境、谈话讨论等形式加深理解，通过设疑、析疑、解疑来强化思维。俗话说:没有学不会的学生，只有不会学的学生，在教学中我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死搬硬套。具体来说我准备引导学生通过设计实验、讨论问题、自主探究、总结反思等方法进行学习。 三、说教学过程 以下是我对本节课教学过程的设计:首先创设情境，导入新课。用萤火虫发光的现象，引发学生思考问题并设计实验，形成对atp生理功能的感性认识，从而自然地引入教学主题。然后围绕主题展开教学，通过阅读教材、分析atp的分子结构，共同归纳出atp的分子简式、化学组成，形成对atp的理性认识。接下来通过引入资料、图文转换、学生板书等过程教学，归纳atp与adp的相互转化和atp的形成途径，然后让学生依据教材图解并结合生活实际，讨论atp的用途，更深层次地理解atp在能量代谢中的作用。最后，师生共同从生物体生命活动耗能的根本来源、主要能源、储备能源、直接能源等方面进行总结，完善知识体系，并通过课堂练习、布置作业加以巩固。这就是是我的板书设计。 四、板书设计 以上是我的说课内容，下面我截取教学过程的一个片段，希望各位评委、老师提出宝贵意见。 13 分析了教法和学法，下面我将具体说一下本次说课的第三部分?——教学设计，这一部分我将分为三个环节 篇二:高中生物说课稿暴强模板 高中生物说课稿模板 各位领导老师好 我今天说课的题目是高中…年级下册选修…专题……中课题……《……》，下面我将从教材分析、教法和学法、教学设计、板书设计四个方面来对本课题进行说明。 首先我对本课题教材进行分析，在学习本课题之前，学生已经学习了……，对……有了一定的理解，这对本课题的学习起到了一定的铺垫作用，这节课主要包括……和……等内容，它的学习也为后面……的学习打下了基础，所以，学好这节课还是很重要的。本内容包含的一些……知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 教材首先从……入手，先讲了后讲了 通过分析，本节课具有3个特点:(1),学习内容紧密联系生产和社会,从日常生活中的事例引入,重视学习内容在现实生活中的应用,体现了科学,技术与社会的联系.(2),本节课的内容安排注重高二学生的认知特点.学生在之前已经学习过……(对……有了一定的了解)，但是,对于实验的步骤设计、具体细节处理等,还没有完全掌握(还不是很熟悉)，学习起来还是有一定难度的 (3),本节课注重落实《新课程标 14 准》提出的关于学生应该培养科学探究能力的要求.有意识地设置了具有探究性质的教学活动同时通过以图代文,读表分析,讨论思考等方式,引导学生在探究过程中寻找答案,培养了学生的观察 ,分析,概括等能力. 基于对教材的分析和理解，我从知识、能力、情感(德育)三方面确定了如下的教学目标。首先知识方面，我认为学生应该掌握……，理解……;其次能力方面，要养成(培养)学生……方面的能力;再次情感方面就是要引导他们培养什么态度，树立什么观念等等。 在吃透教材的基础上，结合高二学生的认知结构和大纲要求，我制定了本课的重难点:本节课的重点包括……和……两点，而……是他们的薄弱环节，难以把握，比较抽象，所以本节课的难点就是…… 为了讲清楚教材的重难点，是学生能够达到上面所说的教学目标，我再从教法和学法上谈一下，也就是本次说课的第二部分， 由于生物是一门理论与实践相结合的学科，而本书又主要依实验为依托(在实验的基础上编写的)，所以，培养学生的观察能力、引导学生学会设计实验和能够动手操作尤为重要。考虑到本课的特点，我准备采取设置情境教学，让学生积极主动的参与到教学活动中来，具体来说主要采用直观演示法:采用播放……有关图片、视频等手段对……进行直观 15 演示，【激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。】 活动探究法:通过创设情景等活动形式获取知识，培养学生的自学能力、思维能力。 分组讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，【培养学生的团结协作的精神。】 俗话说:好的方法能够事半功倍，没有学不好的学生，只有不会学习的学生，在教学中，我特别重视对学生学法的指导，教会他们活学活用，而不是死板硬套死记硬背，具体说来我准备引导他们用理解记忆法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法等方法来学习本课。 分析了教法和学法，下面我将具体说一下本次说课的第三部分…——教学设计，这一部分我将分为三个环节 一，温故知新，引入新课 首先，我先提问学生上节课学习的主要内容，了解他们的掌握情况，温故知新。 接着我将利用课件(视频小片段、图片播放)演示等播放……的图片(内容)， 引出新课(……内容)创设教学情境,自然地引入教学主题……，进入到教学的第二环节 第二环节，创设情境，讲授新课 然后在讲授新课环节(转 载于:wWw.xLTkwj.cOM 小 龙 文档网:高中生物说课课件优秀)，接着利用课件演示……提出……的问题，引导学生思考， 16 向学生讲解有关……的基础知识，从……讲起，…… 由于本节课的重点是实验，按照新的课程标准，教师不能只依照传统教学方法，照猫画虎式地按照实验步骤完成实验，要注重对学生探究能力的培养。不仅要让学生知道实验的步骤和方案，还要使学生理解每一个实验步骤的设计原理，体验科学探究的过程和方法。所以我采用播放……让学生自己通过……的观察分析, 自主设计实验步骤并对实验结果进行分析，使学生在设计实验的过程中体验科学的方法，在实验中加深理解，变抽象内容为具体设计,更好地突破了重难点，更培养了他们对知识的探索能力 找同学描述自己的设计方案，然后通过其他学生对其方案进行评价，并提出完善方案(修改建议)，最后由我及时进行总结并给出完善、详细的设计方案，并总结探究性实验的设计原则:1、提出实验假设2、设计探究实验方案3、得出实验结论并进行分析， 接着，再次让学生观察或思考试验流程，鼓励学生大胆阐述自己的见解，指出实验应注意的问题，实验中有关操作的调控，我在根据学生的讨论归纳，结合教材……的内容进行详细讲解，师生一起互动，突破难点 在完成本课主要教学内容后，我将对教材中有关……的知识点进行适当引申，比如……，以拓宽学生的知识面，也有利于学生对知识点的串联积累及其思维的展开，达到举一反 17 三的效果。接着进入第三环节 第三，整体回顾，归纳小结 最后，对本课进行小结，简要回顾本节课学习的主要内容……，并指出那些内容需要学生记忆，比如……，那些需要理解，那些需要课下自己查阅资料。之后，布置作业，难度要适中，既兼顾基础，又有拔高锻炼 最后，说我的板书设计，也是我说课的第四部分，我将这样设计本课的课堂板书…… 我认为这样的设计比较直观系统，一目了然。简要体现了教材中的知识点，便于学生理解。 各位领导老师，本节课我以 “教师为主导，学生为主体，以实验为基础，一学法指导为中心，让学生主动地参与到知识形成的整个思维过程中来，并最终达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家～ 各位领导 、老师们，你们好～ 今天我要进行说课的内容是 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 《》是人教版教材高二生物必修本第 单元第 节内容。在此之前，学生们已经学习了,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在 中具有不容忽视的重要的地位。 18 本节内容前面承接本教材的 内容，后面是本教材的 这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本内容包含的一些 知识，是以后生物学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标: 1、 认知目标:识记: 理解 2、 能力目标 3、 情感、态度、价值观目标 三、说教学的重、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点: 重点的依据:只有掌握了 ，才能理解和掌握 教学难点: 难点的依据: 较抽象;学生没有这方面的基础知识。 为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈: 四、 说教法 19 我们都知道生物是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我校高二年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时也体现了课改的精神。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法: 1、直观演示法: 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 20 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举生产实践上存在的一些有关的 现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。 五、说学法 我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程: 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课:(3—5分钟) 21 由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。 导语设计的依据:一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是生物教学非常重要的一个环节。 2、讲授新课:(30分钟) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。 还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 3、课堂小结，强化认识。(3—5分钟) 课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。 4、板书设计 我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。 板书: 22 5、布置作业。 针对高二年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 课堂作业: 【我为什么要这样上课】 一、对教材内容的处理 根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如: 二、教学策略的选用 (一)运用了模拟活动，强化学生的生活体验 教材这部分知识所对应的生物现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。 (二)组织学生探究知识并形成新的知识 我从学生的生活体验入手，运用 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。 在引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学 23 会分析、解决问题的方法。这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。 也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 结束: 各位领导、老师们，本节课我根据高二年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家。 说课教师:×××中学 ××× 篇三:人教版高中生物优秀说课模板 尊敬的领导，各位评委老师大家上午好，今天我说课的题目是 (板书) 首先分析一下教材 一、教材分析 24 《 》是人教版高中生物必修第章第节。本节 课重点介绍了 ，它 以 为基础，为 的学习做了铺垫，所以这节课起到了承上 启下的作用。 根据课标的要求、教材的内容和学生的实际，我确定如下教学目标: 知识目标: 1、 2、 3、 能力目标: 1、 2、培养学生运用所学知识分析和解决相关问题的能力 情感目标: 1、通过组内合作，培养学生合作精神和团结意识 2、 教学重点和难点 教学重点 教学难点 这节课学生怎么学,教师怎么教呢, 二、教法和学法 首先分析一下学生的基本情况: 25 学生在预习的基础上，主要采用自主学习、探究学习和组内合作学习。 在课堂具体实施时，以“导学案教学”为主，以多媒体教学为辅，采用任务 驱动法分层次设置多个问题，引导学生自主、探究，合作学习。下面我来说说教 学流程。 三、教学流程 第一环节:导入新课 设计意图: 第二个环节:新课探究 知识点一 (板书) 知识点二 (板书) 是这节课的重点，也是难点。为了加深学生印象。我采用它分解为几个小问题，然后利用导学案和教材，引导学生分组合作完成以下问题。 1、 2、 3、 学生在问题驱动下，小组进行讨论，组间交流观点。在教师组织下进行交流，最后达成共识。( 通过多媒体展示、讲解，解决疑惑) 26 设计意图:分层次教学，同时把每个同学的竞争转变成组内竞争，充分发挥学生的自主、合作的学习意识。 知识点三 第三环节:拓展延伸， 设计意图: 引导学生运用所学知识分析实际问题 第四环节:效果检测和自我评价 采用多种方法对所学知识进行巩固。最后学生利用评价表对自己的学习情况进行自我评价。 第五环节:自主小结，布置作业 师生共同完成小结后，根据自我评价的档次，布置不同的作业。目的是分层次作业有利于不同层次的学生都在原有的基础上都有所提高。 时间安排: ----------- 3分钟 进行新课----------- 24 ~ 29分钟 时间安排课堂小结-----------3分钟 巩固练习----------- 5 ~ 10分钟 我的说课完毕，谢谢各位。 27