仿写雪花诗歌

1、诗歌:《雪花》 雪花， 雪花， 你有几片小花瓣, 我用手心接住你， 让我数数看: 一、二、三、四、五、六。 咦， 刚数完， 雪花怎么不见了, 只留下一个—— 圆圆的亮亮的小水点。 2、诗歌:《雪花飘飘》 冬天到了， 你伸出手儿， 一片片雪花， 飘到了手心，手指上， 冰冻、凉爽， 凉爽、冰冻， 指缝中雪花渐渐的融化了， 渗出了一颗颗小水珠， 掉进了雪地里。 3、《字典公公家里的争吵》 字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。 看 它们的眼睛瞪得多大，听 它们的嗓门提得多高。 感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。 首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲: 伙伴们，我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要! 1 感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号:哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考? 小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号:要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。 学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥:要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。 水平高的要数句号， 它总爱留在后面作总结报告:只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。 大家争得不可开交，字典公公把意见发表:孩子们，你们都很重要， 少一个，我们的文章就没这样美妙。 滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛， 大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲! 小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道? 篇二:语言诗歌小雪花 语言:诗歌<<小雪花 活动目标: 1、乐于参与早期阅读活动，初步学会自主阅读图书，拓展对雪花及雪天特征的认识。 2、在熟悉诗歌的基础上，学习目的字，雪花、北风、 2 3、感受诗歌清新、自然、富有童趣的特点及美好的意境。 活动准备: 教师操作材料(大范历、雪花、北风字卡一张、幼儿人手一张图文结合的诗歌卡片、小雪花若干张、音乐《小雪花》 活动过程: 一、教师组织教学，激发幼儿兴趣。 二、利用音乐游戏《小雪花》引入。 1、教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。 师:宝贝们，我是北风阿姨，你们是雪花宝宝，一起来玩个游戏，好吗, 2、教师:“宝贝们，玩得开心吗,”;“北风阿姨也很高兴，我特意准备了礼物送给你们。你们猜，我的礼物是什么呢,”(幼儿自由讲述)接下来听一首诗歌就知道了，诗歌的名字叫《小雪花》请欣赏诗歌《小雪花》 三、教师有表情的朗诵诗歌，请幼儿结合诗歌来猜谜底。 1、提问:诗歌的名字叫什么,诗歌里有谁, 四、教师根据大图挂历再次朗读诗歌。 提问:雪花落在哪里,有什么变化, 五、幼儿学习诗歌 1、与教师异步学习儿歌一遍。 2、与教师同步学习儿歌一遍。 六:提出目的字《雪花、北风》 3 1、利用游戏寻宝，加深目的字的认识:一起把雪花找出来。 2、反复认读目的字，利用游戏《谁不见了》巩固。 七、幼儿自由结伴自主阅读诗歌。 教师:接下来，我们的雪花也在我们的小朋友书里，我们一起找找看，看谁能和它们做游戏，伸出我们的食指宝宝，准备开始了。 八、集体阅读诗歌。 (1)、你在诗歌中读到了什么喜欢的句子, (2)、还有什么不明白的地方, (3)、一起阅读诗歌，教师指导。 九:结束:游戏:我是小雪花 师:“我们都是小雪花，我们一起飞起来吧～ 篇三:大班仿编诗歌《如果我是一片雪花》 大班语言活动:仿编诗歌《如果我是一片雪花》 一、活动目标: 1、理解诗歌 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 初步学会朗诵诗歌。 2、能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。 3、感受诗歌优美的意境产生热爱大自然的美好情感。 二、内容:仿编诗歌《如果我是一片雪花》 活动重点:理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。 4 活动难点:能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。 活动准备:课件、纸、笔、相机活动过程: 一、以谜语导入激发幼儿兴趣 幼儿猜出谜底后教师进行提问:“小雪花从天上落下来漂亮吗? 让幼儿从中感受到雪花飘落的美感。那雪花是怎样从天上飞下来的呢,谁愿意来学一学雪花飘下来的动作，教师引导幼儿随着抒情的音乐做雪花飘落的动作。注意至上而下的飘落顺序，引导其他幼儿跟着学习模仿。 二、播放课件学习诗歌 1、播放课件幼儿欣赏诗歌 提问:雪花第一次飘落到什么地方,做什么,第二次飘到什么地方,做什么,第三次飘到什么地方,做什么,(幼儿拖动图片进行互动) 2、引导幼儿欣赏课件学习朗诵诗歌 ?、教师念诗歌的第一段，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢,请引导幼儿说出后面的诗歌内容。 ?、教师将幼儿分成两组，采用问答的方式朗诵诗歌， 引起幼儿对诗歌的兴趣帮 三、发挥想象、仿编诗歌 1、教师引导幼儿 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 诗歌的第一段结构。 每一句开头都要有如果我是一片雪花，然后分析要飘到什 5 么地方,变成什么，然后做什么, 2、幼儿分组进行仿编，把仿编内容画下来。 3、幼儿朗诵仿编诗歌。 四、活动延伸 教师仿编一段诗歌幼儿欣赏，引导幼儿回家后与爸爸妈妈一起仿编诗 歌。 反思:这节课优点是我的语气比较优美、平稳、抒情。通过运用多媒体手段自主的让孩子进行学习，幼儿语言表达能力较强，仿编环节幼儿充分发挥自己的想象进行表现。运用照相机把幼儿仿编内容拍摄下来通过白板与孩子进行互动。 这节课我从三方面进行反思: 一 、重难点目标不够突出。我的教学活动目标制订的是能够根据诗歌内容进行仿编发展幼儿的语言表达能力和想象力。重点目标是:理解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。难点目标是能充分发挥想象根据诗歌的结构进行诗歌仿编。应该调整为重点学习仿编诗歌，难点是按照诗歌第一段结构进行仿编。 二、学习诗歌环节时间应该简短一些。我的难点放在了仿编诗歌上就应该把幼儿学习诗歌环节时间简短，我发现在学习过程中孩子学习诗歌掌握的很快，我采用了几种方法让孩子记忆诗歌。学习到第三种方法时，孩子感觉到有些枯燥了。应该在仿编诗歌的环节上多用一些时间，我在仿编诗歌之 6 前，应该先让孩子想一想如果我是小雪花我会飘落在哪里，变成什么、做什么，这样孩子在画的环节就不用耽搁一些时间了。我还可以给孩子一些时间让他们画出四段情节，进行仿编诗歌，充分发挥他们的想象力、语言表达力。 三、教学活动设计的时候应该在细致一些。我利用多媒体课件辅助教学时，用截图功能把视频截成了几张图片，图片上的文字使听课老师产生了困惑。我应该考虑的全面一些，把文字进行处理。在教学过程中，我应该让孩子更加深刻体会到散文诗歌和我们平时学的诗歌有什么不同，应该采取对比的方法让孩在配合音乐朗读散文诗歌，感受散文诗歌的优美。我可以上网去查阅散文诗的含义，向小朋友介绍什么是散文诗歌。我在教学活动中让孩子理解什么是形容词，比如:厚厚的、温暖的等等，我应该在课前进行渗透，让孩子了解什么是形容词，为什么有形容词诗歌就更好听了。 篇四:诗歌:我喜欢冬天的雪花 我喜欢冬天的雪花 喜欢它就像喜欢一个朋友 我喜欢冬天的雪花 喜欢它就像因为它像个朋友 雪花在天空中摇头晃脑 雪花在天空自由地飞翔 雪花穿着雪白的衣裳 浑身晃动着冷的光明 我喜欢冬天的雪花 7 喜欢它就因为它蕴藏着冬天的美丽 它陪着空气微笑 它陪着腊梅舞蹈 它对每一位行人 都报以默默的祝福 我喜欢冬天的雪花 喜欢它就像喜欢一个真心的朋友 8