《队列队形》教学设计及反思
一、 教学思路
本节课遵循《体育课程
标准
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》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是
小学
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体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中，我一改以往枯燥的队列练习，采用游戏法组织教学，如“快快结合”引导学生集合站队要迅速的习惯，在身体素质练习时采用游戏，
二、 教学过程
教学内容: 1、队列练习;2、广播操:初升的太阳;3、游戏:接力赛跑。
教学任务:
1、引导学生积极参与学习队列的体练习，增强队列意识，提高队列修养。
2、体验队列队形变化的感受，提高注意力、观察力及动作思维能力。
3、培养良好的行为习惯，协力合作的团队精神。
开始部分:
1、 集合整队;检查人数;
2、 师生问好; 宣布本节课内容。
队形:
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
要求:精 神 饱 满;动 作 迅 速;
准备部分:
一、 队列练习:稍息，立正，向右看齐;散开，集合;
二、转法练习:
1、左转、向右转、向后转。
2、反口令练习:稍息，立正、左转、右转。游戏:快快集合
3、齐步走练习:
两路纵队进行练习
要求:严 肃 认真， 活 动 充 分， 精神集中，禁止推、挤、撞等行为的发生;
基本部分
一、复习:
1、广播操《初升的太阳》
预备节;
踏步运动;
上肢运动;
2、 分组练习广播操:分4小组练习，各小组带队迅速。
组织队形:
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
X X X X X X X X
(1)教师示范动作，讲述要领;
( 2)教师分解示范，学生模仿;
( 3)教师领做，连贯练习;
( 4)教师口令，领操员带操;
(5)总结:
表
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扬练习认真，动作规范的学生;
二、 身体素质练习:
游戏:接力赛跑
游戏规则与方法:
分四组进行游戏;四组同学分别手持一个小棒，接力的进行传递下去，每位同学围绕“目标”跑一圈把小棒传递给下一位同学，得出结果进行奖罚。
结束部分:
1、整理活动
2、集合整队
3、总 结
三、
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
:
队形、队列教学是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力。通常队列练习，教师喊什么口令，学生就做什么动作，反口令练习法是学生所做动作恰恰与教师口令相反。如:做原地间队列动作，教师喊“稍息”学生做“立正”动作;口令“向左——转”学生做“向右——转”动作。运用反口令练习法能迅速集中学生注意力，提高该生快速反应和应变能力。此外在巧用队列口令中还有交替法，如学生在齐步走或跑步走时，教师把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反复强化，使学生逐渐形成一种定式，“一”落在左脚上，“二”落在右脚上，集体报数法:如做跑步立定动作，教师发出“立——定”口令后按动作要求学生继续向前跑四步，同时集体喊“一、二、三、四”口令，这样使学生所做动作节奏清楚、整齐一致，同时还能振奋精神、活跃练习气氛。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用。
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