计算机论文课程创新论文：计算机硬件教学创新初探
计算机论文课程创新论文:计算机硬件教学创新初探
【摘 要】 目前计算机硬件教学出现了学生所学知识不能满足社会需求的问题，本文主要从课程内容、教学方法、实验实践情况和师资队伍建设等方面论述了计算机硬件教学的创新，以期提高教育质量。
【关键词】 计算机;硬件教学;课程创新
计算机专业越来越受到重视，然而很长一段时间许多高职院校计算机专业培养的学生特色不突出，存在着“博而不精、岗位适应期长”等问题。在这诸多问题中，计算机硬件知识的缺失尤为突出。在以往计算机类课程的教学过程中，学生存在“重软怕硬”的现象，忽视计算机硬件知识的学习和实践，以致难以胜任企业的工作。因此，在充分学习计算机硬件的基本原理的基础上，如何适应计算机硬件技术的发展，并充分体现硬件技术的系统性和实践性，是当前高校计算机硬件教学所面临的重要问题。下面我从四个方面提出改进措施。
一、课程内容与课程体系的创新
这方面的改革创新主要
表
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现在以下几方面:
1、与时俱进，适时更新教学内容，优化课程体系，保持先进性与实用性的统一
为了顺应微机应用潮流，适时反映计算机技术发展前沿和最新成就，将“微机原理与应用”、“微机接口技术”等
课程的主要背景机由z-80微机改为pc/xt微机和486以上高档pc机，并相应更新教学内容，优化教学
方案
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，逐步形成了由微机原理、微机接口、微机应用三大模块组成，各大模块内部层次分明又逐步深入，各大模块之间既相互联系、又相互独立的课程结构，使课程教学既有鲜明的时代特征和先进水平，又有良好的实用性，还有明显的体系特色。
2、使课程的组织内容符合计算机基础教育的固有规律、学科的内涵及联系
在选择、组织教学内容、实施教学过程时，我们坚持理论与实际紧密结合的原则，在讲清基本原理、基本概念的基础上，原理、技术及应用并重，强调实践性、应用性。一方面，适当淡化微机内部和芯片内部的原理，而强化外部接口和应用;另一方面，各章节尽量做到先讲述一般原理，再介绍实现这些原理的典型方法或典型芯片，最后举一两个例子来说明，力求理论联系实际，使学生能从理论与实际的结合上了解原理，掌握应用方法。
二、课堂教学模式和教学方法的创新
计算机硬件系列课程教学内容多，技术发展快，而各课程学时少，这就要求我们的课堂教学，不仅要跟踪学科发展前沿，不断更新教学内容和教学体系，而且要采用新的教学模式，使学生更多、更好、更快地掌握相关的知识和技能。
1、在课堂上力求采用启发式、互动式教学
教师根据教学内容，特别是一些难点部分，不断地以启发方式提出问题、设置疑难，使学生在思考中获得知识。同时增加与学生的互动，通过不断提出问题、回答问题，引导学生积极思考，加深对问题的理解。
2、采取多种教学形式，加强对学生能力的培养
对有些课程内容，教师可以先讲要点，再设计几个关键性问题，启发学生思考，让学生课下精心准备，在此基础上组织讨论，由教师最后进行归纳
总结
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。而对于一些以原理为辅、记忆和应用为主的内容，则可采用教师精讲少讲、学生多背多练的教学方法。
3、运用现代化教学手段，提高教学质量
由于计算机硬件系列课程中涉及的各类硬件结构复杂，课程内容多，学生不易理解，因此开发了硬件系列相关课程的cai教学
课件
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，充分利用多媒体功能，通过动画技术、动态模拟、图形、文字等手段，帮助学生更好地理解教学内容，增大课堂信息量，提高教学质量。同时以课件为基础，开发硬件系列课程网站，以作为课程教学的辅助手段。
三、实验教学环节的改革创新
计算机硬件系列课程的重要特点之一是工程性、实践性很强，因此实验教学是课程教学一个很重要的环节。学生只有通过足够的实验操作和一定数量的综合设计性实验，才能加深理解和掌握相关课程的基础理论和应用技术，初步具备
计算机硬件技术的开发应用能力。
1、实验内容的改革
每门课在实验内容上都分为三个层次:验证性实验、设计性实验和综合性实验。这里验证性实验难度较低，以现有的实验平台，学生很容易完成，所以教学中要增加难度较大的设计性实验和综合性实验的次数。要结合两门或多门课程开设综合性实验，由教师规定实验目的和要求，让学生自己设定实验方案，并动手实践，以培养学生的动手能力和科研能力。
2、实验方式的改革
在实验方式上分为三种:基本实验;开放性实验;课程设计。其中基本实验包括验证性实验和简单设计性实验，难度较低，操作简单。而开放性实验为学习基础较好、学有余力的学生，提供开放性实验的条件。结合老师的科研，布置一些与实际工程应用有关的设计性、研究探索性或综合应用性实验任务。其中最难操作的就是课程设计，它主要是进行综合性实验，使学生能有效地将所学知识应用于实际中。根据计算机硬件的系统性，构建硬件实验中心计算机硬件教学的实践性最终要体现在实验室的建设上，构建硬件实验中心是计算机硬件技术系统性的要求。计算机硬验中心的建设主要考虑硬件技术基本原理的不变性、体系结构的系统性、技术的发展性以及硬件设计的必要性;同时还要兼顾与硬件有关
的程序设计。整个实验中心按照计算机体系结构从核心到外围、从简单到复杂、从单机到多机的特点进行构建，同时配合相应的指令系统、微程序及接口驱动程序地设计。具体而言分以下几个部分:(1)运算器、微程序控制器、寄存器以及指令系统的设计等构造cpu。(2)存储器和相应的数据、地址及控制总线的设计等构造存储系统。(3)外设、接口、中断、dma以及相应的接口驱动程序的设计等构造i/o系统。(4)上述几个部分通过系统总线构造基本的计算机系统，在此系统基础上进行简单有关操作系统程序设计，比如:存储管理、设备驱动等。(5)从指令系统的优化、存储系统的层次化和指令处理的流水化方面提升计算机系统的性能。(6)以单机系统为基础通过高速网络构造多处理机系统，并进行有关的算法和程序设计。
上述的前面四个部分是计算机系统的基本组成，后面两个部分是从指令系统和体系结构等方面提高计算机的整体性能，为计算机硬件技术的发展留下扩展的空间。在实验中心，学生一方面要完成硬件课程所要求的验证性实验及设计性的课题，同时还要使学生理解计算机硬件的系统性及性能提升的方法，理解计算机系统的“进化”史。
四、教师队伍建设
要培养高质量的学生，就必须配备高水平的教师。从事计算机硬件教学的教师，须要具备丰富的计算机理论知识，
一定的工程实践经验。因此，可以一方面引进高水平的计算机硬件人才，一方面加强与企业的合作，鼓励教师投身于企业实践，多参加科研项目的研究，不断更新知识，提高业务水平。
计算机硬件结构的系统性是计算机技术发展的基础，在计算机硬件的教学和实验中始终贯彻这一思想，不仅能帮助学生掌握计算机硬件的基本原理，学会计算机硬件的设计;更重要的是使学生明确了计算机技术的发展方向和研究方法，从而启发学生创造性的思维并最终在这一领域取得较好的成绩。
【参考文献】
,1, 邹逢兴.关于创新计算机硬件技术基础课程教学的实践和思考,j,.计算机教育，2004.
,2, 李冬.高职计算机网络专业课程群建设,j,.职业技术教育，2005.
,3, 邹逢兴.关于创新计算机硬件技术基础课程教学的实践和思考,j,.教学与研究，2004.
浙公网安备 33021202002483