第九课 大瀑布的葬礼.

第九课 大瀑布的葬礼. 第九课 大瀑布的葬礼 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 汉语备课 第九课 大瀑布的葬礼 教学设计 教学目标: 知知识与能力: 1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“殊、塞、瀑、泻、汛、溅、晰、沓、滥、竭、酋”等生字，会读会写、理解意思，了解它们的写法和意义，会组成词语。 2、学习本课学习提示中要求掌握的“特殊、葬礼、汹涌、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、清晰可闻、纷至沓来、毫无节制、枯竭、无奈、奄奄一息、慕名而来、酋长、哀悼、生态平衡、悲剧”等常用词及词组。 3、学习本课学习提示中列出的“是为…的…”“据说……” “但…竟然…”但等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 4、读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造 成大瀑布悲剧的原因。理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情， 增强环境保护意识。 过程与方法: 5、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 6、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习，了解并掌握一些基本的学习方法，具备初步的自学能力。 7、重视习作能力的训练和培养，能够联系生活实际，模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。 8、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《沙子为什么比土容易流动》，初步了解一些自然学科学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 9、每周课外阅读字数应不少于2000字，同时应有写一篇不少于200字的读后感。 情感与价值观: 10、通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识;激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。 教学重点:1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。 教学难点:1、通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识;激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具:课文图片、录音机、磁带、小黑板 教学课时:6课时 教学过程 授课时间 累计课时 第九课时 课时内容: 检查课文一《大瀑布的葬礼》的词语学习 课时目标: 知知识与能力:1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法:2、能用生字词组词造句。 情感与价值观: 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点:学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点:掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程: 一、提前测评 1、让学生听写词。(分两组进行) 特殊、葬礼、汹涌、咆哮、滔滔不绝、一泻千里、清晰可闻、纷至沓来、毫无节制、 枯竭、无奈、奄奄一息、慕名而来、酋长、哀悼、生态平衡、悲剧 2、用句型造句。(分两组进行) 1、是为…的… 2、 据说…… 3、 但…竟然… 二、导入新课 谈话导入，揭示课题 1、今天这节课我们来学习第9课，请齐读课题。 2、什么是葬礼? (为死者举行的安葬仪式。) 3、读了这个课题你们想知道什么呢,(谁为大瀑布举行葬礼,为什么为大瀑布举 行葬礼,怎样为大瀑布举行葬礼?等等) 4、你们想了解这些问题，老师也想知道。让我们一起来学 习这篇课文吧～请同学 们打开书，读一读学习提示。 三、教师范读课文 (读的练习) 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语。 3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 4、学生自由读词语并识记词语。 四、学生写的练习 1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。 2、同桌互相交流学习。 五、找朋友，区别形近字 葬——毙 汛——讯 势——执 坝——狈 帘——帝 悲——裴 竭——渴 雄——堆 慕——墓 写——泻 溅——贱 奄——淹 掉——悼 晰——析 渐——斩 六、学习课文词语内容 (1)老师板书重点词语(2)让学生进行分组比赛，解释词语 (3)老师讲解并纠正学生解释错的有些难词 【词语】:汛期 【注音】:xùn qī/jī 【释义】:又称“洪水期”。江河水位季节性和定时性上涨的时期。多因季节性暴雨、冰雪融化、冰凌壅塞而引起。按季节和发生原因，有春汛、伏汛、秋汛、凌汛等。 【词语】:飘洒 【注音】:piāo sǎ/xǐ 【释义】:?(-,,)神情姿态自然，有灵气:举止飘洒,神情飘洒,柳条飘洒地摇摆着。?飘飞:秋雨飘洒。 【词语】:观光 【注音】:guān/guàn guāng 【释义】:参观外国或外地的景物、建设等:,客丨有不少外宾前来桂林,丨他陪同我们在上海各处,了一番。 【词语】:流失 【注音】:liú shī 【释义】:?指自然界的矿石、土壤自己散失或被水、风力带走，也指河水等白白地流掉:水土,ㄧ建造水库蓄积汛期的河水，以免,。?泛指有用的东西流散失去:肥效,ㄧ抢救,的文物。?比喻人员离开本地或本单位:人才,。 【词语】:投身 【注音】:tóu shēn 【释义】:?舍身;献身:投身饿虎。?置身;加入:投身游侠之林,投身在光明的行列。 【词语】:慕名 【注音】:mù míng 【释义】:?追求名声:好事慕名。?仰慕别人的名声:慕名而来,慕名求教。 【词语】:泻 【注音】:xiè 【释义】::泻辩——1.滔滔不绝地辩论。泻火——1.中医谓清泻邪火实热的一种治法。适用于实火炽盛而致高热)烦渴)吐血)衄血)目赤)口苦)尿赤等症。泻泪——1.形容泪流如注。泻水著地——水倾泻在地上，随地势而流注。比喻只能任其自然。 【词语】:节制 【注音】:jié zhì 【释义】:?指挥管辖:这三个团全归你,。?限制或控制:饮食有,，就不容易 得病。 【词语】:汇集 【注音】:huì jí 【释义】:聚集:,材料 ㄧ把资料,在一起研究ㄧ游行队伍从大街小巷,到天安门广场上。也作会集。 【词语】:使得 【注音】:shǐ dé/děi/de 【释义】:1.行，可以。亦常用为表示同意他人意见或应答他人之词。 2.可以使用。 3.致使。 【词语】:举报 【注音】:jǔ bào 【释义】:向有关单位检举报告(坏人坏事):,违法犯罪行为。 【词语】:曝光 【注音】:pù/bào guāng 【释义】:?使照相底片或感光纸感光。?比喻隐秘的事(多指不光彩的) 显露出来，被众人知道:事情在报上,后，引起了轰动。‖也作暴光。 1、感光材料受光作用的过程。摄影时快门作瞬间开闭，使一定量的光线通过镜头结聚并作用于感光片上。曝光量可通过光圈大小及快门速度调节。 【词语】:检举 【注音】:jiǎn jǔ 【释义】:向司法机关或其他有关国家机关和组织揭发违法、犯罪行为。 【词语】:虐待 【注音】:nüè dài/dāi 【释义】:用残暴的手段对待:不许虐待老人。【虐待罪】 【词语】:揭发 【注音】:jiē/qì fā/fà 【释义】:揭露(坏人坏事):,罪行 ㄧ检举 ,。 【词语】:公开 【注音】:gōng kāi 【释义】:?不加隐蔽;面对大家(跟„秘密?相对):,活动。?使秘密的成为公开的:这件事暂时不能,。【公开审理、公开审判、公开审判】 七、随堂练习:书后81页第一第二题，书后第三第四题。 八、小结本课的学习，布置作业。 1(用重点词语造句(2(做练习册 3(预习朗读课文 九、板书:第九课 散 步 重点词语的解释 1、大瀑布的葬礼:2、总算:3、两全: 4、委屈: 授课时间 累计课时 第二课时 课时目标: 知知识与能力:1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。 2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。 过程与方法:2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。 情感与价值观: 3、通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表 达的思想感情，增强环境保护意识;激发学生热爱地球，保护 环境的思想感情。 课时重点:正确、熟练地读并理解课文大意。 课时难点:能够正确地回答有关课文的问题。 教学方法:讲述法、激励法、演示法、交流法 教学过程 提前测评 提问学生用重点词语口头造句 一、导入。 1、读课题，说说你有什么疑问,师生交流有关塞特凯达斯的资料。 2、让我们一起走进课文，看看到底是怎 么回事吧～ 二、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 三、要求学生带着下列问题阅读课文 1、学生通过快速默读课文，理清文章作者的思路，再次提出自己最需要解决的问题。师生共同梳疑，确定最后有三大问题需要解决。 (1)巴西总统为什么要亲自主持瀑布的葬礼, (2)大瀑布是怎样消失的, (3)举行瀑布葬礼的意义所在, 2、快速浏览课文，想想课文主要讲了一件什么事, 在__________洲的________与_________两国交界处，有______河，河上有一条世界著名的大瀑布。由于毫无节制的开发和利用，1986 年 9 月，这条大瀑布面临______当巴西总统 _________，亲自为这条瀑布主持了一个葬礼。 三、精读课文，深入理解内容 精读课文， 1、课文是怎样描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?请大 家快速的浏览课文，画出有关的句子，读一读。 2、读完之后，你眼前仿佛出现了怎样的两幅画面, (一幅是大瀑布咆哮而下的壮观景色，一幅是大瀑布奄奄 一息的情景。) 3、同学们说的很好，让我们随着大屏幕(播放 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 )， 再去领略一下大瀑布咆哮而下的壮观景象吧～请用一句话说出自己的感受，尽可能的用上课文中的语句。(板书:雄伟壮观) 4、现在请看如今的大瀑布。(播放课件)此刻你有什么感 受, 理解:“像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。” (板书: 奄奄一息、逐渐枯竭) 5、是啊～短短几年，昔日雄伟壮观，让游客陶醉不已， 流连忘返的大瀑布为什么变成了生命垂危的老人，形容枯槁， 奄奄一息这般模样啊,是什么原因造成了大瀑布的变化呢, 6、指名小结大瀑布发生变化的原因。 (板书:环境破坏) 7、雄伟壮观的大瀑布因为水源大减，水资源浪费，水土大 量流失变成了奄奄一息的模样。科学家们预测，如果再不挽救， 过不了多久瀑布将完全消失。听到这样的消息你想到什么呢, (要挽救大瀑布，保护生态环境，节约用水等) 8、是的，要挽救大瀑布啊～更要保护生态环境。我们来看 看人们是怎么做的,(读课文第 9、10 自然段) 9、巴西总统为什么要为这个闻名于世的大瀑布举行葬礼 呢, (他为这个大瀑布的逐渐消失而惋惜，因为这个瀑布一直 是巴西人民的骄傲。另一方面他用自己的行动号召人们立刻行 动起来，维护生态平衡，保护地球是悲剧不再重演～ (板书:维护生态平衡 、爱护地球) 四、总结:塞特凯达斯大瀑布—这个给巴西和巴拉圭人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起了我们保护地球的责任心，让我们一起行动起来，保护我们的地球吧～ 六、随堂练习:做书后第五，第六题。 七、作业:1(复述课文。做同步练习。2(预习课文找出课文分段大意。 八、板书设计 9 大瀑布的葬礼 雄伟壮观 环境破坏 维护生态平衡 爱护地球逐渐枯竭 奄奄一息 授课时间: 总计课时: 第三课时 知知识与能力:1、通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。 过程与方法:2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 情感与价值观:3、通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表 达的思想感情，增强环境保护意识;激发学生热爱地球，保护 环境的思想感情。 教学重点:理解课文分段大意和中心内容。 教学难点:1、总结课文中心内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力 教学方法:点拨法 教学过程: 提前测评: 口头提问学生阅读课文情况 一、导入 让学生一般自己是怎孝敬自己的父母，他们也是怎样哺育自己。 二、串讲课文 1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结 2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。 3、老师总结本文分段大意: 本文共有13个自然段，分为四个大段: 第一段(第1,2自然段) 介绍一个特殊的葬礼，引出作者要介绍的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 话题——正在逐渐消失的塞特凯达斯大瀑布，激起读者的阅读兴趣。 1)以倒叙的手法开头，介绍特殊的葬礼的时间、举行的地点、参加的重要人物和为谁举行葬礼，引出话题——“事情是这样的”，引起读者的阅读兴趣。 2)介绍塞特凯达斯大瀑布的地点。 第二段(4,6自然段) 1)介绍塞特凯达斯大瀑布的雄伟壮观。 2)塞特凯达斯大瀑布——巴西和阿根廷两国人民的骄傲。 3)转折句——但这雄伟的景观，竟然在逐渐消失。 第三段(7,11自然段) (1)20世纪80年代初——瀑布上游建起了伊泰普水电站——拦河大坝——水源大减。周围工厂毫无节制——浪费水资源;沿河两岸乱砍滥伐——水土流失。结果——大瀑布的水量逐年减少。 (2)几年后——逐渐枯萎衰败;像垂危的老人——奄奄一息。游人见此——纷纷失望而归。 (3)科学家们预测——瀑布将会消失——令人震惊;唤起责任心。 (4)人们的行动——哀悼将要消失的大瀑布 。 (5)引起了更大的震动——首尾呼应——谜底即将揭开。 第四段(第12——13自然段)说明非格雷特总统参加这一葬礼的原因。 非格雷特总统的演讲——代表了的大家的心声。 串讲中要注意引导学生思考，分析这一写作方法和特点。 三、运用课文——学习句型 ,、“……，而且……” 表示并列，互相补充或递进。例如:他学习积极而且虚心。 2、“即使……也……”表示承认某种事实，暂让一步，在正句里常用“也“呼应，说出结论。例如:即使败了一阵子又如何,全局还没有失尽。 3、“……，以及……” 表示并列关系，与“还有……，和……，同……”用法相同。例如:国家领导人以及有关方面负责任出席了会议。 4、“……使……” 动词，有“致使、迫使”的意思，与“让、令、叫“的用法相近。例如:(1)我们办事要使群众满意。(2)要加强质量管理，使产品合格率不断上升。 四、归纳文章的结构 特殊的葬礼——总统亲自主持;塞特凯达斯瀑布昔日的雄伟壮观——飞流直下、一泻千里;塞特凯达斯瀑布今天的奄奄一息——水源枯 、水量大减。游人曾纷至沓来、流连忘返，如今却失望而归。原因——伊泰普水电站的拦河大坝;沿岸工厂的水源浪费;人们的乱砍滥伐。科学家的预言——人们的震惊;大瀑布的葬礼——更大的震动;总统亲自参加大瀑布的葬礼——饱含深情的演讲:人类行动起来，再不能让大瀑布的悲剧重演～ 五、扩展 1、人类对地球的破坏还远不止一个塞特凯达斯大瀑布，课件出示有关环境破坏的资料，因为人们的破坏，地球已千疮百孔。同学们，看了这些短片你想说些什么, 结合你自己的生活 环境和所见所闻谈谈你此刻的感受。 2、作为 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生的你该怎样保护我们周围的环境呢,把你想 到的方法 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下来在小组内交流，并写一份保护环境的倡议书。 六、作业:1.背会课文。2.做练习册 页 3、预习课文二。 七、板书设计 第九课 散 步 总结出课文的中心内容 《大瀑布的葬礼》主要讲了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因，说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。 课后反思: 课文二 向大树道歉 教学目标: 知识与能力:1、认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法:2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 3、主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。 情感与价值观:有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。 教学重点、难点: 重点:1、要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。 难点:能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。 教学方法:讲述法、激励法、交流法 教学用具:录音机、磁带、小黑板 教时准备:两课时 授课时间: 总计课时: 第四课时 学习课文2 教学目标 知识与能力:1、认识课文生字。积累若干个词语。 过程与方法:2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 情感与价值观:3、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。 教学重点，难点: 重点:1、认识课文生字。积累若干个词语。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。 难点:1、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。 教法:自主学习交流法、激励法 教学过程 一、导入 1、当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗,这究竟是怎样一回事呢,《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。 2 学生质疑，教师整理归纳学生的问题: (1)谁向大树道歉,(2)他为什么要向大树道歉,(3)这个故事告诉了我们什么, 二、学习新课内容 1、老师先让学生预习课文。 2、老师范读、领读一遍，学生注意听。 3、让学生全班齐读，分组读。 4、老师纠正学生读错的词语。 媒体、采访、虐待、制裁、生意兴隆、水泄不通、衣冠楚楚 三、要求学生带着下列问题阅读课文 1、美国“树木保护法”有什么样的规定, 2、“虐待树木”的这件事发生在哪儿, 3、丹尼尔是怎样“虐待树木”的, 4、是什么人举报了丹尼尔,他为什么这么做, 5、公园管理局怎样惩罚了丹尼尔, 6、这样惩罚丹尼尔有什么作用, 7、丹尼尔对大树说了些什么, 8、人们为什么鼓掌, 三、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后 习题。 (一)重点学习向大树道歉的原因 1、话说丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张 1000美元的罚款，怎么回事, (用铁链把自行车锁在树上) 2、通常人们会怎么看给树上锁链这件事情, 3、在一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的, 4、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无 异。” ? “……与……无异”理解吗, “和……没有区别”这里指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手 铐脚镣的行为没有什么区别。 ?试读，理解句子含义，你有怎样的感受, ?指导感情朗读:点重音、划节奏读。 ?齐读句子。 (二)重点学习向大树道歉的过程 1、“向大树道歉日”的景况怎么样,(联系上下文理解水泄不通) 2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。 3、读一读勾画的部分写上你的感受。 4、找出丹尼尔的动作和语言里，读一读，你又明白了什么,(他认识到了自己的错误，真诚地悔过。) 5、出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么,从哪里看出来。(三层意思要理解出来) (1)真诚道歉 (2)说明树的作用 (3)保证要爱惜树木 6、看到他这么做，周围的人是怎么反应,(体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。) 7、齐读课文5、6自然段。 四、深刻领会、情感迁移 1、如果你是一名小记者，就在事件发生的现场，你准备怎样向大家报告这条奇特的新闻,老师建议大家:在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。 2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。 3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么, 4、小结:其实善待树木就是善待人类自己。老师带来了几幅图片，请大家看看。世界因为有了树木变得苍翠，充满生机;世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地了和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建 成一个更加和谐更加美好的世界吧～ 五(随堂练习:完成课后85页第一、第二题。 六(作 业:准备一篇有关80页话题交际的话题稿。 七、板书: 课文二 向大树道歉 丹 铁链锁树 虐待树木 美国 尼 认错求情 赔情道歉 尔 保护环境 人人有责 课后反思: 授课时间: 总计课时: 第五课时 真实交际 教学目标 知识与能力: 1、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 过程与方法:2、指导学生领悟作者的表达方法，并学习运用。 情感与价值观:3、指导学生根据自己的生活经验，学会用掌握的词语和句型谈谈自己的认识。 教学重点:通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。 教学难点:能在现实生活中自由表达。 教法:谈话法 教学过程 提前测评:听写本课的词语 一、谈话激趣，引入新课 人们总是破坏环境,那破坏环境有什么害处,我们为了保护环境应该怎么做才对, 二、提出80页交际话题 话题:环境保护 环境保护是当前的重要话题，我们应该给予高度的重视，密切关注。请结合自己生活的地方谈谈环境保护现状和你的感想:从维护生态平衡的角度谈谈环境保护的重要性。 三、老师分配任务 1、把全班学生分成8个组进行讨论。 2、各组组长上交讨论结果。 四、老师进行总结，点评写得好的学生。 五、真实交际:进行第83页——真实交际 情景一:生活中提醒人们爱护环境的广告用语随处可见，如，“小草在成长，请勿打扰。”收集一些这样的广告用语，也可以自编，在小组进行交流。看谁说的精彩，说得多。 广告用语范例:1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。 2、除了相片，什么都不要带走;除了脚印，什么都不要留下。 3、地球是我家，绿化靠大家。 4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。 5、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。 6、小草有生命，足下多留“青”。 7、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。 8、欲揽春色入自家，无可奈何成落花。 9、我是一只小小小鸟，总是飞呀飞不高。 10、1 + 1 = 2，一棵树 + 一棵树 = 一片树林 11、绿色是地球的本色 12、地球是我家，绿化靠大家 13、保护树木，就是保护自己 14、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护 15、绿色——生命之源 16、踏破青毡可惜，多行数步何妨 17、红花绿草满园栽，风送花香碟时来 18、花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝 19、花草丛中笑，园外赏其貌 20、我为你美丽的心灵绽放 21、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远 22、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴 23、森林是氧气的制造工厂 24、草木绿，花儿笑，空气清新环境好 25、来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净 26、种一棵树，种一枝花，世界会更美好 27、草儿可爱，大家爱 28、距离产生美，谢绝亲密接触 29、绕行三五步，留得芳草绿。 情景二:就河流消失、沙漠逼近，土地干旱、盐碱化、生活垃圾处理等话题谈谈你的认识。 情景三:我们应该为保护环境做些什么, 明确:第一爱护花草树木 有关专家对植物的环境保护作用进行了专门的研究，一棵10米高的大树，它每年创造的环境价值在1000元——5000元之间。植物对于环境的保护作用是多方面的。它进行光合作用，制造氧气;它吸收空气中的灰尘、二氧化碳等有害物质，清新空气;它还减少噪音;它为野生动物提供栖息场所、提供食物;它美化环境，具有美学价值;它还保护植物基因等等。所以我们要从保护环境的高度科学认识爱护花草树林的重要性，自觉地爱护花草树木。积极参加植树活动。 第二爱护野生动物 野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。一种物种如果一旦从地球上消失，就现在的科学水平技术来说，想让它再生是不可能的。物种消失最终危及的是我们人类的生存，这就是生态平衡的科学结论。同学们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物和有益天敌。 第三注意废物的回收和利用 第四不用或者少用一次性用品 现在随着生活水平的提高，人们为了方便，有许多一次性用品，比如一次性饭盒、筷子、方便袋、纸巾。一次性用品是一种对资源的很大浪费，也是对环境很严重的污染。特别是塑料制品，它们进入环境以后很难降解，在很长的时间对环境都 有危害，据有关科学家测算，有些塑料制品埋在地下100年都有危害。其实，使用一次性用品也不卫生，有些一次性用品含有对人体有害的成份，当遇到高温的时候它们更容易分解，进入我们人体。所以我们要尽量地不用或者少用一次性用品。 第五厉行节约 资源紧缺是全球最严重的环境问题之一，节约实际上就是节省了资源。例如，纸是用木料制成纸浆做成的，我们节约用纸就可以保护森林。要节约用水、节约用电、节约衣物、节约饮食。一句话:节约一切物品，建设一个节约型社会。 第六向家长宣传环保知识。 第七向有关部门检举破坏环境的行为(不提倡当面指责)。 第八刻苦学习知识，增强环保意识，准备将来把祖国建设得更加富强美丽。 六、拓展阅读。阅读课文后的短文《沙子为什么比土容易流动》。 读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么,说明了什么原理, 七、布置作业:做练习册 ，准备第83页——写作训练。 八、板书设计 环境保护 1、爱护花草树木 2、爱护野生动物 3、注意废物的回收和利用 4、不用或者少用一次性用品 5、厉行节约6、向家长宣传环保知识。 7、向有关部门检举破坏环境的行为(不提倡当面指责)。 8、刻苦学习知识，增强环保意识。 授课时间: 总计课时: 第六课时 作文指导《保护我们生存的环境》 教学目标 知识与能力: 1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。 过程与方法: 2、 引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。 3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。 情感与价值观: 1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。 教学重点、难点:1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾 教学方法:谈话法、激情导入法、归纳法 学法指导:讨论交流法、合作探究法。 活动准备:进行第83页——写作训练 教学时间:1课时 教学过程: 一:导入 近年来，我们生存的环境越来越趋向艰难，空气污染，水污染，化工污染，植被破坏，极端灾害天气频发等现象越发严重，如何保护生态环境，保障经济可持续发展，已然成为每个人都应关心的内容。 环境是一个人类生存最基本的条件，我们生存在其间，必然要为它的健康负一分责任，为保护环境出份力，请从随手小事做起。 二、提示:以“保护大自然或保护我们生存的环境”为题写一篇文章，可以从环境保护现状、存在的问题或产生的原因和解决问题的建议三个方面来写。 根据以上提示按下面的要求写一篇小作文。 要求:1、以“保护……”为题，写一篇小作文。 2、以引用有关名人名言，使文章更具说服力。 3、内容要具体，条理清晰。 4、有地点、时间、人物过程和结果。 5、语句通顺，标点符号要准确。 6、得少于,00 字。 三、作文训练指导 一、走进生活之一，了解周围的环境状况 1、课下收集(图片、录像等资料) 2、课下整理 学生在课前一周了解环境状况并加以整理。(好或不好的环境状况都加以整理。) 二、走进生活之二，聚焦周围的环境问题 1、交流汇报，提出问题 “同学们，你们在课下已经了解了我们周围的环境状况，下面你们就把了解到的状况小组交流后汇报给大家好吗,” 要求: (1)、汇报的时候要加以分析，哪些环境你喜欢,哪些环境你不喜欢,为什么, (2)、同时提出值得我们在这节课探究的问题 师总结:是啊，在我们的日常生活中，有许多好的环境，也有许多不好的环境，就像这些地方(出示环境污染的几张代表性强的图片)。 2、整理问题，增加认识 师生共同整理:为什么有些地方能保持优美的环境，而某些地方却不能保持呢, 为什么环境污染会那么严重,社会上为什么还有那么多人不保护环境,我们国家的环境污染有多严重,现在国家对环境整治有哪些措施,面对这些严重的环境污染，我们可以做些什么, 3、探究问题，体验感悟。 (1)研究教材，合作探究 “这些问题，我们该怎样解决呢,” “把课本上的知识看完以后，四人小组共同分析整理刚才提出的问题，寻找解决这些问题的方法。” (2)汇报 生1:环境保护引起了全球的重视，联合国把6月15日定为世界环境日。 生2:环境保护也引起了我们国家的高度重视，把环境保护作为一项基本国策。还颁布了一系列的法律法规，如:《野生动植物保护法》、《自然环境保护法》…… 生3:大连的市民自觉做到“三管住”，我们郑州的市民做到了“三管六不”。 …… 小结:不同的问题需要不同的方法去解决，上述这些问题，有的可以从课本中寻找答案，有的可以从课外书刊以及电脑网络中寻找答案，有的需要去社会上进行观察、实践、调查、访问…… 三、走进生活之三，明确行为 1、明理导行 通过今天我们的合作、探究，使我们明白了什么, 生1、保护环境的重要性——地球是人类的家园，破坏生态平衡会制造环境污染;人类要珍惜地球资源…… 生2、我国的环境污染情况——水污染和用水的极大浪费;大气污染严重;土地沙化…… 生3、现在国家对环境整治的措施——农村改水、改厕;创建国家环境保护模范城市;生活垃圾管理…… 生4、天天环保，从小事做起——随手关闭水龙头;不乱扔废弃物;参加一次环境保护义务宣传活动;节约纸张、回收废纸…… 2、师总结:“我们只有一个地球，如果它被迫坏了，我们别无去处。同学们，我们是未来的主人，地球是我们的，希望我们能尽自己的力量精心保护地球，保护地球的生态环境，把我们地球上的各个地方都建成你们展示的好地方那样，这样，我们的地球将会越来越美。”现在我们就把自己看到的、想到的写出来。 四 点拨写法习作交流 学生完成初稿，教师个别辅导。 五、概述习作的情况。 六、进行习作交流。 1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。(点评者要做到:你最欣赏哪一点给他提 一个意见。) 选出初稿中描写较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论:这段好在哪 里, 2、佳作评赏:推荐好的文章，师生共同赏析探讨。 3、挑选初稿中差的片断让学生集体修改。 4、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。 七、板书 保护我们生存的环境 环保现状 存在的问题 产生的原因 解决问题的建议 课后反思 附范文 请保护我们生存的环境 960万平方公里的中华大好河山，是我们中华儿女的家园，这块辽阔的大地养育先辈，也抚育着你、我、他。然而，我们这位大地母亲，正在经受生态环境被糟破坏，被污染等问题困扰。目前，人们为了眼前的利益，以环境污染为代价而索取，由此而产生的环境问题正在危害我们的家园，威胁着我们的子孙后代的幸福生活。实践证明“先污染后治理”的思想是错误的。其实，人类要过幸福生活，使经济能持续发展，就一定要保护好环境。 保护环境，需要我们人人参与。大人们啊～请不要再排放污水和废气;请不要再砍伐森林。请给我们做保护环境的榜样。小朋友们啊～请不要乱扔废弃物，请不要踩踏草坪，自觉成为维护环境的小卫士。 同学们，我们一起来行动——快别用一次性筷子，还森林一棵树;看了好风景，要把垃圾集中，还旅游区一片清洁;玩具电池用完后，统一回收它，给大地少一片污染;在阳台上，大院中种一些花草，清新了小房间的空气，也美化了环境;不要踩踏草坪，留下一些美化我们生活的小生命…… 让我们来共同爱护环境，保护环境。 共同保护我们生存的环境 暑假，在回老家的路上，我看见了一些怵目惊心的事。 那就是路边原本清澈见底的湖水变黑了，而且还有很多鱼儿翻了白肚皮。我很奇怪，就四处张望，真是不看不知道，一看吓一跳。原来是傍边的一家化工厂正向湖里排放着污水，湖水受了污染变黑了，鱼儿也因缺养而死。“那些开工厂的人真 坏，为了赚钱把污水排进湖水里。” 再往前走，我又发现，以前的一片森林竟然不见了，取而代之的是一座工厂，工厂里面高高耸立的烟囱正冒着滚滚浓烟，使原本蔚蓝的天空不见了。 此时，想起在学校曾听人说;“有一个地方，因为那里的人滥砍滥伐，使森林迅速减少。后来在一个傍晚发生了泥石流，洪水冲走了许多人的房屋，夺走了很多的生命。还有一个地方，因为空气污严重，竟下起了酸雨。”真的很可怕，因为我知道酸雨的厉害。 联想到每天上学的路上，车流如织，几乎见不到蓝天的南昌，原以为老家所在的农村一定会象原来一样，青山、绿水、蓝天，不曾想也会变成这样，真的越想越害怕，再这样下去，我们的地球会变成什么样呢,我自言自语;“难道真的要等到洪水泛滥，地球荒漠化，等到我们没水喝的那天才醒悟，才来保护环境，不～，我们一定要从现在做起，从自已做起，爱护花草树木，共同保护我们生存的环境。” 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养 料。而阅读，则正是这种养料———雨果