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《教师的幸福感》读后感

《教师的幸福感》读后感《教师的幸福感》读后感保定市清苑区孙村乡孙村小学刘志强幸福感是一种个人感觉,它取决于个人对生活、工作和社会的综合满意程度。幸福感缺失、抑郁、焦虑成为现代社会出现频率频度最高的关键词。教育是心灵的事业,做教师应当是幸福的。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。反观现实,一个时期以来,受应试教育、考试排名等因素影响,教师长期处于身心俱疲的状态,其职业幸福感在下降,很多教师认为:教师工作太辛苦,精神很疲惫,报酬有点低,缺少幸福感。其实,幸福是自己营造的。《教师的...

《教师的幸福感》读后感保定市清苑区孙村乡孙村小学刘志强幸福感是一种个人感觉,它取决于个人对生活、工作和社会的综合满意程度。幸福感缺失、抑郁、焦虑成为现代社会出现频率频度最高的关键词。教育是心灵的事业,做教师应当是幸福的。我国古代哲学家孟子曾讲过“君子有三乐”,其中“得天下英才而教育之”即是一“乐”。反观现实,一个时期以来,受应试教育、考试排名等因素影响,教师长期处于身心俱疲的状态,其职业幸福感在下降,很多教师认为:教师工作太辛苦,精神很疲惫,报酬有点低,缺少幸福感。其实,幸福是自己营造的。《教师的幸福感》一书通过对教学中的幸福感与压力的原因分析 ,寻求切实可行的提高个人幸福感、促进专业发展、改善生活品质的方法与策略,从而引导教师踏上幸福之路。书中描述的虽然多是英国的案例,但更多的是一些“放之四海皆准”的内容 ,具有很强的指导性和可操作性。大学毕业,我离开校园,又走进校园,我完成了从学生到教师的角色转变、努力向“合格教师的三个标准 ”迈进,在“酸甜苦辣”、“成功失败”的经历中不断品味着“幸福”、“压力”的混合滋味,在努力前行和消极退缩中徘徊。所谓开卷有益,的确如此。幸福感其实并不是我想象中的那么浮于表象,包括了生理幸福感、情绪幸福感、心理和智力的幸福感。通过阅读《教师的幸福感》我感受到:当你全身心地投人到教学中,每个学生都会吸引着你,于是你会全然忘掉时间,感到幸福;当你营造了一个充满生命活力的课堂,和学生一起克服困难、一起享受成功,你会感到了幸福;当你所教的孩子成绩有所提高,思想有所进步的时候,你会感到幸福;当你渐渐发现自己的知识得到不断充实,自身得到不断完善时,你会感到了幸福……

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