22 牧场之国
教学内容 22 牧场之国
1 认识本课生字，理解由生字组成的词语。
2 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3 体会作者用生动的语言所展示的诗情画意，摘抄自己喜欢的词教学目的
句。
4 感受荷兰美丽的风光。引起小朋友的赞美和向往。
了解课文的主要内容，理清文章的结构;通过朗读，体会课文所展示教学重点 的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
将优美的语言通过积极的想象变成美丽的生活画面，激发学生对荷兰教学难点 风光的憧憬之情。理解文章词句，体会词句的美、文章的美。
有感情的朗读，抓住重点词、句感悟课文内容 学法指导
引导、交流、讨论 教学方法
课件 教具准备
教 学 过 程
第 一 课 时
教学环节 教师活动 学生活动 备注
一、说 今天三分钟说话的话题是
话练习，导“各国风采”，说说你所了解的
入课文 一些国家情况。
我也知道一个国家，它在
欧洲西部，是一个水之国，花
之国，牧场之国，那就是荷兰。
它又叫尼德兰，是一个低地之学生练习说话
国。(板书:牧场之国)大家了
解荷兰吗,请拿出课前搜集的
资料
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说一说。荷兰有着这么美
丽的景色，今天我们就去游览
一下，去感受真正的荷兰。(画
面展示荷兰风景)
二、自 1 自由朗读课文，读准字
读课文，初音，读通句子，并说说在这个
步感知 迷人的国度里什么最吸引你。 按要求朗读课文 2 再来读读课文，你可以
用自己喜欢的方式来读自己喜
欢的语句。
三、学 1 出示本课的生字，指名 习生字词 学生朗读。 按要求学习生字、词
2 辨析生字，组词并理解
词义。
3 出示下列词语，指名学
生朗读。
极目远眺 剽悍强壮 憨
态可掬 悠闲漫步 默默无言
万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自
得
四、熟 1 再读课文，边读边勾画 1、学生有感情的朗读课
读课文，领出你最喜欢的地方，并多读几文。 略美景 遍。边读边想象，边读边体会
情趣。
2 小组交流:把你最喜欢 2、学生交流感受
的地方读给小伙伴听，把你最 深的感受与组内同学分享。等
会儿请小组代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
把你们看到
的、感受到的说给同学听。
3 小组交流反馈:读读自 3、汇报
己喜欢的句子或段落，并说说
为什么。同学互相评价、补充。
五、细 1 出示:“这就是真正的 读课文，感荷兰。”深入品味文章，让学生 悟积累 体会四句相同的话，要用不同
的语气来读。
2 齐读，思考讨论:真正
的荷兰是指怎样的荷兰,从
“真正”这个词中你体会到了
作者怎样的情感,根据学生回
答情况，相机教学。
(1)出示奶牛图，观察:
你觉得图上最吸引你的是什
么, A 奶牛颜色 用曲线画出描写奶牛颜
指名朗读，你体会到了什色的句子
么,
B 奶牛的姿态。 用横线画出描写奶牛姿
指名朗读句子，想象:在态的句子
这碧绿如丝绒般的草原上，奶
牛会思考些什么呢,
(2)除了奶牛，你觉得还
有什么也吸引了你,
(3)出示骏马图，指名学同法学习相关段落
生有感情地介绍。
人、动物与自然的和谐统
一。
3 有感情地朗读这句话:
“这就是真正的荷兰。”“荷兰，
是水之国，花之国，也是牧场
之国。”
六、总 真美呀～我们又一次陶醉学生有感情的朗读课文
结 在诗情画意的风光中，感受到
那份宁静悠闲和富足安逸，感
受到作者对这独具特色的异域
风情的赞美与向往。
1 选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。
2 继续搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读作业 读、比较、感受、积累。
3 向学生推荐一篇具有异域风情的文章，如《威尼斯的小艇》。
22 牧场之国
这是真正的荷兰 板
书 安静的牧场
设
计 安静的奶牛 人与自然的和谐
安静的挤奶工
教
学
后
记 检签
记录
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