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作文片段练习情景描写

作文片段练习情景描写作文片段练习情景描写作文片段练习——情景描写设计者:蒋怡波教学目标 1、在有限的课堂空间引导学生留心观察，口头描述场景。 2、引导学生用心捕捉、追忆生活，重温往事，学会口头描述回忆场景，培养写作兴趣。 3、学会调动感官，多角度描写场景，再现动人瞬间。教学重点:如何调动多种感官表现场景教学难点:如何根据口头练习下笔成文教学方法:在轻松、民主的教学氛围中，让学生通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。教学用具:多媒体电脑课件 ...

作文片段练习情景描写作文片段练习——情景描写设计者:蒋怡波教学目标 1、在有限的课堂空间引导学生留心观察，口头描述场景。 2、引导学生用心捕捉、追忆生活，重温往事，学会口头描述回忆场景，培养写作兴趣。 3、学会调动感官，多角度描写场景，再现动人瞬间。教学重点:如何调动多种感官表现场景教学难点:如何根据口头练习下笔成文教学方法:在轻松、民主的教学氛围中，让学生通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。教学用具:多媒体电脑课件创新点设计: 以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文例景，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生用自己的眼睛观察生活，感悟生活，体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。教学过程一、直接导入二、出示范文，讨论理解 1、小组讨论 2、讨论归纳三、提供情景，打开思路 1.给学生独立的思考空间 2.互相交流 3、朗读，品味生活 4、口头描述训练 5、学生习作 6、共同归纳场景描绘的技巧 9、写作指导讲解四、自拟题目，下笔成文。五、结语。生活中看到的、听到的、想到的，如果把它们记录下来，也许就是以后作文时一个很好的素材，不然就是过往烟云，等到作文时，哪怕你搜遍记忆的角落，也想不起任何一点有关的内容。因此，“生活小镜头”这本记录本就孕育而生了，成了同学们作文内容的源头、活水。九、推荐课下作文练习选择你生活中见过的一个镜头 ( 场面 ) 具体写下来。 2008年5月

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